對(duì)于一個(gè)從事幼教管理工作的園長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在管理過(guò)程中要勤于思考，讓我們就從以下幾方面來(lái)說(shuō)說(shuō)在幼兒園管理方面應(yīng)該從哪些方面入手。

每一位園長(zhǎng)都希望老師能愛(ài)孩子。那么首先應(yīng)該讓每一位員工能感覺(jué)到被關(guān)愛(ài)、被關(guān)注、被接納，只有這樣，她才能以一顆感恩的心把一份真誠(chéng)的愛(ài)給孩子。正如一位老師她在工作日記中這樣寫道：其實(shí)愛(ài)孩子并不一定要干轟轟烈烈的大事，最需要的是用心，就是用“家長(zhǎng)的要求再苛刻也是情有可原，我們的工作再細(xì)致也是理所當(dāng)然”的心，來(lái)時(shí)刻提醒自己，雖然我們的愛(ài)永遠(yuǎn)代替不了母愛(ài)，但只要用心去愛(ài)孩子，孩子就一定能感覺(jué)到，相信如果園長(zhǎng)也能以如此寬容、平和、真誠(chéng)、負(fù)責(zé)的心態(tài)來(lái)對(duì)待每一位員工，他們也同樣能感覺(jué)到。

園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的關(guān)愛(ài)，員工與員工之間的友愛(ài)，教師對(duì)孩子的愛(ài)……對(duì)于老師在工作過(guò)程中的每一點(diǎn)付出，我都以各種方式表示贊美。或許園長(zhǎng)不應(yīng)該輕易將情感外露，但應(yīng)該讓老師知道，認(rèn)真做好一件事就會(huì)得到認(rèn)可、表?yè)P(yáng)和贊美，或許這不是什么實(shí)質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，但滿足每個(gè)人被肯定和贊揚(yáng)的愿望也是一種人文的激勵(lì)！相信，愛(ài)是世界上最美的語(yǔ)言！有了愛(ài)，成人封閉的心靈會(huì)被感化，有了愛(ài)，孩子純真的笑臉會(huì)綻放，因此，再忙，每天清晨園長(zhǎng)都應(yīng)走進(jìn)教室和每一位老師聊一聊，隨時(shí)給他們祝福和安慰，看到孩子們不開心了，要提醒老師關(guān)注，讓每一位員工和孩子在一個(gè)充滿愛(ài)的氛圍里工作、學(xué)習(xí)和生活是一件很幸福的事，因此，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的園風(fēng)是園長(zhǎng)的一份責(zé)任。

 每個(gè)幼兒園都有一套嚴(yán)格的運(yùn)作制度，如考勤制度、安全制度、常規(guī)制度等，但在實(shí)際運(yùn)作時(shí)常會(huì)產(chǎn)生人文與制度相矛盾的問(wèn)題，小則影響老師的情緒，大則關(guān)系到老師的前途，碰到這樣的問(wèn)題，作為園長(zhǎng)一定要慎重考慮、藝術(shù)處理，既要了解當(dāng)事者的想法，又要征求其他員工的意見(jiàn)，千萬(wàn)不能草率作出處理決定，一旦失策會(huì)給自己的管理帶來(lái)障礙。

 充足的人員配備是保證一日活動(dòng)正常有序開展的前提，由于幼兒園大多是女教師，會(huì)有產(chǎn)假的情況，所以作為幼兒園如何合理地配備教職工員工也是一件非常重要的事情。

對(duì)于教育管理者來(lái)說(shuō)，關(guān)注細(xì)節(jié)，就是關(guān)愛(ài)每一個(gè)教師，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，不僅關(guān)注管理工作的細(xì)節(jié)，也要關(guān)注教育教學(xué)，一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中的小細(xì)節(jié)，這就是幼兒園的工作，瑣碎而平凡，有人這樣說(shuō)，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不平凡。我想，把每件小事做好，就是成就大事的基礎(chǔ)，在關(guān)注這些細(xì)節(jié)的過(guò)程中，我們也會(huì)變得成熟、機(jī)智、人文，對(duì)于一日常規(guī)的環(huán)節(jié)管理，進(jìn)行具體的分工，做到每天每個(gè)環(huán)節(jié)都有人關(guān)注、指導(dǎo)，碰到困惑大家一起研討。作為園長(zhǎng)，更是只要一有空就深入班級(jí)，了解實(shí)際情況，幫助老師解決實(shí)際問(wèn)題。

隨著教育的飛速發(fā)展，如今對(duì)幼兒教師的要求也將越來(lái)越高，幼兒園必須注重教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，近幾年，發(fā)展迅速的教師隊(duì)伍相對(duì)年輕化，雖然他們充滿朝氣，有較好的創(chuàng)造性，但他們?nèi)狈ωS富的工作經(jīng)驗(yàn)和較好的理論修養(yǎng)，針對(duì)這一情況，我們要依托課程的引進(jìn)，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方式，有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)老師培訓(xùn)。另外，除加強(qiáng)培訓(xùn)外，我還要注重實(shí)踐的操作，如：開展公開教學(xué)活動(dòng)，教師互相觀摩學(xué)習(xí)，只有不斷實(shí)踐、研討、反思，教師的業(yè)務(wù)能力才能得到提升。

隨著幼兒教育的市場(chǎng)化，各種名目版本的課程已大量涌入幼兒園，所以我們必須多聽(tīng)、多看、多思考，然后根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況作出選擇，切不可以盲目地跟風(fēng)，效仿或全盤皆收，因?yàn)閯e人的東西并不一定都適合自己。

常聽(tīng)到老師這樣埋怨，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越難教，家長(zhǎng)要求也是越來(lái)越高，越來(lái)越苛刻。這時(shí)候我們要告訴老師，家長(zhǎng)不是專業(yè)的教育者，只要我們多一點(diǎn)換位思考，你就能理解了、平和了。其實(shí)我做好家長(zhǎng)工作不僅僅是為了提高家長(zhǎng)滿意度，更重要的是不斷提升自己的個(gè)人修養(yǎng)，打造自己的人格魅力。

幼兒園的環(huán)境應(yīng)是開放的、豐富的、和諧的、有文化的。幼兒園應(yīng)該每學(xué)期都有新變化，時(shí)時(shí)都有小變化。注重幼兒園環(huán)境建設(shè)，帶著教育理念來(lái)進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒園的環(huán)境成為一個(gè)為幼兒提供豐富教育資源環(huán)境。因此幼兒園的環(huán)境規(guī)劃不是一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，更不是為了達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn)和要求，而是課程設(shè)計(jì)的重要組成部分。甚至可以說(shuō)對(duì)幼兒園環(huán)境的規(guī)劃，就是對(duì)幼兒園發(fā)展的規(guī)劃。