一個好園長如何成就一所好幼兒園
時間：2018-10-17
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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我們常說，一位園長不僅僅要有管理能力，更要有領(lǐng)導能力。那么，什么是領(lǐng)導力？
其實，領(lǐng)導不是一種職位，而是一種影響的過程、一個有影響力的人。部署可能會服從上級，但是他們不會追隨一個職位，而是追隨一個有能力、令人信服的人。
人們普遍不愿意被管理，卻愿意被領(lǐng)導。一個有領(lǐng)導力的領(lǐng)導者，是能夠變被動為主動，讓下屬愿意信任、愿意付出的。
德魯克對領(lǐng)導的詮釋是：“決定正確的事，并動員下屬做好事。”如果管理者過分依賴官僚體系，重“管理”輕“領(lǐng)導”，那你的幼兒園里就經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：布置的任務要么沒人干，要么消極以對，“拖延癥”蔓延在幼兒園的各個角落。
但是園長應該是我們這個時代最重要的主管之一，因為他管著的是未來。
領(lǐng)導能力是開發(fā)出來的
不同的領(lǐng)導有不同的領(lǐng)導風格，但下屬對好領(lǐng)導卻有著同樣的期許，這些期許告訴我們，該把自己打造成一位什么樣的領(lǐng)導者：
?知人善任，明理識度
?識人不爽，用人不刻
?以人為本，與人為善
?橫逆之來而不怒，逢變故之起而不驚，當非常之謗而不辯
領(lǐng)導的才能是開發(fā)出來的，不是依靠發(fā)現(xiàn)的。這世上并不存在天生就擁有領(lǐng)導力的人，只要愿意精心修煉，每個人都能成為領(lǐng)導者，以自身的能力、不同的方式領(lǐng)導他人。困難和失敗都是好老師，正真的領(lǐng)導力是在挫折中修煉而成、是在應對各種挑戰(zhàn)時打磨而成的。
領(lǐng)導的作用：趨利避害
作為領(lǐng)導，我們工作的出發(fā)點即是領(lǐng)導的作用機制，即避害趨利。當我們使用管理模式時，達到的是避害的作用；當使用領(lǐng)導模式時，則是為了趨利。
哈佛學者柯特說：當代主管“管得太多”，而“領(lǐng)導得太少”。管理依賴權(quán)力，而領(lǐng)導依賴魅力。管理只能自上而下，而領(lǐng)導力則是發(fā)散的。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導者，不僅可以領(lǐng)導下屬，也可以平行領(lǐng)導、甚至上行領(lǐng)導。
愿景激勵機制就屬于魅力領(lǐng)導的代表——長效、柔性、正面、充分激發(fā)被領(lǐng)導者的愿望。權(quán)力領(lǐng)導者用的是命令，而魅力領(lǐng)導者用的是信仰。
“斷物”和“識人”
領(lǐng)導力的指向一是戰(zhàn)略，二是執(zhí)行。簡單來說就是斷物和識人。
沒有戰(zhàn)略思想的領(lǐng)導人無法用魅力征服下屬追隨自己，而只有戰(zhàn)略沒有執(zhí)行力的團隊，就好比只有領(lǐng)頭人的空殼子，是沒有辦法真正運行起來的。
“斷物”
一所幼兒園的前進方向來自園長對事物的判斷，所以領(lǐng)導力必須具備“斷物”的能力。
1.洞察力
園長必須要能看清時代的發(fā)展趨勢，對未來事情發(fā)生的必然性有自己的信仰。這里的“時代”不僅僅指學期教育的大環(huán)境，還包括國內(nèi)外先進教育理念、教育課程，以及與周邊環(huán)境的競爭趨勢……這些都決定這一所幼兒園的未來走向。
2.決斷力
缺乏決斷力無異于固步自封。許多幼兒園并非缺少創(chuàng)新的意識和發(fā)展的眼光，而是源于園長作為領(lǐng)導者不夠決斷。在面對一場機遇或一次困難時，你的決斷決定了幼兒園是殺出重圍還是泯然眾人。
“識人”
執(zhí)行力的提高，需要園長在“識人”的時候扮演兩種角色：
首先，園長要扮演“傳教士”。
做大事的領(lǐng)袖基本上都是具備傳教士能力的，他們具有很強的價值觀輸出能力。作為園長，要凝聚自己的團隊，最基本的是需要用核心信仰建立彼此之間的信任感，只有團隊成員有了共同愿景，才能共同行事。
其次，園長要扮演“殺手”。
所謂殺手，指的是領(lǐng)導者要以身作則。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導者，不但要有愿景、懂得管理，更要以身作則。這里的以身作則并不是指園長要將工作一肩挑，而是在對制度的實施上能夠起到榜樣作用。
一位好園長是成就一所好幼兒園的重要原因，園長的領(lǐng)導力是一種修行，畢竟，只有經(jīng)過干旱、狂風或火災磨練的大樹，才能長出絢麗的木紋。
