建立園長威信的技巧
時間：2020-11-02
來源：Yojo幼兒園聯(lián)盟
作者：張點茹
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（一）良好的素質(zhì)，“四素”：政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體素質(zhì)。熱愛幼教事業(yè)，園長通過加強政治學(xué)習(xí)，提高自己的思想素質(zhì)和政治素質(zhì)，把握好幼兒園發(fā)展的方向，也是樹立威信的一個積累。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，才能指導(dǎo)教學(xué)，必須努力學(xué)習(xí)教育管理知識，提高管理水平，必須努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化專業(yè)知識，才能提高專業(yè)水平。幼兒園是幼兒教育的場所，是懂幼兒教育，精通育兒經(jīng)驗的幼教專業(yè)者最密集的地方，只有懂業(yè)務(wù)又有領(lǐng)導(dǎo)才能的園長才具有巨大的影響力，才能受到群眾的歡迎，才能感召人、影響人。
（二）多謀善斷，有決策力：特別是在關(guān)鍵時刻，能作出準確判斷。決定有科學(xué)依據(jù)，切實可行，比較容易在群眾中形成對領(lǐng)導(dǎo)的信任和信賴感。
（三）執(zhí)行決定堅果斷：決定的事要狠抓落實，使群眾切實感到領(lǐng)導(dǎo)的決定有權(quán)威，從而產(chǎn)生責(zé)任感。例如六一兒童節(jié)對于幼兒園是一個很大的活動項目，在工作和節(jié)目安排上，要分工到班，分責(zé)到人。再如在教師教案和日常課堂的檢查中，一定要定時，定人，分組檢查，不能有疏漏。定期的組織教師業(yè)務(wù)水平的交流和學(xué)習(xí)。這樣的檢查不能因時變動而經(jīng)常的改動。
（四）以身作則，身先士卒：執(zhí)行決定過程中，身教勝于言教，有了身教，群眾和領(lǐng)導(dǎo)就會同心同德，有共同的戰(zhàn)斗心氣兒。如在幼兒園中要求老師值班和提前到崗的任務(wù)，當(dāng)然做為園長，也同樣有值班要求和任務(wù)，并且我們的領(lǐng)導(dǎo)班子總是最早來最晚走，等我們的孩子們離園后全園檢查完之后再走。
（五）有領(lǐng)導(dǎo)的氣魄，作風(fēng)民主，敢于批評和自我批評：園長是幼兒園的帶頭人，因此關(guān)心職工的生活和工作是應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。當(dāng)教職工遇到困難時，園長要深入了解情況，對合理而又可以解決的問題，要及時伸出援助之手，盡力予以解決，幫助她們克服困難，使她們對園長產(chǎn)生感激。
要盡可能提供或創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，為教師服務(wù)，支持她們的工作，使其有成功感，幫助教師實現(xiàn)自我價值，安心本職工作。在生活中，做教職工的貼心人。幼兒教師是由多數(shù)女性組成的特殊群體，有其感情細膩、爭強好勝、又極自尊等共性特點。園長應(yīng)用朋友般的友愛之情，理解她們的“愛美之心”、“愛家之情”。每個幼兒園都可能遇到這樣的教師——剛休完產(chǎn)假回到工作單位，由于休假時間長，更由于心系家中的“寶寶”，無法迅速、專心地投入到工作中，偶爾還會出現(xiàn)遲到早退的現(xiàn)象。這時，倘若園長只是一味地指責(zé)批評，只能使她們產(chǎn)生抵觸情緒。
因此應(yīng)更加關(guān)注她們的情感，多與她們溝通，探討科學(xué)育兒的方法，在可能的情況下適當(dāng)為她們減輕工作量，幫她們疏導(dǎo)壓力，解決困難，順利渡過這一特殊時期，使她們安心工作。對于有情緒的人，園長應(yīng)做到放下架子，主動和她們溝通，以情動人，以理服人。使之產(chǎn)生“受人滴水，報之涌泉”的感激之情，讓每一個人都感受到來自園長的尊重、信任和關(guān)心，產(chǎn)生溫暖如家的感覺。從而發(fā)揮工作的主觀能動性，營造和諧、健康、積極向上的人際環(huán)境，達到“以情鼓勵人，以情凝聚人”之目的。
