優(yōu)秀的園長，從不向教師“訴苦”
時間：2019-05-05
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：王方
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為了讓下屬更理解自己，很多領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常向下屬訴苦。其實，這么做非常打擊團隊士氣。
領(lǐng)導(dǎo)的抱怨會讓下屬產(chǎn)生疑慮和擔(dān)憂：
“領(lǐng)導(dǎo)都覺得有這么多困難，他是不是能力不夠？我們跟著他會有前途嗎？”
今天，就和大家分享，園長與幼師增進理解、增強團隊凝聚力的三種方法。
一、謹慎傳達負面消息
一個團隊想取得成功，必須齊心協(xié)力，但并不是所有的事情，都要全員共享。
在遇到麻煩、遭遇困境時，領(lǐng)導(dǎo)向下屬抱怨、吐苦水，非但不能解決問題，反而容易引起下屬的焦慮，挫傷他們的工作信心。
舉個例子：
某大型機械制造企業(yè)正在做上市準(zhǔn)備。領(lǐng)導(dǎo)是技術(shù)出身，對管理不精。任務(wù)量大加上一定的技術(shù)難度，準(zhǔn)備工作進展緩慢。
領(lǐng)導(dǎo)就經(jīng)常向員工抱怨：
我都求了這么多人了，每天都在外面應(yīng)酬，那些資料和證明就是弄不齊，我都不知道下面該怎么辦了。
聽了這話，有些員工覺得公司上市困難，心想，領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)初承諾的上市福利肯定也泡湯了，產(chǎn)生了消極情緒，有些甚至提出了離職。
其實領(lǐng)導(dǎo)這么說，是想讓大家理解他的苦衷，認識到危機，更加努力，一起度過困難?？蓻]想到員工因為他的“訴苦”，產(chǎn)生了擔(dān)憂，無法安心工作。
作為園長，自然也不能隨意向教師“訴苦”。
“這次事件對我們幼兒園造成了很不好的影響，我們下學(xué)年可能達不到招生指標(biāo)了。”
“上面又要來搞教學(xué)評估，這個月可能都要加班加點的寫材料了。”
“不管怎么解釋，學(xué)生家長就是非要鬧，你說我到底該怎么辦？”
責(zé)任越大能力越大，反之亦然。我們要做的應(yīng)該是努力尋找解決問題的辦法，就算是負面的消息，也應(yīng)該積極正面的應(yīng)對。領(lǐng)導(dǎo)都叫苦不迭，下面的員工自然就心猿意馬。
二、理解下屬的努力，賞識每一位教師
理解是相互的，想要得到他人的理解，首先應(yīng)理解他人。
美國哲學(xué)家、實用主義的創(chuàng)始人威廉·杰姆斯教授曾說過：“人性最深層的需求就是渴望別人的欣賞”。
我們要求幼師要賞識每一個孩子，多鼓勵孩子的成長與進步；同樣，作為園長，也應(yīng)賞識每一位幼師。
對認真負責(zé)的幼師予以表揚；對形式創(chuàng)新的幼師予以支持鼓勵；就算是表現(xiàn)平平的幼師，也要努力發(fā)現(xiàn)他們的長處，引導(dǎo)他們提升。
專心傾聽他們的意見，即使你覺得不可取，也不要急著解釋不可信的理由。保護幼師的積極性，并感謝他主動提出意見。
三、嚴于律己，做好表率
作為管理者或領(lǐng)導(dǎo)者，想得到員工的尊重和理解，首先要做到不是約束員工，而是對自己嚴格管理，提高自身的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)，以身作則，給員工樹立良好的榜樣。你的努力，別人都看在眼里。
有很多優(yōu)秀的園長他們都是這樣做的：
A幼兒園，園長思路清晰、做事條理嚴禁，總是提前把教案和要討論的教研問題準(zhǔn)備好，整齊有序的放在辦公桌上。園內(nèi)也都井然有序：每天的工作安排張貼在辦公室的墻上，教師一看就明明白白，幾點誰該隨堂觀課，幾點誰該關(guān)錄像課，配班教師幾點到哪個班去替班，保育員幾點該整理班級衛(wèi)生……都在按部就班地進行，效率很高。
B幼兒園，園長不是本專業(yè)出身，教師們從業(yè)時間也都不長，水平也一般。但是個個都干勁十足。每次有專家駐校指導(dǎo)，園長都會把專家的指點一一記錄，查閱相關(guān)的理論資料，仔細研究，之后再與老師進一步交流，詢問老師們的意見和需要，予以必要的幫助和支持。教師從自己的改變中收獲了進步，獲得成就感和自信心。教學(xué)質(zhì)量逐步提升，家長也不斷有好的反饋。
園長好比一群羊的“頭羊”，領(lǐng)頭羊一定是其中體格最健壯、跑的最快、最敏銳的，只有這樣，羊群才會充滿信任地、心甘情愿跟著它向前走。
最后，園長和幼師共同撐起一所幼兒園，相互尊重和理解非常重要。園長應(yīng)賞識幼師、做好表率、不向幼師傳遞負能量，引導(dǎo)幼兒園積極健康的發(fā)展。
