幼兒園管理經(jīng)營新形勢、新幼教、新管理
時間：2018-11-06
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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在新的歷史時期，幼兒園要不斷完善，逐步建立起自成體系、行之有效、實用可操作的管理制度，為提高教育質(zhì)量、促進(jìn)全面發(fā)展、增強內(nèi)部凝聚力發(fā)揮重要的作用。同時同心協(xié)力，創(chuàng)建和諧團(tuán)隊；更新教育理念，確立辦園目標(biāo)；加強隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師成長；樹立服務(wù)意識，素質(zhì)教育創(chuàng)新；注重基礎(chǔ)管理，啟動內(nèi)部活力；把握發(fā)展契機，提高經(jīng)營效益六個方面論述了新形勢下如何加強幼兒園的管理，闡述了新形勢下幼兒園如何求創(chuàng)新、求生存、求發(fā)展，如何科學(xué)規(guī)范管理，培養(yǎng)出一支思想素質(zhì)良好、業(yè)務(wù)能力過硬、學(xué)歷達(dá)標(biāo)、骨干充足、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍。
一、讓管理成為辦園取勝的法寶
管理是幼兒園發(fā)展的靈魂，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、提高保教質(zhì)量的重要保證，幼兒園要緊緊圍繞“人文管理與制度管理相結(jié)合”的管理模式，以科學(xué)化、民主化的管理，提高辦園水平，從根本上調(diào)動員工的積極性，提高保教質(zhì)量。在現(xiàn)在競爭的經(jīng)濟(jì)浪潮中，管理人的素質(zhì)及其工作決定了一個園所的勝敗，或者說決定著一個園所的存亡。
（一）目標(biāo)化、規(guī)范化的管理模式
目標(biāo)是團(tuán)隊的靈魂，幼兒園如果要向更高的目標(biāo)發(fā)展，就必須抓管理、抓目標(biāo)。首先幼兒園要成立實效的管理網(wǎng)絡(luò)，做到層層責(zé)任到人、分工明確、務(wù)實、求新；其次設(shè)立有效的目標(biāo)，個人目標(biāo)和幼兒園的目標(biāo)相結(jié)合，使教師理解和接受團(tuán)隊目標(biāo)，讓教師永遠(yuǎn)充滿著希望，讓團(tuán)隊永遠(yuǎn)健康的成長。
在幼兒園的管理工作中，將日常工作流程化，如在每學(xué)期可以制定重大宣傳活動安排，并以項目的形式開展，做到先制定詳細(xì)的方案與實施的過程、預(yù)計收到的成效以及具體的項目負(fù)責(zé)人等等，這樣就使得幼兒園的每一個教職員工本學(xué)期的工作目標(biāo)以及自己職責(zé)，同時讓教職員工參與到活動中也會使幼兒園的團(tuán)隊精神更加具有凝聚力，團(tuán)隊的凝聚力來自于團(tuán)隊中每一個成員自覺地內(nèi)心動力，來自于共識的價值觀，有著一個共同的目標(biāo)并鼓勵所有的教師為之而奮斗。一個充滿狼性的團(tuán)隊可以讓一個組織煥發(fā)活力，一個充滿狼性的幼兒園可以讓它的經(jīng)濟(jì)充滿活力，因此狼性就是一種團(tuán)隊精神，一種創(chuàng)新勁射和頑強的拼搏精神。
（二）激勵與競爭的管理機制
高壓是不得人心，激勵卻能使人心積聚。激勵勝于管理，只要激勵到位了，教師的情緒就會隨時高漲，在日常工作可以設(shè)置競賽目標(biāo)的對象，這個競賽的目標(biāo)可以具有一定的挑戰(zhàn)性。在管理中引入競爭機制，以“庸者下，能者上”為原則競爭上崗，開學(xué)前開展競崗述職報告，這樣改變了以前的老傳統(tǒng)——論資排輩，使得幼兒園的管理隊伍不斷注入新鮮的血液。同時實行獎懲制度，各全體教職員工一定的壓力，激勵教師努力工作還有一個好方法就是召開晨會、夕會。晨會充分調(diào)動了教師的熱情，帶著愉快的心情投入到工作中去。
（三）實用可操作性的管理制度
實用可操作性的管理制度為提高教育質(zhì)量、促進(jìn)全面發(fā)展、增強內(nèi)部凝聚力發(fā)揮了重要的作用。首先建立崗位職位描述和目標(biāo)管理體系，使每個教師明白自己的工作職責(zé)、目標(biāo)和應(yīng)達(dá)到的工作標(biāo)準(zhǔn)及要求；其次在對工作目標(biāo)進(jìn)行評估的同時，對教師個人的技能、管理與工作能力進(jìn)行詳細(xì)評估，并指出影響教師績效的主要阻礙和改進(jìn)方向；第三對教師進(jìn)行績效評估，在肯定教師的工作成績同時指出差距。
幼兒園的管理要努力做到事事有標(biāo)準(zhǔn)，人人明責(zé)任，檢查有依據(jù)，考核有結(jié)果。通過管理實踐對制度進(jìn)行修改，最后形成細(xì)致具體、科學(xué)實在，具有較強的操作性。為提高教育質(zhì)量、促進(jìn)全面發(fā)展、增強內(nèi)部凝聚力，幼兒園還要注重人文關(guān)懷，切實的關(guān)心教師生活，做到“三必送”，即教師遇婚喪事必送慰問；教師生病必看望；教師生日必送祝福。使幼兒園形成一種平等寬松的管理氛圍，追求一種具有人性化的管理模式，充分突出教師的主體地位，讓教師參與到管理中來，用賞識的眼光看待每一個教師，使她們充滿自信，形成積極向上的氛圍。
（四）務(wù)實創(chuàng)新的薪資改革
薪酬的激勵作用毋庸置疑，它在決定工作滿意感，激發(fā)教師工作動機等方面起著重要的作用。薪酬可以滿足人們不同層次的需要，它在提供教師衣食住行的同時，也為教師發(fā)展個人業(yè)余愛好，追求更高層次的需求提供了條件。此外，薪酬還是成就的象征，教師常常把薪酬看成是幼兒園對他們工作的認(rèn)可和欣賞。
薪酬要有效的發(fā)揮其激勵作用有一個前提，那就是建立在公平的基礎(chǔ)上。依據(jù)J·S·Adams的“公平理論”，公平感是教師是否對獎勵感到滿意的一個中介因素，只有當(dāng)人們認(rèn)為獎勵是公平的，才會產(chǎn)生滿意感，激發(fā)動機。因此，薪酬的發(fā)放方式對教師的激勵有很大的影響。首先，公開發(fā)放薪酬增加幼兒園管理的透明度，如果獎酬公正，公平感自會產(chǎn)生，教師感到自己的成績得到了承認(rèn)，對幼兒園隨之產(chǎn)生信任。這樣，薪酬作為激勵機制顯示了一個明確的信息：獎酬與績效的相關(guān)，每個人都必須靠績效爭取獎酬。其次，公開發(fā)放，使教師有權(quán)知道幼兒園關(guān)于薪酬機制的運行，或多或少可以了解和參與有關(guān)的決策。這些優(yōu)點都是秘密發(fā)放無法與之相比的。秘密發(fā)放常常伴隨著不信任感、模糊心理和身處局外的感覺。
“論崗支薪、績效考評、優(yōu)勝劣汰”，真正激活了內(nèi)部的管理機制，讓教師自覺的保持工作熱情和積極性，使教師看到薪資的通道口，更加明確自己下一步努力奮斗、攀登的方向。
二、讓人才成為辦園發(fā)展的永恒
幼兒園的發(fā)展離不開人才，幼兒園可以通過內(nèi)部培訓(xùn)、外面招聘等形式，選擇適合幼兒園發(fā)展的教師，教師是現(xiàn)代教育中最活躍的因素，造就一支高素質(zhì)的保教隊伍是幼兒園開展工作的核心。幼兒園積極倡導(dǎo)一講奉獻(xiàn)，二講創(chuàng)造性開展工作，三講團(tuán)隊協(xié)作的“三講”精神，并始終把思想建設(shè)放在首位，深入開展師德學(xué)習(xí)、幼兒園文化配需等，通過園內(nèi)一些先進(jìn)人物和事跡的宣傳，幫助教師不斷改造自己的人生觀、價值觀，做到敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)，為人師表。
幼兒園要努力為教師創(chuàng)設(shè)成長機會、搭建成長的舞臺，通過多種多樣的形式組織教師積極參加各類進(jìn)修學(xué)習(xí)。在政治修養(yǎng)、專業(yè)理論、文化技能、管理水平等方面嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育管理理論，實施科學(xué)工作方法，從優(yōu)化教師個體素質(zhì)入手，采用多種形式鼓勵教師苦練基本功，從基礎(chǔ)教育知識的熟練到靈活運用教育實踐，不斷提高教師教育教學(xué)能力。同時還要求教師不斷更新教育理念，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，加強教育技能改革，在園內(nèi)定期開展形式多樣的業(yè)務(wù)觀摩、教育研討等教科研活動。定期選派教師外出學(xué)習(xí)，并由她們把新的教育理念、教育經(jīng)驗傳授給大家，有意鍛煉青年教師，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，有意引導(dǎo)她們參加教研活動，加強教師的理論學(xué)習(xí)，做到每周一次，幫助教師正確領(lǐng)會《新綱要》的精神實質(zhì)，注重骨干教師的培養(yǎng)，明確骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)、職責(zé)，開展新老教師傳幫帶活動，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，同時也關(guān)注青年教師的成長，通過開展一些競賽活動，讓優(yōu)秀的青年教師在活動中脫穎而出。在選拔管理人員時，遵循內(nèi)部選才，這樣有利于提高教師的積極性，同時可以提拔新人、提拔能人、提拔比自己強的人。
三、讓文化成為辦園提升的主題
（一）用藝術(shù)思維打造園所文化
幼兒園的團(tuán)隊精神其實就是表現(xiàn)為一種文化氛圍、一種精神面貌，是一種看得見、感知得到的精神氣息。一個缺乏團(tuán)隊精神的幼兒園是很難在競爭激烈的市場中取得勝利，殘酷的現(xiàn)實使個人力量進(jìn)一步在社會中弱化。在電視劇《亮劍》中給我們的啟示：最強大的敵人只有配合默契的團(tuán)隊才能戰(zhàn)勝！李云龍在匯總中說了這么一句話給我的印象是最深的，“劍鋒所指，所向披靡；狹路相逢勇者勝”。最精彩的奇跡，只有善于團(tuán)結(jié)合作的集體才能創(chuàng)造。一種良好的園文化可以使人，不再“為了生存而工作”，而是“為了快樂而工作”。當(dāng)一個人的生活方式與園文化融為一體時，她就會快樂地在幼兒園工作。我們要讓教師活著就精彩點、做事就輝煌點，為自己、為自己的團(tuán)隊、為祖國的幼教事業(yè)！
（二）用藝術(shù)思維推進(jìn)藝術(shù)特色教育
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神的指導(dǎo)下，以藝術(shù)啟蒙特色，讓每一個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，從幼兒的早操、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到園本藝術(shù)課程的設(shè)置以及參加社區(qū)文藝演出活動，讓孩子們體驗藝術(shù)給她們帶來的快樂，培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)興趣，促進(jìn)幼兒和諧的發(fā)展，同時讓教師增強了對藝術(shù)教育的信心。1、舞蹈教學(xué)不僅可以培養(yǎng)孩子優(yōu)雅的氣質(zhì)和美感，更能鍛煉肢體的協(xié)調(diào)，提升孩子的專注力、耐力和合作精神。每個孩子均能體驗舞蹈帶來的樂趣同時喜愛舞蹈藝術(shù)。2、美術(shù)教學(xué)活動我們以一種開放的態(tài)度來對待孩子繪畫，給孩子一個自由創(chuàng)作想像的空間，為他們提供一次次非同尋常的體驗，發(fā)掘幼兒的潛能，在這個過程中認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并從中得到快樂。培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，并養(yǎng)成創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。3、在園區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們不僅對幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維、實施素質(zhì)教育的手段之一。在教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，我們力求滿足安全的要求、滿足教育的要求、滿足活動的要求、滿足審美的要求。4、在融入社區(qū)活動中激發(fā)幼兒對藝術(shù)追求的動力，將園文化與社會活動統(tǒng)一起來，彰顯幼兒園藝術(shù)教育的優(yōu)勢。
四、讓質(zhì)量成為辦園品質(zhì)的生命線
幼兒園的生存必須求得質(zhì)量，求得質(zhì)量必須嚴(yán)格管理，我們要認(rèn)真貫徹《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，形成自己園所明確的辦園宗旨和鮮明的園所特色，制定切實可行的各項管理制度，在市場上形成強大的競爭力，落實“兩個拳頭”：——教育出重拳；保育出實拳。打造“三個團(tuán)隊”——團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師團(tuán)隊、活力健康的幼兒團(tuán)隊、優(yōu)秀合作的家長團(tuán)隊”，嚴(yán)格按照幼兒教育規(guī)律，依法辦園、科學(xué)辦園，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解幼兒教育法令法規(guī)，管理制度，把安全衛(wèi)生作為重要目標(biāo)來抓，保障幼兒身心健康安全，結(jié)合幼兒身心發(fā)展的特點和學(xué)習(xí)特點，建立幼兒個體發(fā)展檔案，定期對幼兒進(jìn)行發(fā)展水平測評，及時調(diào)整教育內(nèi)容，優(yōu)化教育行為，促進(jìn)幼兒整體和諧發(fā)展，立足園本教研，強化科研意識，促進(jìn)教師專業(yè)成長，形成自己園所的品牌效應(yīng)。
在幼兒園的管理過程中，我們要充分發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向作用，讓目標(biāo)來凝聚人心，用目標(biāo)來催人奮進(jìn)。讓教師表現(xiàn)得更精彩些、眼光再開放些、思維再敏捷些、態(tài)度再執(zhí)著些、膽子再放大些、行動再果斷些、速度再加快些，讓教師和園所快速和諧的發(fā)展。
