《評(píng)估指南》指出：“園長(zhǎng)能深入班級(jí)了解一日活動(dòng)和師幼互動(dòng)過(guò)程，共同研究保育教育實(shí)踐問(wèn)題，形成協(xié)同學(xué)習(xí)、相互支持的良好氛圍。”

　　因此，園長(zhǎng)在巡班時(shí)應(yīng)以敏銳的視角，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)、隱藏的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)和問(wèn)題點(diǎn)。

　　園長(zhǎng)進(jìn)班檢查的8項(xiàng)內(nèi)容

　　園長(zhǎng)指導(dǎo)班級(jí)保教工作的內(nèi)容主要是依據(jù)共同制定的全園計(jì)劃、保教工作計(jì)劃，對(duì)班級(jí)保教實(shí)踐過(guò)程中的幼兒、教師行為進(jìn)行觀察，分析保教管理優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題，深入思考后再與保教管理者進(jìn)行溝通、反饋，調(diào)整改進(jìn)保教管理工作。

　　要檢查指導(dǎo)的內(nèi)容主要涵蓋8個(gè)方面：

　　01班級(jí)安全工作的落實(shí)。

　　02保健衛(wèi)生制度的規(guī)范執(zhí)行。

　　03幼兒情緒和各方面發(fā)展現(xiàn)狀的觀察。

　　04班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒發(fā)展的支持作用。

　　05一日活動(dòng)能否科學(xué)合理地安排。

　　06師幼互動(dòng)的情況。

　　07家園共育工作的開(kāi)展。

　　08保教人員能否按制度執(zhí)行各項(xiàng)工作及相互配合是否默契。

　　園長(zhǎng)進(jìn)班檢查的7個(gè)要點(diǎn)

　　有效解決了“查什么”的問(wèn)題，園長(zhǎng)才能明確查的目的，查的方向。園長(zhǎng)進(jìn)班檢查的要點(diǎn)有7個(gè)：

　　檢查指導(dǎo)幼兒游戲發(fā)展

　　一、看幼兒的情緒

　　· 小班：看幼兒情緒是否穩(wěn)定?有強(qiáng)烈反應(yīng)的時(shí)候，能否在成人的安撫下逐漸平靜下來(lái)。

　　· 中班：看能否經(jīng)常保持愉快的情緒?不高興的時(shí)候能否較快緩解?是否愿意把自己的情緒告訴老師?老師是否能夠關(guān)注幼兒的情緒反應(yīng)?

　　·大班：表達(dá)情緒的方式是否適度?教師能否理解幼兒引發(fā)情緒的原因并引導(dǎo)緩解?

　　二、看幼兒的發(fā)展

　　1.通過(guò)一日生活、區(qū)域游戲、集體活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)等四大活動(dòng)，看幼兒的參與性、積極性、自主性、發(fā)展性。

　　2.看過(guò)程：觀察幼兒的智力發(fā)展和思維水平，以及各領(lǐng)域?qū)W習(xí)發(fā)展的情況。

　　教檢查指導(dǎo)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　看能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要;

　　看能增進(jìn)幼兒的身心健康;

　　看能發(fā)展幼兒的潛力;

　　看能充實(shí)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);

　　看能促進(jìn)幼兒動(dòng)作技能的發(fā)展;

　　看能鼓勵(lì)幼兒的探索行為，促進(jìn)自信心的發(fā)展;

　　看能養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣;

　　看能增強(qiáng)幼兒的交往能力;

　　看環(huán)境與教育目標(biāo)的結(jié)合;

　　看幼兒與環(huán)境的互動(dòng)、參與度等;

　　看物質(zhì)環(huán)境是否安全、衛(wèi)生;

　　看物質(zhì)環(huán)境數(shù)量、擺放是否科學(xué)合理等;

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)能否吸引幼兒關(guān)注，支持幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí);

　　看班級(jí)互動(dòng)環(huán)境;

　　檢查指導(dǎo)班級(jí)安全工作

　　1.看幼兒接觸的物品是否安全;

　　2.班級(jí)內(nèi)物品的擺放是否安全;

　　3.教師的行為是否安全;

　　4.教師的站位是否為幼兒提供了安全的保障;

　　5.教師是否每日進(jìn)行班級(jí)每日安全自查;

　　檢查指導(dǎo)一日生活設(shè)計(jì)與實(shí)施

　　1.理念的理解和落實(shí);

　　2.整體觀的落實(shí);

　　3.科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和實(shí)施;

　　4.班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展能否滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要;

　　5.教師教育教學(xué)中的專(zhuān)業(yè)化水平;

　　6.班級(jí)工作常規(guī)和保教人員的配合;

　　檢查指導(dǎo)師幼互動(dòng)情況

　　1.看一日生活中的互動(dòng)情況;

　　2.看區(qū)域、教學(xué)中師幼互動(dòng)的情況;

　　檢查指導(dǎo)保健衛(wèi)生規(guī)范

　　園長(zhǎng)檢查指導(dǎo)保健衛(wèi)生規(guī)范情況時(shí)，可以和保健人員共同檢查，也可以隨機(jī)抽查：

　　1.看幼兒與用品衛(wèi)生要求

　　如：查看幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成?？幢＝倘藛T每周是否為幼兒剪指甲?幼兒的用品是否專(zhuān)人專(zhuān)用干凈整潔?幼兒所使用的物品是否有標(biāo)識(shí)?

　　2.看工作人員個(gè)人衛(wèi)生要求

　　保教人員是否儀表干凈?？幢＝倘藛T上崗前是否洗手，分餐前是否洗手?是否佩戴圍裙，套袖，三角巾等。

　　3.看飲食衛(wèi)生要求

　　餐桌應(yīng)在餐前進(jìn)行“清—消—清”的程序清潔桌面，保教人員動(dòng)作、程序規(guī)范。幼兒經(jīng)常用的水杯是否及時(shí)清洗消毒?班級(jí)各區(qū)角、材料是否定時(shí)清洗消毒?

　　4.看各項(xiàng)班級(jí)保健記錄表的記錄情況

　　園長(zhǎng)可以臨時(shí)抽查保教人員是否按時(shí)填寫(xiě)保健11項(xiàng)記錄表，對(duì)缺勤、特殊幼兒是否有記錄?班級(jí)內(nèi)的交接班記錄是否按時(shí)填寫(xiě)等?

　　檢查指導(dǎo)集體教學(xué)互動(dòng)

　　作為管理者，查班指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要多聽(tīng)、多看、多思：

　　※ 聽(tīng)，指聽(tīng)教師的指導(dǎo)語(yǔ)是否清楚、流暢、規(guī)范。

　　※ 看，指看師生互動(dòng)性、幼兒主動(dòng)性與主體性是否得到呈現(xiàn)，教學(xué)方法是否恰當(dāng)，教師主導(dǎo)作用是否得到發(fā)揮，幼兒學(xué)習(xí)氛圍如何，選材是否恰當(dāng)，孩子獲得了什么等。

　　※ 思，指思考教師為什么會(huì)這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)是什么，需要幫助教師推廣、積累的經(jīng)驗(yàn)有哪些，哪些方面還可以改進(jìn)，教師的教育觀念怎樣等。