新幼師成長的三大秘訣
時間：2018-08-27
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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隨著幼教事業(yè)的發(fā)展，大批新手教師進入幼兒園，對新幼師的教育理念、能力水平提出了挑戰(zhàn)。如何讓新幼師快速成長并感受到職業(yè)的幸福？作為園長，必須努力創(chuàng)設(shè)有利于新幼師成長的平臺和氛圍，這三大秘訣要牢記。
1、理解
讓新幼師輕裝上陣
敘事分享
新教師往往缺乏自信，不敢把自己的困惑和真實想法說出來。園長應(yīng)鼓勵新教師坦言說出自己的專業(yè)訴求。
一是在教研活動中，讓新教師說說對所研討問題的思考，自己在哪些方面需要幫助；
二是利用每周的業(yè)務(wù)學習時間，讓新教師通過講故事的形式再現(xiàn)教育過程中的典型場景，將自己的困惑和想法講出來，找到最佳的指導方式，從而在觀察與分析、討論與交流中切實轉(zhuǎn)變新教師的教育觀念和行為；
三是在業(yè)務(wù)學習時留出一點時間，讓新教師講述一周工作中最讓自己開心的事，以充分體驗成功的喜悅。
包容鼓勵
新教師剛踏進幼兒園，教育經(jīng)驗不足，心理承受能力差，一切都處于起步階段，教研能力自然也相對較弱，園長要以包容的心態(tài)對待他們的不足，肯定他們的點滴進步，以增強新教師的信心，促進他們的主動成長。
2、支持
帶新幼師進入航道
提供現(xiàn)場示范
新教師的成長離不開老教師的支持和幫助，而現(xiàn)場示范是比較有效的方法之一。所以，在教研活動中，應(yīng)該經(jīng)常請老教師展示教學活動，并組織點評研討，以拓寬新教師的視野。還可以組織一批在班級管理、學科教學等方面經(jīng)驗豐富的老教師給新教師作專題報告。這些大多是老教師平時積累的教育教學小竅門，貼近教師的工作實踐。
組建讀書會
新教師要想獲得專業(yè)成長，除了向老教師學習以外，向書本學習也是一條重要的途徑?？山M織“園長薦書”活動，推薦有助于新教師專業(yè)成長的書籍，組織讀后交流活動，讓新教師在分享中感受讀書的魅力。鼓勵新教師每學期研讀1-2本好書，每月交流自己的讀書心得。
模擬教學現(xiàn)場
教學現(xiàn)場是干變?nèi)f化的，新教師常常因為缺乏應(yīng)變能力而導致活動無法收場。為幫助新教師較快地掌握相關(guān)的教學技能，學會解決活動現(xiàn)場出現(xiàn)的一些突發(fā)問題，提高新教師的教學應(yīng)變能力，園長可對新教師開展“模擬培訓”，幫助新教師了解孩子，了解活動的組織策略。
3、推動
引領(lǐng)新幼師快樂出行
亮相展示
新教師的成長不是一朝一夕的事，而是要經(jīng)過一次次的歷練。因此，在每學期的教研活動中，園長可以安排“新教師亮相活動”。比如“你設(shè)計，我上課”的形式，讓新老教師合作進行。這樣的教研形式可讓新老教師的優(yōu)勢互補，從而使教學活動的設(shè)計、實施最優(yōu)化，加速新教師教學技能成熟的進程。
話題研討
一般來說，新教師的教研能力相對較弱，為了激發(fā)新教師的教研積極性和自信心，可以針對新教師的特點，在教研組開展“話題研討”活動，讓他們從研究小問題入手，提升教研信心和能力。要求新教師每周收集自己在教學活動中遇到的小問題，再由教研組長把這些問題匯總起來，經(jīng)過分析、梳理，找出值得研究的問題，支持、引導新教師深入研究。
總之，園長應(yīng)讓新幼師在學習中成長，在激勵中成長，在關(guān)愛中成長，在反思中成長，在研究中成長。管理不是改造人，而是喚醒人；制度不是約束人，而是激勵人。在寬松和諧的環(huán)境中，教師的是幸福的，孩子是快樂的，幼兒園也因此更加溫馨而富有生氣。
