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2017-05-04毛澤東同志在《新體育》的題詞中寫到：“要活動(dòng)，要游戲，是兒童的天性。”著名教育家陳鶴琴先生說過 :“小孩生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯摹?rdquo;這足以說明游戲?qū)和闹匾?。而兒童具有活潑好?dòng)，精力充沛等特點(diǎn)，決定了他們更傾向于動(dòng)的游戲，自然體育游戲最受其青睞，能使他們玩興長久不衰。體育游戲?qū)⒆摺⑴?、跳、爬越等人類生活最基本?dòng)作寓于娛樂性極強(qiáng)的活動(dòng)之中，激發(fā)了兒童對體育游戲的興趣，不僅有利于兒童身體發(fā)育，同時(shí)對兒童心理發(fā)展具有重要意義。
經(jīng)常參加體育游戲可以預(yù)防和改善兒童的心理問題，提高其心理健康水平。體育游戲?yàn)閮和峁┝私涣?、協(xié)商、討論的機(jī)會(huì)，有助于兒童擴(kuò)展知識，豐富認(rèn)識，調(diào)動(dòng)思維，提高實(shí)際操作和解決問題的能力。
1體育游戲?qū)和J(rèn)知能力的影響
認(rèn)識過程是人們認(rèn)識客觀世界的反映過程，它是由感覺、知覺、思維、想像和記憶等不同認(rèn)識過程組成。感知過程是認(rèn)識過程的感性認(rèn)識階段，是其它認(rèn)識過程的前提。感知覺對兒童來說非常重要，它是兒童認(rèn)識客觀世界最早的和最主要的手段，是兒童發(fā)展高級認(rèn)知活動(dòng)的基礎(chǔ)。著名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，人的知識來源于動(dòng)作，動(dòng)作是感知的源泉和思考的基礎(chǔ)。兒童在游戲和玩耍中才會(huì)不自覺的去接觸，感知和進(jìn)一步認(rèn)識。在體育游戲中他們會(huì)有意或無意地去感知，認(rèn)識運(yùn)動(dòng)中所需要的和相關(guān)的器物。通過游戲可以增加兒童的感性認(rèn)識。
2體育游戲?qū)和季S能力的影響
思維是借助語言、表象或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的、對客觀事物的概括和間接的認(rèn)識，是認(rèn)識的高級形式。兒童最初的思維形式是對具體形象思維的認(rèn)識，具體形象思維是一般形象思維的初級階段，也是個(gè)體智慧發(fā)展必須經(jīng)歷的重要階段。思維在體育游戲發(fā)展中有著重要的作用，同樣，體育游戲?qū)和季S的發(fā)展也重要的作用。再有吸引力的運(yùn)動(dòng)也有厭倦的時(shí)候，這時(shí)候就要求創(chuàng)新，增加運(yùn)動(dòng)的樂趣，兒童沒有思維的積極參與他便無法對事物進(jìn)行認(rèn)識，無法解決疑惑和面臨的問題，更談不上求新求異了。因此說體育游戲的開展有利于兒童思維的發(fā)展。
3體育游戲?qū)和Z言能力的影響
語言能力是人類最重要的的能力之一，是兒童發(fā)展其他高級認(rèn)知活動(dòng)和健全人格的重要基礎(chǔ)。體育游戲是兒童的主導(dǎo)活動(dòng)，它以其豐富、多彩、有趣等特點(diǎn)被兒童喜愛和依賴。在游戲中兒童不僅能接觸到共同玩耍的伙伴，同時(shí)還會(huì)接觸到各式各樣的物體，在游戲中小伙伴們用語言表達(dá)著自己的想法和看法，相互間接觸、交流、溝通的機(jī)會(huì)較多，通過體育游戲的嬉戲玩耍能夠鍛煉和提高兒童的言語表達(dá)能力。體育游戲不是讓兒童被動(dòng)的默默接受，而是要其主動(dòng)參與，不僅身體要參與，語言上也要參與，要不斷的交流和表達(dá)。體育游戲是提高兒童語言表達(dá)能力較好的鍛煉途徑。
4體育游戲?qū)和胂罅Φ挠绊?/strong>
體育游戲是學(xué)前兒童自主參與的，沒有強(qiáng)制和義務(wù)。兒童在體育游戲中，可以利用假想的情境自由地做自己喜歡的各種活動(dòng)，為了使體育游戲更具吸引力，能夠?qū)⒒锇閭兘?jīng)常、持續(xù)地聚集在一起，兒童不斷地發(fā)揮著他們豐富的想象力，創(chuàng)造出更多的能與小伙伴共同分享的體育游戲形式并樂此不疲。孩子們會(huì)根據(jù)自己的需要來設(shè)計(jì)游戲，即使沒有正規(guī)的場地、設(shè)施，他們也會(huì)如同有其存在一樣，憑借靈活的思維能力和豐富的想象力總會(huì)找到解決問題的辦法。
5體育游戲?qū)和楦械挠绊?/strong>
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，體育游戲又是兒童游戲中的主導(dǎo)活動(dòng)。它不僅能促進(jìn)兒童身體發(fā)育，同時(shí)對心理過程的發(fā)展也起著重要作用。在體育游戲中孩子們?yōu)榱四軌驖M足玩的需要，共同計(jì)劃，共同協(xié)商，合理分工，飾演各種角色。在不同的體育游戲中，兒童扮演的角色不盡相同，能使游戲順利進(jìn)行并在其中盡興，成功地履行各個(gè)角色的義務(wù)和責(zé)任逐漸成了兒童們的自覺行動(dòng)。兒童與同伴交往時(shí)，經(jīng)常表現(xiàn)出更多、更明顯的愉快、興奮和無拘無束的交流，享受著游戲帶給他們的樂趣，可以滿足兒童歸屬，愛和尊重的需要。良好的同伴交往，還可成為兒童的一種積極情感依賴，對兒童具有重要的情感支持作用。體育游戲中同伴交往為兒童提供了學(xué)習(xí)他人反應(yīng)的機(jī)會(huì)，逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)識他人觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了解他人、理解他人、約束自己、改變自己不合理的行為與想法，學(xué)會(huì)與同伴相處，克服認(rèn)知上的自我中心狀態(tài)。這是兒童適應(yīng)社會(huì)必須具備的品質(zhì)，體育游戲?qū)和m應(yīng)社會(huì)，遵守社會(huì)規(guī)范具有積極意義。
6體育游戲?qū)和庵酒焚|(zhì)的影響
兒童具有活潑好動(dòng)，自制能力不強(qiáng)的特點(diǎn)。他們很難掩飾自己情感、控制自己的行為。在情緒高漲、興高采烈的情形下，這種現(xiàn)象更為明顯。平日想讓兒童靜站兩分鐘都很困難，但為了能使自己喜愛的游戲順利開展他們愿意遵守體育游戲的各項(xiàng)規(guī)則，這種主動(dòng)、自愿的遵守?zé)o疑加強(qiáng)了兒童在生活中的自我約束力。體育游戲是趣味性，刺激性極強(qiáng)的游戲，可長期吸引兒童。即使在游戲中遇到困難，他們也會(huì)學(xué)著去克服，去努兒童在體育游戲中總能體會(huì)到新異的刺激，體育游戲進(jìn)行時(shí)力，這對兒童意志品質(zhì)的形成具有重要作用。
兒童在體育游戲中總能體會(huì)到新異的刺激，體育游戲進(jìn)行時(shí)的情景經(jīng)常發(fā)生著變化，游戲的結(jié)果又常常是難以預(yù)料的。由于結(jié)果具有的不確定性，注定了體育游戲帶有競爭性，在體育游戲過程中兒童便形成了競爭心理，兒童爭強(qiáng)好勝的心理在體育游戲的比賽中可以得到滿足。
在游戲過程中父母應(yīng)該做的是：
(1) 鼓勵(lì)兒童參加體育游戲，當(dāng)兒童膽怯畏懼時(shí)，作為兒童最為依賴的家長要正確引導(dǎo)，讓兒童逐漸敢于參與，融入群體。因?yàn)樵诓煌w育游戲中所扮演的角色不同，在適應(yīng)體育游戲中的角色要求的過程中，將這種體驗(yàn)移植到社會(huì)生活中，有助于兒童成功扮演社會(huì)角色。
(2)兒童在嬉戲玩耍時(shí)家長不要過多干預(yù)，以免限制兒童的思維，以家長的意識為轉(zhuǎn)移，束縛兒童的思維能力和想象力，不利于孩子的心理發(fā)展。
(3)當(dāng)兒童在游戲中與小朋友產(chǎn)生矛盾或問題時(shí)，家長盡量不要參與，讓孩子們自己解決?？梢藻憻拑和涣鳌贤ê徒鉀Q問題的能力。進(jìn)而提高其在生活中解決問題的能力。
(4)家長應(yīng)誘導(dǎo)和啟發(fā)兒童積極參與體育游戲的創(chuàng)新和求異，并遵守游戲規(guī)則。讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，去思考，去總結(jié)。提高兒童觀察、認(rèn)識、判斷、想象和獨(dú)立思考能力。