開展靈活多樣的紅纓英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)
一提到紅纓英語(yǔ)展示，大部分的老師就只能想到英語(yǔ)童話劇，但又苦于排練沒(méi)有思路、角色分配困難、排練周期太長(zhǎng)等問(wèn)題。使眾多幼兒園老師陷入了紅纓英語(yǔ)教學(xué)成果展示的困境。
7月13日，楊春凱老師帶領(lǐng)北京紅纓幼兒園連鎖中層管理人員及骨干教師中級(jí)培訓(xùn)班的老師們著重解決“如何進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)成果展示”的問(wèn)題。
紅纓英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)
楊春凱老師帶領(lǐng)全體園長(zhǎng)和老師們開展紅纓英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)
楊春凱老師以班級(jí)月展示為例，按照編排的難易程度、展現(xiàn)效果的優(yōu)質(zhì)層級(jí)，為老師們推薦了除”英語(yǔ)童話劇”以外的“歌曲童謠”、“單詞游戲”、“語(yǔ)音跟讀”四大教學(xué)成果展示形式，并將每項(xiàng)活動(dòng)的詳細(xì)流程提供給老師們。
同時(shí)，楊春凱老師運(yùn)用自己制作的大量簡(jiǎn)易而不簡(jiǎn)單的教學(xué)道具模擬紅纓英語(yǔ)教學(xué)展示活動(dòng)，讓老師們更具象地感知如何操作、如何呈現(xiàn)。在實(shí)操過(guò)程中，老師們還從中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)——楊老師在每一個(gè)英語(yǔ)教學(xué)展示中都必不可少的加入了“家長(zhǎng)互動(dòng)參與”的步驟，這為教學(xué)展示增添了不少新鮮元素和色彩。
楊春凱老師運(yùn)用教學(xué)道具模擬紅纓英語(yǔ)教學(xué)展示活動(dòng)
針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)前需要做足哪些準(zhǔn)備工作，楊春凱老師列出了“熟悉教參”、“熟悉教具”、“技能技巧練習(xí)”三大步驟。當(dāng)老師們對(duì)于紛繁復(fù)雜的技巧迷茫時(shí)，楊老師更貼心地奉獻(xiàn)上“紅纓英語(yǔ)課堂十大用語(yǔ)”以及有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、避免枯燥感、提高學(xué)習(xí)成效的“紅纓英語(yǔ)課堂游戲”。
本次紅纓英語(yǔ)中級(jí)培訓(xùn)課還請(qǐng)到來(lái)自北京紅纓連鎖幼兒園河北秦皇島文博嬰幼園的劉瑋琪老師，她與老師們分享了自己如何從一位非專業(yè)的英語(yǔ)老師成長(zhǎng)為一位帶領(lǐng)老師將紅纓英語(yǔ)導(dǎo)入幼兒園的學(xué)科帶頭人，又是如何通過(guò)紅纓總部的培養(yǎng)光榮地成為區(qū)域培訓(xùn)師的歷程。
劉瑋琪與全場(chǎng)老師們分享英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
一堂靈活多樣的紅纓英語(yǔ)培訓(xùn)課程結(jié)束了，參培園長(zhǎng)和老師們豁然開朗——英語(yǔ)教學(xué)及展示并非一蹴而就，它需要一個(gè)從小到大、從少到多、從易到難的過(guò)程。老師們更是獲益到紅纓英語(yǔ)的教學(xué)成果展示還可以如此多樣化，家園互動(dòng)的環(huán)節(jié)讓家長(zhǎng)們?cè)诹私夂⒆釉谟變簣@所學(xué)的同時(shí)，又認(rèn)可了教師的教學(xué)水平。紅纓英語(yǔ)區(qū)域培訓(xùn)師劉瑋琪老師的到來(lái)，也讓紅纓連鎖園的老師們親眼見證了紅纓總部通過(guò)“帶徒制”培養(yǎng)出的紅纓本土英語(yǔ)老師卓越的教學(xué)水平和實(shí)力。