重壓之下，園長如何激勵老師前行？
時間：2019-04-18
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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每一次負(fù)面事件的發(fā)生，都會將那些兢兢業(yè)業(yè)堅守在幼教崗位上的優(yōu)秀教師推到風(fēng)口浪尖之上。
而一名優(yōu)秀的園長，不僅知曉老師的不易，更懂得如何為老師減壓，鼓舞老師前行。
一、有效的競爭機(jī)制
通過競爭，激發(fā)教職工的上進(jìn)心和協(xié)作精神。
◆不斷完善內(nèi)部競爭機(jī)制，認(rèn)真制定并積極實施教師聘用管理辦法，建立平者讓、庸者下、能者上的機(jī)制。
◆公平合理的晉升機(jī)制還能讓每位老師明確自己的定位，有清晰的奮斗目標(biāo)，“短期有驚喜，長期有盼頭”。
◆對于優(yōu)秀的老師，除口頭表揚以外，獎金或者加薪這種直接的經(jīng)濟(jì)獎勵方式能為幼兒園留住不少人才。
二、合理減壓
合理安排各類工作，考慮教職工的切身利益，減少不必要的會議、教研、視察等工作。各種類別的比賽要精心設(shè)計，減少交叉重復(fù)。
定期組織老師體檢，保證教師身體健康；舉辦心理講座或邀請心理專家來園，緩解教師心理壓力。
三、尊重教職工
尊重需要一旦得到滿足，人就會產(chǎn)生一種自豪感和內(nèi)在動力。
◆批評教師注意場合，盡量給老師留面子；
◆肯定教職工成績，對他們的行為和能力表示贊賞；
◆讓教職工參與園里重大問題的討論和建議，增強(qiáng)主人翁感，提高合作程度。
四、情感激勵
傾聽教職工意見，了解教職工疾苦，盡己所能為教職工排憂解難，疏導(dǎo)教職工的情緒問題。以下幾個小細(xì)節(jié)是情感激勵的好方式——
◆真誠地說一聲“辛苦了！謝謝”
◆真誠地贊美老師“做的不錯；你真棒！”
◆一個認(rèn)可與信任的眼神
◆一次祝賀時的擁抱
◆親手寫一張鼓勵老師的便條或感謝信
◆教職工（或家人）生日時，真誠祝?；驕?zhǔn)備一件禮物
五、福利獎勵
節(jié)假日的津貼、福利，不定期聚會可以增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力，有助于營造一個積極向上的工作氛圍。
如中秋節(jié)前夕的晚會、重陽節(jié)的爬山、三八前的出游、教職工的生日聚餐、幼兒園慶功會等，這些都可以成功地將大家聚到一起度過快樂的時光。平日可發(fā)放給老師一些潤喉片或居家用品等，讓老師倍感暖心。
六、外部學(xué)習(xí)
眼界決定前途。
幼兒園的外部學(xué)習(xí)計劃，不應(yīng)該只限于主要領(lǐng)導(dǎo)外出學(xué)習(xí)，各個老師和有貢獻(xiàn)的教職工都要有機(jī)會參與，聽課、參觀。學(xué)習(xí)回來后向全體老師分享成果。
七、領(lǐng)導(dǎo)行為激勵
其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
園長要加強(qiáng)自身建設(shè)，提高各方面素質(zhì)。事實證明，園長的事業(yè)心、責(zé)任心、政策水平和思想作風(fēng)，對于帶動一支有良好素質(zhì)的教職工隊伍、形成良好的園風(fēng)風(fēng)貌，有著直接影響。
八、獎懲合理
獎勵為主，物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合。懲罰是一種補(bǔ)充性手段，懲之有理，嚴(yán)之有情，使被罰教師心服口服，知過而改
從本質(zhì)上看，激勵由獎和懲兩部分構(gòu)成。只獎不罰或是只罰不獎，都只做到了激勵的一個部分，并沒有發(fā)揮出激勵全部的效用，所謂蘿卜加大棒，一個都不能少。
