剛剛踏上工作崗位的幼師都會想成為一名好幼師，但現(xiàn)實(shí)往往和理想存在著許多的差距，書本上學(xué)到的知識與實(shí)際有很多差距，這讓很多新幼師很迷茫。該如何成為一名好幼師呢?讓我們來看看今天的內(nèi)容：
一、具有幽默的魅力
一個能嫻熟地運(yùn)用幽默語言的幼師，可以使敘事更加具體、生動;說理更加深刻、透明;抒情更加真切、動人。可以隨機(jī)應(yīng)變地解決課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種情況，既加深了孩子的印象，又達(dá)到寓教于樂的境界。
二、具備“演說家”的能力
如果一位幼師具備優(yōu)秀的講演能力，她必定是一位受人歡迎的好教師，她會用她的激情去感染孩子，用她的熱情去追求教育，用她的思想去實(shí)踐探索。
三、能夠管理好自己的時間
時間就是生命。能夠管理好自己時間的幼師，其實(shí)在為很多人“節(jié)約生命”。能否科學(xué)地管理好自己的時間，有效地利用時間，是衡量每個管理者工作成效的基本標(biāo)志之一。時間管理對于教師的工作、學(xué)習(xí)和生活具有非凡意義。
四、讓每個孩子都成為“最愛”
師愛是一種力量、一種品質(zhì)、是教育成功的秘訣。當(dāng)然，教育之愛未必非得那樣轟轟烈烈。如果幼師善于在日常教育中去播種這份愛，你就會發(fā)現(xiàn)，最偉大的愛其實(shí)往往產(chǎn)生在最平凡之處，最深的感動其實(shí)就在每一個平淡而平凡的教育細(xì)節(jié)中。
五、豁達(dá)樂觀的陽光老師
能夠管理好自己情緒的幼師，往往能以豁達(dá)開朗、積極樂觀的健康心態(tài)對待工作。她們的言行、底蘊(yùn)、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情，我們的孩子也會時時處處感受溫暖。
六、有自己獨(dú)立的精神空間
幼師要堅(jiān)守自己的精神家園，就能排斥塵世紛擾，遠(yuǎn)離迎來送往的熱鬧，抵御燈紅酒綠的誘惑，保持心靈的寧靜與思想的純潔，全身心地投入工作。
一名幼師，只要她走上了專業(yè)研究的道路，就會自覺地關(guān)注自己的課堂、自己班上的孩子，就會對自己和教育教學(xué)工作有更深刻的認(rèn)識。她能體驗(yàn)到工作的樂趣，不會把教學(xué)看成一種單調(diào)的、乏味的、沒有創(chuàng)造力的機(jī)械勞動。
八、注重自身儀表美
為人之師，一舉一動，一言一行都會對孩子起著潛移默化的教育作用。一個好的幼師，不但要有淵博的知識，還應(yīng)該有正確的審美觀，注意自己的儀表美。
九、愿意傾聽孩子的聲音
那些愿意傾聽孩子心聲，設(shè)身處地感受孩子喜怒哀樂的幼師，往往能真正享受到和孩子相處的快樂。
十、不吝嗇真誠地贊美
贊美永遠(yuǎn)不會多余，尤其是對于那些很少受到他人贊美的孩子來說，一次真誠的贊美，勝過一萬次嚴(yán)厲的責(zé)備。有時，老師的鼓勵與贊美雖然只是短短幾個字，卻能夠給孩子帶來足夠的信心和勇氣。
十一、同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)
在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一個獨(dú)特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的旋律。要使孩子的心同我們講的話發(fā)生共鳴，我們自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)，慢慢走進(jìn)他的內(nèi)心，循循善誘。
十二、善于發(fā)展孩子的興趣
讓孩子融入自然中去，從他們感興趣的事物中尋找教育的機(jī)會。幼師需要啟發(fā)式的教育，而非灌輸式的，尊重孩子的天性，變被動為主動求知，激發(fā)他們的熱情。
十三、讓孩子的智慧在指尖靈動
培養(yǎng)孩子的動手能力，能促進(jìn)他們大腦的發(fā)育。幼師要給孩子提供充足的操作時間，增強(qiáng)幼兒的自信心和創(chuàng)造能力。
十四、保護(hù)孩子的創(chuàng)造欲
藝術(shù)的真正意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。在藝術(shù)創(chuàng)作中，做到充分相信孩子，不要輕易否定孩子的創(chuàng)作成果，最大限度為孩子提供寬松的環(huán)境，釋放出孩子的“第三只手”，創(chuàng)造一個又一個生命奇跡。
十五、懂得幫助孩子遠(yuǎn)離壞情緒
沒有無私的、理智的愛就不可能造就身心健康、人格健康的孩子。尤其是那些自卑的心靈，更希望得到溫暖和呵護(hù)。好的幼師會為孩子付出更多，幫助他們遠(yuǎn)離“壞情緒”，并陪伴著他們健康成長。
十六、用信任培養(yǎng)孩子的誠信意識
誠信是一切優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)，幼師的信任可以培養(yǎng)孩子的誠信。孩子渴望被信任、被尊重，一旦相信了他們，他們就會盡其所能地不辜負(fù)我們的信任。
十七、將孩子的錯誤視為一種教育契機(jī)
優(yōu)秀的幼師會懂得：孩子的人生才剛剛開始，以往的過錯只能代表過去，真正代表一個人一生的，是他現(xiàn)在和將來的所作所為。而且，也懂得把錯誤當(dāng)成教育孩子的契機(jī)，變錯誤為一種教育資源。
