2019-03-01
幼兒園的一日生活可分為生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)四類活動(dòng)?；顒?dòng)之間都需要承上啟下的過(guò)渡。根據(jù)幼兒園的一日活動(dòng)，常見(jiàn)的幾個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)包括：來(lái)、離園環(huán)節(jié)、活動(dòng)區(qū)游戲與教育活動(dòng)間的整理環(huán)節(jié)、戶外活動(dòng)后與進(jìn)餐環(huán)節(jié)間的整理環(huán)節(jié)以及午睡前后的整理環(huán)節(jié)。
1、來(lái)、離園環(huán)節(jié)
這兩個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒在幼兒園一天生活開(kāi)始和結(jié)束的環(huán)節(jié)。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以組織很多豐富多彩的室內(nèi)、外游戲活動(dòng)，讓孩子們高高興興地來(lái)園，快快樂(lè)樂(lè)地回家。
◆針對(duì)來(lái)園環(huán)節(jié)，教師不但要關(guān)注孩子的身體狀況，進(jìn)行細(xì)心的晨檢，更要給予幼兒充足的自主游戲的機(jī)會(huì)。比如：針對(duì)中、大班幼兒自主性強(qiáng)的特點(diǎn)，我們可以組織他們照顧自然角，讓他們記錄下植物的生長(zhǎng)情況;也可以組織他們做一些區(qū)域活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。比如，整理美術(shù)區(qū)的活動(dòng)材料，幫建構(gòu)區(qū)鋪好墊子;還可以讓他們擔(dān)任小值日生，記錄天氣預(yù)報(bào)、登記自己和小伙伴的考勤情況等。
◆在離園環(huán)節(jié)，在幫助孩子們整理好自己的衣服和物品的同時(shí)，教師還要關(guān)注每個(gè)幼兒的情緒和身體狀況。此時(shí)，教師可以安排幼兒做一些既放松身心又易收放玩具材料的游戲，如翻繩游戲、拼圖游戲、折紙游戲、捏泥游戲等。
2、活動(dòng)區(qū)游戲與教育活動(dòng)間的整理環(huán)節(jié)
因?yàn)橛變赫硗婢叩乃俣炔灰?，每天的區(qū)域游戲結(jié)束時(shí)，經(jīng)常是動(dòng)作快的幼兒等動(dòng)作慢的，先收完的幼兒等沒(méi)收完的。為了避免這種情況發(fā)生，教師可以嘗試采取以下措施：
◆巧妙利用音樂(lè)調(diào)控幼兒整理玩具的速度。在收拾整理環(huán)節(jié)，教師可以播放一些節(jié)奏輕快、長(zhǎng)短適中、有助于幼兒集中注意力的音樂(lè)，如《棉花糖》、《小寶貝》等。這類音樂(lè)要能給幼兒足夠的時(shí)間做事，而又不拖拉。它們猶如一個(gè)信號(hào)，幼兒聽(tīng)到它們時(shí)，就知道要收拾玩具了。此外，我們還要尊重每個(gè)幼兒的需要，適當(dāng)延長(zhǎng)或縮短音樂(lè)的播放時(shí)間。最后，根據(jù)幼兒的完成情況結(jié)束音樂(lè)。
◆巧妙利用音樂(lè)調(diào)適幼兒的心情。從相對(duì)自由、自主的區(qū)域活動(dòng)，進(jìn)入到要求和限制相對(duì)較多的集體活動(dòng)，幼兒的心情可能無(wú)法完全沉淀下來(lái)。為了幫助幼兒盡快過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，在整理活動(dòng)結(jié)束后，教師可以播放一些輕松、舒緩的音樂(lè)，如《彩虹糖的夢(mèng)》、《安妮的仙境》、《柔如彩虹》等，讓幼兒安靜下來(lái)。
◆利用環(huán)境互動(dòng)游戲，緩解等待的焦慮。幼兒收拾玩具時(shí)的等待現(xiàn)象很多，讓幼兒根據(jù)自己的需要主動(dòng)選擇活動(dòng)內(nèi)容、減少等待是教師們經(jīng)常面對(duì)的問(wèn)題。教師可以利用廢舊物在墻面和窗臺(tái)上設(shè)置互動(dòng)性的游戲材料。例如，在中班墻壁上擺放豆子和筷子，讓幼兒玩練習(xí)使用筷子的夾豆游戲;在大班墻壁上安放成語(yǔ)接龍磁力板;在小班墻壁上，粘貼用無(wú)紡布和尼龍搭扣制作的水果，讓幼兒玩點(diǎn)數(shù)1—5的摘水果游戲。這些游戲易于收放，可以讓孩子們聽(tīng)到回座位的音樂(lè)信號(hào)后，快速地收好玩具回到座位上。
3、戶外活動(dòng)后與進(jìn)餐環(huán)節(jié)間的整理環(huán)節(jié)
在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師又應(yīng)該怎么做呢?
◆分小組活動(dòng)，緩解幼兒活動(dòng)后的疲勞。餐前的盥洗是必不可少的程序。讓幼兒分小組進(jìn)行盥洗，既可以幫助幼兒陸續(xù)進(jìn)入到進(jìn)餐前的情緒穩(wěn)定狀態(tài)，又能讓他們放松身心，舒緩戶外活動(dòng)帶來(lái)的疲勞。
◆交流分享游戲，減少幼兒的等待。教師可以組織的游戲包括：積塑玩具拼插游戲——請(qǐng)幼兒介紹自己的玩具，與同伴協(xié)商玩，或交換玩具玩;“新聞袋袋褲”游戲——請(qǐng)幼兒講述自己的新發(fā)現(xiàn)和新信息，使幼兒在交往中獲得語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，“故事王大會(huì)”——請(qǐng)幼兒講述自己感興趣的故事，與同伴分享交流。集體游戲比較適合小班幼兒，可以組織小班幼兒進(jìn)行音樂(lè)律動(dòng)和手指游戲，這樣孩子洗干凈的手也不會(huì)再次被弄臟。
4、午睡前后的整理環(huán)節(jié)
午睡前，在幫助幼兒做好午睡的所有準(zhǔn)備工作的同時(shí)，還可以播放一些節(jié)奏舒緩的樂(lè)曲、兒歌或小故事，讓幼兒在不知不覺(jué)中，在安靜的、輕松的環(huán)境中傾聽(tīng)，舒緩浮躁的心情，幫助幼兒盡快進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。此方法還可安排在起床后、散步、喝水或自選游戲環(huán)節(jié)中。