《幼兒園教育指導(dǎo)制要(試行)》明確要求“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”。環(huán)境對(duì)幼兒的教育起著潛移默化的影響，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境應(yīng)和幼兒的年齡特點(diǎn)相適應(yīng)，和教育相適應(yīng)，因此在創(chuàng)設(shè)環(huán)境要從幼兒的角度，以幼兒的眼光來(lái)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

1.以幼兒為本

我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想看、能看、樂(lè)于看，想玩、能玩、樂(lè)于玩，記、能說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)，想摸、能摸、樂(lè)于摸，能滿足幼兒發(fā)展需要的環(huán)境空間，

有方便教師粘、展、換的互動(dòng)環(huán)境，以兒童的眼光看世界，以兒童的心靈感受世界。

2.目標(biāo)物化于環(huán)境之中

幼兒喜歡擺弄和操作物體，幼兒認(rèn)知能力在與環(huán)境的相互作用中獲得發(fā)展，幼兒的思維方式?jīng)Q定他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)是感性的、具體的、形象的，從某種意義上說(shuō)，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的橋梁，因此將教育目標(biāo)和內(nèi)容生活化是幼兒教育的獨(dú)特之處。

3.體現(xiàn)園所特色

什么是特色?特色是指事物所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的風(fēng)格與色彩，幼兒園辦園轉(zhuǎn)色是幼兒園在發(fā)展過(guò)程中通過(guò)一定的創(chuàng)新而發(fā)展起來(lái)的風(fēng)格與特色，是區(qū)別于其他幼兒園的、穩(wěn)定的、個(gè)性化的特征，是幼兒園發(fā)展的核心動(dòng)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。第一，滲透園所文化：體現(xiàn)著藝術(shù)性，溫馨、和諧、色彩協(xié)調(diào)；體現(xiàn)著以幼兒為主體，幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)；體現(xiàn)著幼兒園的管理理念；體現(xiàn)著一種與環(huán)境和諧的自然美，一種展示著想象力和創(chuàng)造力的藝術(shù)美。

第二，家園和諧共進(jìn)：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

第三，人力資源的開發(fā)和利用：人力資源管理，就是指運(yùn)用現(xiàn)代化的科學(xué)方法，對(duì)與一定物力相結(jié)合的人力進(jìn)行合理的培訓(xùn)、組織和調(diào)配，使人力、物力經(jīng)常保持最佳比例，同時(shí)對(duì)人的思想、心理和行為進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、控制和協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，使人盡其才，事得其人，人事相宜，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。園長(zhǎng)在人力資源的開發(fā)過(guò)程中應(yīng)該做好用人、培養(yǎng)人和調(diào)動(dòng)人積極性等方面的工作，以此來(lái)提高人力資源管理的有效性，可以成立環(huán)境創(chuàng)設(shè)教研組，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要善于運(yùn)用教師資源，讓每一位教師參與園所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，成為環(huán)境的主人。

第四，空間的規(guī)劃和利用：充分挖掘每處空間的教育價(jià)值，打造各具特色的教育環(huán)境。將有限空間合理利用，例如，活動(dòng)場(chǎng)地、墻壁、空中吊飾，以及公共區(qū)域的開發(fā)和合理布局等。

第五，環(huán)境材料的開發(fā)和利用：陶行知在創(chuàng)設(shè)燕子磯幼稚園時(shí)提出要“尋找生活材料”“好似滿山遍地的廢物，都是極好的材料”，他所提倡的“省錢”“經(jīng)濟(jì)”節(jié)約成本的思想至今影響著幼兒園教育。