以往我們在介紹幼兒園的時候，要么從“學術(shù)”課程設(shè)置的角度為家長確定標準；要么從“市場”硬件設(shè)施完備性的角度吸引家長眼球；要么假以各種“名稱”蒙臺索利多元智力潛能開發(fā)藝術(shù)等來博得家長歡心。

這些僅僅是用成人的眼光去評價一個幼兒園的良莠標準，要想真正了解什么是好的幼兒園，最好的“裁判員”應(yīng)當是孩子。對孩子來說，幼兒園是他們每天要呆上八九個小時的地方，能讓她們覺得放松感到安全、再得到教養(yǎng)的培育，真是一件幸福的事情。當孩子喜歡一個幼兒園是這個樣子滴：

他們覺得老師可以信任、可以依賴

雖然早上還是會念叨“沒睡夠啊”，表示“想和媽媽在家”，但遠遠看到幼兒園門口迎接他們的老師，就會沖著老師跑過去；有時碰巧今天早上心情不太好，還會投入老師懷里尋求安慰。

幼兒園對他們來說不是一個想要逃離的地方

晚上家長們來接的時候，孩子并不著急回家，喜歡在幼兒園里和老師、小伙伴們再瘋一會兒。

他們喜歡讓媽媽在家繼續(xù)扮演班上老師的角色

經(jīng)常會讓媽媽扮演班上的老師，和他們玩幼兒園里的生活場景。會跟媽媽聊要帶餅干去幼兒園，要和老師小朋友分享，還要媽媽這個“假老師”陪她睡覺……

很自然地展示在幼兒園里學到的本領(lǐng)

他們?nèi)绻诩依锿嬷嬷瑫约洪_心地唱起在幼兒園里學會的歌來，說明他在幼兒園里的學習和玩耍經(jīng)歷，讓他感到非常的愉悅和幸福。

他們覺得老師是可以分享自己想法的人

有一天，當老師問心情不好的孩子為什么不開心的時候，他會敞開心扉跟老師分享他內(nèi)心的小情緒和小秘密，而且愿意接受老師給予的關(guān)懷和安慰。

在幼兒園學會做的事情回了家也樂此不疲

他們即便是回家，也很高興地做一些在幼兒園學會做的事情，比方說自己疊毛巾、疊被子，還自己倒水、自己穿脫衣服等……

他們覺得幼兒園的飯菜真的很好吃

一天要在幼兒園吃三餐，晚上回家孩子們對家里的晚餐根本沒興趣。如果早上他們想賴床，只要家長說一句“去晚了早餐就吃不到了”，他們就會很有動力地起床。

在幼兒園午睡讓他們覺得很溫馨很舒適

孩子會回家跟父母說，幼兒園的小床真舒服，像天線寶寶的小床一樣。還會自豪的說，在天線寶寶的小床上，他每天都是所有小朋友中最先躺下、最先睡著的。

在幼兒園里不用小心翼翼，在家里怎樣，在幼兒園就怎樣

從剛?cè)雸@時對別的小朋友很警惕、不知道怎么和別的小朋友玩，慢慢地，到在幼兒園也開始和在家里一樣瘋一樣快樂，甚至也和在家跟媽媽頂嘴一樣跟老師“頂嘴”。這時候，幼兒園對孩子來說，就跟家沒什么分別。

入園后沒有過任何性格和情緒上的變化

他們和以前一樣飛速發(fā)展著各種本領(lǐng)，不會因為去上幼兒園刻意隱藏自己，把自己變成一個“乖乖”孩子。他們就是真實的自己，會犯錯也會改正，在老師的陪伴下，慢慢長高長大。