《評估指南》指出：“園長能深入班級了解一日活動和師幼互動過程，共同研究保育教育實踐問題，形成協(xié)同學(xué)習(xí)、相互支持的良好氛圍。”

　　因此，園長在巡班時應(yīng)以敏銳的視角，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)、隱藏的風(fēng)險點和問題點。

　　一、園長進班檢查的8項內(nèi)容

　　園長指導(dǎo)班級保教工作的內(nèi)容主要是依據(jù)共同制定的全園計劃、保教工作計劃，對班級保教實踐過程中的幼兒、教師行為進行觀察，分析保教管理優(yōu)勢和問題，深入思考后再與保教管理者進行溝通、反饋，調(diào)整改進保教管理工作。

　　要檢查指導(dǎo)的內(nèi)容主要涵蓋8個方面：

　　01班級安全工作的落實。

　　02保健衛(wèi)生制度的規(guī)范執(zhí)行。

　　03幼兒情緒和各方面發(fā)展現(xiàn)狀的觀察。

　　04班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對幼兒發(fā)展的支持作用。

　　05一日活動能否科學(xué)合理地安排。

　　06師幼互動的情況。

　　07家園共育工作的開展。

　　08保教人員能否按制度執(zhí)行各項工作及相互配合是否默契。

　　二、園長進班檢查的7個要點

　　有效解決了“查什么”的問題，園長才能明確查的目的，查的方向。園長進班檢查的要點有7個：

　　檢查指導(dǎo)幼兒游戲發(fā)展

　　1、看幼兒的情緒

　　· 小班：看幼兒情緒是否穩(wěn)定?有強烈反應(yīng)的時候，能否在成人的安撫下逐漸平靜下來。

　　· 中班：看能否經(jīng)常保持愉快的情緒?不高興的時候能否較快緩解?是否愿意把自己的情緒告訴老師?老師是否能夠關(guān)注幼兒的情緒反應(yīng)?

　　·大班：表達情緒的方式是否適度?教師能否理解幼兒引發(fā)情緒的原因并引導(dǎo)緩解?

　　2、看幼兒的發(fā)展

　　①通過一日生活、區(qū)域游戲、集體活動、戶外活動等四大活動，看幼兒的參與性、積極性、自主性、發(fā)展性。

　?、?看過程：觀察幼兒的智力發(fā)展和思維水平，以及各領(lǐng)域?qū)W習(xí)發(fā)展的情況。

　　教檢查指導(dǎo)班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　看能滿足幼兒發(fā)展的需要;

　　看能增進幼兒的身心健康;

　　看能發(fā)展幼兒的潛力;

　　看能充實幼兒的生活經(jīng)驗;

　　看能促進幼兒動作技能的發(fā)展;

　　看能鼓勵幼兒的探索行為，促進自信心的發(fā)展;

　　看能養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣;

　　看能增強幼兒的交往能力;

　　看環(huán)境與教育目標(biāo)的結(jié)合;

　　看幼兒與環(huán)境的互動、參與度等;

　　看物質(zhì)環(huán)境是否安全、衛(wèi)生;

　　看物質(zhì)環(huán)境數(shù)量、擺放是否科學(xué)合理等;

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)能否吸引幼兒關(guān)注，支持幼兒的主動學(xué)習(xí);

　　看班級互動環(huán)境;

　　檢查指導(dǎo)班級安全工作

　?、倏从變航佑|的物品是否安全;

　　②班級內(nèi)物品的擺放是否安全;

　　③教師的行為是否安全;

　?、芙處煹恼疚皇欠駷橛變禾峁┝税踩谋Ｕ?

　?、萁處熓欠衩咳者M行班級每日安全自查;

　　檢查指導(dǎo)一日生活設(shè)計與實施

　?、倮砟畹睦斫夂吐鋵?

　?、谡w觀的落實;

　?、劭茖W(xué)合理的設(shè)計和實施;

　?、馨嗉壔顒娱_展能否滿足幼兒發(fā)展需要;

　　⑤教師教育教學(xué)中的專業(yè)化水平;

　?、薨嗉壒ぷ鞒Ｒ?guī)和保教人員的配合;

　　檢查指導(dǎo)師幼互動情況

　　①看一日生活中的互動情況;

　?、诳磪^(qū)域、教學(xué)中師幼互動的情況;

　　檢查指導(dǎo)保健衛(wèi)生規(guī)范

　　園長檢查指導(dǎo)保健衛(wèi)生規(guī)范情況時，可以和保健人員共同檢查，也可以隨機抽查：

　?、倏从變号c用品衛(wèi)生要求

　　如：查看幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成?？幢＝倘藛T每周是否為幼兒剪指甲?幼兒的用品是否專人專用干凈整潔?幼兒所使用的物品是否有標(biāo)識?

　　②看工作人員個人衛(wèi)生要求

　　保教人員是否儀表干凈?？幢＝倘藛T上崗前是否洗手，分餐前是否洗手?是否佩戴圍裙，套袖，三角巾等。

　?、劭达嬍承l(wèi)生要求

　　餐桌應(yīng)在餐前進行“清—消—清”的程序清潔桌面，保教人員動作、程序規(guī)范。幼兒經(jīng)常用的水杯是否及時清洗消毒?班級各區(qū)角、材料是否定時清洗消毒?

　　④看各項班級保健記錄表的記錄情況

　　園長可以臨時抽查保教人員是否按時填寫保健11項記錄表，對缺勤、特殊幼兒是否有記錄?班級內(nèi)的交接班記錄是否按時填寫等?

　　檢查指導(dǎo)集體教學(xué)互動

　　作為管理者，查班指導(dǎo)教學(xué)活動時要多聽、多看、多思：

　　※ 聽，指聽教師的指導(dǎo)語是否清楚、流暢、規(guī)范。

　　※ 看，指看師生互動性、幼兒主動性與主體性是否得到呈現(xiàn)，教學(xué)方法是否恰當(dāng)，教師主導(dǎo)作用是否得到發(fā)揮，幼兒學(xué)習(xí)氛圍如何，選材是否恰當(dāng)，孩子獲得了什么等。

　　※ 思，指思考教師為什么會這樣設(shè)計活動環(huán)節(jié)，整個教學(xué)活動的亮點是什么，需要幫助教師推廣、積累的經(jīng)驗有哪些，哪些方面還可以改進，教師的教育觀念怎樣等。