以往我們?cè)诮榻B幼兒園的時(shí)候，要么從“學(xué)術(shù)”課程設(shè)置的角度為家長(zhǎng)確定標(biāo)準(zhǔn)；要么從“市場(chǎng)”硬件設(shè)施完備性的角度吸引家長(zhǎng)眼球；要么假以各種“名稱”蒙臺(tái)索利多元智力潛能開發(fā)藝術(shù)等來博得家長(zhǎng)歡心。

這些僅僅是用成人的眼光去評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒園的良莠標(biāo)準(zhǔn)，要想真正了解什么是好的幼兒園，最好的“裁判員”應(yīng)當(dāng)是孩子。對(duì)孩子來說，幼兒園是他們每天要呆上八九個(gè)小時(shí)的地方，能讓她們覺得放松感到安全、再得到教養(yǎng)的培育，真是一件幸福的事情。當(dāng)孩子喜歡一個(gè)幼兒園是這個(gè)樣子滴：

他們覺得老師可以信任、可以依賴

雖然早上還是會(huì)念叨“沒睡夠啊”，表示“想和媽媽在家”，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到幼兒園門口迎接他們的老師，就會(huì)沖著老師跑過去；有時(shí)碰巧今天早上心情不太好，還會(huì)投入老師懷里尋求安慰。

幼兒園對(duì)他們來說不是一個(gè)想要逃離的地方

晚上家長(zhǎng)們來接的時(shí)候，孩子并不著急回家，喜歡在幼兒園里和老師、小伙伴們?cè)侬傄粫?huì)兒。

他們喜歡讓媽媽在家繼續(xù)扮演班上老師的角色

經(jīng)常會(huì)讓媽媽扮演班上的老師，和他們玩幼兒園里的生活場(chǎng)景。會(huì)跟媽媽聊要帶餅干去幼兒園，要和老師小朋友分享，還要媽媽這個(gè)“假老師”陪她睡覺……

很自然地展示在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)

他們?nèi)绻诩依锿嬷嬷?，?huì)自己開心地唱起在幼兒園里學(xué)會(huì)的歌來，說明他在幼兒園里的學(xué)習(xí)和玩耍經(jīng)歷，讓他感到非常的愉悅和幸福。

他們覺得老師是可以分享自己想法的人

有一天，當(dāng)老師問心情不好的孩子為什么不開心的時(shí)候，他會(huì)敞開心扉跟老師分享他內(nèi)心的小情緒和小秘密，而且愿意接受老師給予的關(guān)懷和安慰。

在幼兒園學(xué)會(huì)做的事情回了家也樂此不疲

他們即便是回家，也很高興地做一些在幼兒園學(xué)會(huì)做的事情，比方說自己疊毛巾、疊被子，還自己倒水、自己穿脫衣服等……

他們覺得幼兒園的飯菜真的很好吃

一天要在幼兒園吃三餐，晚上回家孩子們對(duì)家里的晚餐根本沒興趣。如果早上他們想賴床，只要家長(zhǎng)說一句“去晚了早餐就吃不到了”，他們就會(huì)很有動(dòng)力地起床。

在幼兒園午睡讓他們覺得很溫馨很舒適

孩子會(huì)回家跟父母說，幼兒園的小床真舒服，像天線寶寶的小床一樣。還會(huì)自豪的說，在天線寶寶的小床上，他每天都是所有小朋友中最先躺下、最先睡著的。

在幼兒園里不用小心翼翼，在家里怎樣，在幼兒園就怎樣

從剛?cè)雸@時(shí)對(duì)別的小朋友很警惕、不知道怎么和別的小朋友玩，慢慢地，到在幼兒園也開始和在家里一樣瘋一樣快樂，甚至也和在家跟媽媽頂嘴一樣跟老師“頂嘴”。這時(shí)候，幼兒園對(duì)孩子來說，就跟家沒什么分別。

入園后沒有過任何性格和情緒上的變化

他們和以前一樣飛速發(fā)展著各種本領(lǐng)，不會(huì)因?yàn)槿ド嫌變簣@刻意隱藏自己，把自己變成一個(gè)“乖乖”孩子。他們就是真實(shí)的自己，會(huì)犯錯(cuò)也會(huì)改正，在老師的陪伴下，慢慢長(zhǎng)高長(zhǎng)大。