你是個會“巡班”的園長嗎？
時間：2019-03-13
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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長看班，有的也稱為巡班。看班的目的是在深入班級第一線的基礎(chǔ)上，對幼兒園一日活動的組織和領(lǐng)導(dǎo)、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒發(fā)展等情況作全面了解，然后根據(jù)所了解的情況，進行合理的評價、指導(dǎo)，從而為改進工作，調(diào)整完善工作計劃、制訂切實可行的目標提供依據(jù)。
案例
劉園長剛上任就深入保教一線“看班”，檢查指導(dǎo)工作。一天早上八點半，劉園長推門進入中一班，祁老師顯得有些局促不安，劉園長微笑著告訴她平時怎樣組織教育活動現(xiàn)在就怎樣進行。祁老師按照計劃，組織小朋友進行主題活動“清清的水”。劉園長很高興地欣賞著小朋友之間、師生之間的互動與交往，有時還參與其中?；顒咏Y(jié)束后，劉園長約好午休時找祁老師交換看法。
孩子們睡了，劉園長悄悄來了。她先請祁老師談了教育活動的設(shè)計過程，實施的優(yōu)點與不足，后續(xù)活動的構(gòu)想等。而后，劉園長提出了幾點建議，供她參考改進。兩人平等交談潛心研究問題，祁老師忘卻了緊張，她發(fā)自內(nèi)心地說：“我今天收獲真大，希望你經(jīng)常來‘看班’。”教師們聽說此事，紛紛邀請劉園長去自己的班里指導(dǎo)工作。在“看班”的過程中，劉園長給大家留下了務(wù)實、干練、謙和、率直、真誠的印象，教師的工作得到肯定、鼓勵和啟發(fā)，也增強了信心和干勁。
前任謝園長也經(jīng)常“看班”，她總是一臉的嚴肅，在本子上記錄些什么，看過之后不發(fā)表任何意見就悄然離去。到了工作評估的時候，有教師在相關(guān)項目上被扣掉一些分數(shù)，去找謝園長詢問。此時她才說：“某月某日，你做得怎么樣難道忘記了？我的本子上可記得清清楚楚，你當時的差錯現(xiàn)在是抹不掉的！”背地里，教師們稱謝園長的工作手冊是一部“黑賬本”，都對它存有戒心，個別教師因此產(chǎn)生很大的心理壓力，調(diào)離了幼兒園。
兩任園長“看班”的出發(fā)點不同，做法不一樣，結(jié)果也形成了鮮明的反差。
評析
1．經(jīng)常深入“看班”是園長的職責
園長深入保教工作第一線加強指導(dǎo)，是對園所內(nèi)部加強管理的有效措施，也是幼兒園生存和發(fā)展的基本保證。園長只有經(jīng)常深入“一線”，才能掌握第一手資料，及時觀察、了解和處理日常工作的一些重點問題，甚至是棘手的難點問題，不斷提高保教工作的質(zhì)量和效率，獲得良好的辦園效益。
2．園長應(yīng)擺正“看班”動機
劉園長深入“看班”是帶著欣賞和發(fā)現(xiàn)的眼光，她能夠悉心體察具體情況，欣賞和激勵員工先進的教育行為，她的管理動機是積極的，主要是為了肯定教師的工作；謝園長“看班”帶著挑剔的眼光，專門為了挑毛病和記賬整人，因此她的管理動機是消極的，主要是為了否定教師的工作。
兩位園長都通過“看班”管理日常工作，效果卻迥然不同。劉園長及時進行信息反饋，與教師進行平等交流，受到教師熱情的歡迎；謝園長“看班”截留信息，發(fā)現(xiàn)問題當面不說，等待秋后算賬，因此普遍引起教師的反感和戒心，遭到她們心理上的排斥和拒絕。
總結(jié)
園長看班過程，是與保教人員加強研究、溝通思想、互相理解、互相支持的過程。園長要對所觀察和了解到的情況進行分析、綜合，作出正確的評價，及時與教師交換意見。園長要堅持發(fā)展的觀點、公正的態(tài)度，實事求是地進行評價，充分發(fā)掘教師身上的閃光點，指出存在問題，提出合理化建議。另一方面，園長自身也要不斷地提高自身的素質(zhì)和能力，采用科學(xué)的管理方法，才能贏得人心，使幼兒園獲得長足的發(fā)展。
園長看班是幼兒園科學(xué)管理的一門藝術(shù)，愿園長們共同探索，努力實踐，總結(jié)出更多行之有效的看班方法。
