如何組織幼兒園親子活動？
時(shí)間：2019-03-25
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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幼兒園為了更好地促進(jìn)家園合作，常常開展親子活動。幼兒園的親子活動是指由幼兒園創(chuàng)設(shè)一定的條件，針對3～6歲兒童的，以親緣關(guān)系為基礎(chǔ)的，以教師為主導(dǎo)、組織家長和幼兒共同參與的活動。了解親子活動的特點(diǎn)、類型和策略可以提升活動的針對性和有效性。
一、幼兒園親子活動的特點(diǎn)
1.多元主體性
幼兒園親子活動的主體一般包括教師、家長、幼兒三類，只有三類主體的角色明確，并發(fā)揮各自相應(yīng)的作用，才能實(shí)現(xiàn)親子活動的預(yù)期目標(biāo)。
教師作為專業(yè)人員，既要清楚地認(rèn)識到親子活動與幼兒園其他教育活動的不同，又要清楚地認(rèn)識到自己在親子活動中的特定角色。在幼兒園親子活動中，教師是活動的設(shè)計(jì)者、組織者、反思者。
A作為活動設(shè)計(jì)者的教師要了解：親子活動作為一種新穎的教育活動形式，沒有標(biāo)準(zhǔn)的教育大綱和教參考資料，每一次親子活動設(shè)計(jì)什么主題，選擇什么內(nèi)容，采用哪種方式，需要教師依據(jù)自己的興趣、孩子的年齡特點(diǎn)、家長的具體情況等進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。從另一角度來說親子活動是個性化的設(shè)計(jì)和菜單式的設(shè)計(jì)。
B作為活動組織者時(shí)教師要明白：親子活動需要取得家長的參與和配合才能有效開展，一名優(yōu)秀的組織者，需要隨時(shí)觀察活動進(jìn)展情況，及時(shí)和家長溝通，進(jìn)行有針對性的調(diào)整和指導(dǎo)。
C作為活動反思者，教師應(yīng)特別重視活動的反思，因?yàn)橛H子活動的特殊性和不常有性，及時(shí)反思能更好地促進(jìn)教師積極主動地思考親子活動，從而改進(jìn)下一次親子活動或者日常工作，使自己的專業(yè)成長更全面。
家長作為最為關(guān)鍵的主體，其參與意識、參與方式、參與程度直接影響親子活動的效果，也決定著親子活動是否能持續(xù)、有效地開展下去。在幼兒園親子活動中，家長是親子活動的支持者、參與者、合作者。
A作為活動支持者的家長，要盡可能按時(shí)參加幼兒園的親子活動，尤其是提前了解親子活動的主題、內(nèi)容和形式，并按照要求做好相應(yīng)的物資準(zhǔn)備。
B作為活動參與者的家長在過程中要放下架子，全情投入，和孩子一起活動，一起完成任務(wù)，共同體驗(yàn)活動的樂趣和意義。
C作為合作者的家長既要做好與教師的合作，更要成為和孩子一起成長的伙伴，不要居高臨下只口頭指揮，也不能包辦代替不讓孩子探索實(shí)踐。
幼兒是親子活動的主人，幼兒園親子活動的開展應(yīng)以幼兒的發(fā)展為核心，幼兒是最重要的參與者，更是最重要的成長者。
2.多向互動性
幼兒園親子活動的多主體，決定了其互動的多向性。首先是親子之間的互動。對于家長來說，可以了解自己孩子在幼兒園的情況，可以發(fā)現(xiàn)自己孩子和同齡幼兒的差異；對于幼兒來說與家長一起玩游戲是一種特別的體驗(yàn)。其次是家長與家長之間的交流可以分享彼此的育兒經(jīng)驗(yàn)，融洽關(guān)系。第三是教師與家長的互動，借助親子活動增進(jìn)雙方的了解，更好地形成教育的一致性。幼兒園親子活動為教師、家長和幼兒搭建一個交流的平臺，通過多元主體的多項(xiàng)互動，最終達(dá)成相互了解、相互溝通，促進(jìn)彼此間的關(guān)系和發(fā)展。
3.全面教育性
親子活動是幼兒園教育教學(xué)活動的重要拓展部分，是實(shí)現(xiàn)家園共育的重要載體，因此從內(nèi)容到方式都應(yīng)是為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展服務(wù)的。既可以是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的活動，也可以是促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的活動。
二、幼兒園親子活動的類型
幼兒園親子活動的類型主要分為節(jié)日類、季節(jié)類和課程類。
節(jié)日類親子活動
在我們的生活中，每年都會過許許多多的節(jié)日，不管是傳統(tǒng)的民俗節(jié)日還是多元文化的西方節(jié)日，結(jié)合節(jié)日開展親子活動有著事半功倍的效果。如國慶節(jié)時(shí)可開展《歌唱祖國演唱會》《我走長征路》《民族歌舞大聯(lián)歡》等活動；婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)時(shí)可開展《我給媽媽洗洗腳》《爸爸帶我打水仗》等活動。
季節(jié)類親子活動
春夏秋冬，四季輪回，感知大自然的變化，體驗(yàn)不同季節(jié)人們的生活和生產(chǎn)方式，了解四季中身體健康的維護(hù)方式，欣賞和表現(xiàn)四季之美，是季節(jié)類親子活動帶來得教育價(jià)值。春天，我們可以開展親子春游、親子種植、親子攝影大賽；夏天，組織親子玩水樂、親子裝飾扇子等活動；秋天，一起去秋游，一起去采摘，制作樹葉創(chuàng)意手工活動；冬天，北方可以玩雪、玩冰，南方可以開展親子運(yùn)動會等等。
課程類親子活動
課程類親子活動根據(jù)課程的不同可分為結(jié)合主題的親子活動和體現(xiàn)領(lǐng)域的親子活動。一般來說多涉及以下親子活動：
一是健康類的親子活動。如專門的親子運(yùn)動會，結(jié)合運(yùn)動主題學(xué)習(xí)的親子運(yùn)動游戲。
二是語言類的親子活動。如親子閱讀、親子表演、親子講故事、親子訪談等。
三是科學(xué)類的親子活動，如科學(xué)小游戲、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。
四是藝術(shù)類的親子活動，如親子打擊樂DIY、親子環(huán)保小制作等。
三、幼兒園親子活動的策略
選點(diǎn)要新
親子活動要能吸引家長全情支持、孩子全心投入，其主題的選擇最為重要。在選擇主題時(shí)，可以借鑒比較成功的親子活動，再根據(jù)自己的實(shí)際情況，進(jìn)行翻新。但選擇一些創(chuàng)新性的主題更為重要，如國慶活動時(shí)融革命傳統(tǒng)教育于親子活動中；遇到園慶，請家長和孩子一起設(shè)計(jì)幼兒園吉祥物，可以更深度地了解幼兒園的文化理念，增進(jìn)園所的歸屬感。
設(shè)計(jì)要細(xì)
設(shè)計(jì)一個詳細(xì)的方案是保證親子活動質(zhì)量的關(guān)鍵。詳細(xì)的親子活動方案主要包括活動名稱、活動目標(biāo)、活動時(shí)間、活動地點(diǎn)、參加人員、活動準(zhǔn)備、活動內(nèi)容、活動流程等。在方案中最為核心的是活動內(nèi)容和活動流程，要做到讓參加活動的所有人都知道做什么、怎么做和什么時(shí)候做。
在詳細(xì)的方案中特別需要考慮以下細(xì)節(jié)的落實(shí)：
1．出好通知
途徑：一個活動能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地傳達(dá)給家長是至關(guān)重要的事情，主要有手機(jī)微信、網(wǎng)站、班級QQ群等現(xiàn)代信息技術(shù)平臺的方式，也可制作海報(bào)張貼出來，還可以發(fā)放傳統(tǒng)的紙質(zhì)通知等。
內(nèi)容：易簡潔明了，主要告知家長本次活動的時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容以及需要家長配合的注意事項(xiàng)等。通知用語要親切，忌強(qiáng)硬、武斷的用語。
2．做好準(zhǔn)備
安全：開展親子活動時(shí)，每位孩子至少一名家長參加，大大增加了安全的風(fēng)險(xiǎn)，對于一般幼兒園的環(huán)境和場地來說孩子和家長人數(shù)會超過所能容納的范圍。根據(jù)活動類型、內(nèi)容和形式考察幼兒園內(nèi)外環(huán)境，選擇一個安全的適宜的場地，是親子活動開展的前提。
材料：開展親子活動時(shí)，為了保證幼兒和家長有充分的自主選擇，所需的材料要豐富、易得、安全，特別是需要家長準(zhǔn)備的材料盡量是家家戶戶都有的、都會用到的，比如報(bào)紙、紙盒、掛歷、月餅盒、瓶子、水果、干果等等。
3．人員分工
教師：開展親子活動時(shí)，需對所有的相關(guān)人員有一個明確的分工。如全園性親子活動，從園長、中層、班級教師到保安、清潔人人都需要明白自己的工作任務(wù)、工作要求和工作范圍。如果是一個班級的親子活動，則由班長統(tǒng)籌做好三名老師的分工，齊心協(xié)力地完成親子活動的組織。
家長：親子活動時(shí)，教師不光要面對幼兒，更要面對家長，因此明確告訴家長在親子活動時(shí)需要做什么、怎么做能幫助家長更為順利、有效地參加活動。必要時(shí)也可將家長進(jìn)行分工，如有的可主持活動、有的可照相、有的可做示范動作等。
4．控制次數(shù)
對于家長來說，希望能更多的機(jī)會了解幼兒園的活動、了解自己孩子在群體中的發(fā)展水平，但同時(shí)由于工作忙，如果經(jīng)常參加親子活動也是負(fù)擔(dān)。因此建議每個學(xué)期的親子活動在2～4次左右比較合適，這當(dāng)中包括全園性的、年級組和班級等不同規(guī)模的親子活動，也包括工作日和休息日的親子活動。
實(shí)施要易
不同類型、不同主題的親子活動在實(shí)施過程中要遵循看得懂、做得到的原則，以提高活動的操作性?？吹枚粌H指家長看得懂，更指孩子看得懂，所以活動的內(nèi)容一定與幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)品質(zhì)相聯(lián)系，小班的親子活動更多地圍繞動作發(fā)展進(jìn)行，如親子運(yùn)動會、親子做湯圓、親子環(huán)保制作等；大班的親子活動更多地圍繞認(rèn)知發(fā)展進(jìn)行，如親子小實(shí)驗(yàn)、親子繪本制作、親子游學(xué)活動等。做得到，是指活動的目標(biāo)符合幼兒的發(fā)展水平，避免目標(biāo)過高或過低，造成家長和幼兒對活動感到壓力大和沒興趣。
效果要顯
一個親子活動的效果要好，一要看孩子是否開心且有發(fā)展，二要看家長是否覺得好玩還愿意再來，三要看教師是否認(rèn)為易行有價(jià)值，四要看幼兒園的投入是否有意義。
