時間：2013-04-15 來源：中國教育報 作者：李紅雨 點(diǎn)擊：次
事件：
到了生活活動環(huán)節(jié)，孩子們?nèi)缧▲B一般嘰嘰喳喳，有的如廁，有的增減衣服，有的洗手，我和保育老師在一旁幫著孩子挽袖子、提褲子。只見剛插班的樂樂小朋友喜滋滋地拿著不銹鋼茶杯去飲水機(jī)旁喝水，突然，只聽“咣當(dāng)”一聲杯子掉在地上，緊接著一聲慘叫從樂樂口中傳出。我們兩位老師第一時間沖到孩子身邊，可是已經(jīng)晚了，一個大大的水泡醒目地出現(xiàn)在樂樂右手的手腕上，也深深地軋?jiān)诖蠹业男睦铩?ldquo;快冷敷！”“小心別弄破了！”七嘴八舌加上一陣手忙腳亂，樂樂的情緒穩(wěn)定了、傷勢控制了，最后在醫(yī)生老師的幫助下，送到了醫(yī)院進(jìn)行下一步的治療。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，事件發(fā)生主要是：不銹鋼杯導(dǎo)熱太快；樂樂又是一名插班生，自我安全保護(hù)意識不強(qiáng)。
現(xiàn)在很多幼兒園考慮衛(wèi)生因素都會選擇不銹鋼材料的杯子，它易于清洗和消毒，但隱性的安全隱患也由此產(chǎn)生。針對不銹鋼杯子，教師要讓孩子學(xué)會正確的取拿方式：一手握住柄，一手護(hù)著杯沿，小心灑出。教師還要將安全教育融到教學(xué)活動的每個層面，天天講，時時講，這樣剛插班的孩子也能有所了解。
分析：
幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇。但是身體協(xié)調(diào)性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗(yàn)，自我保護(hù)的意識較差，常常不能預(yù)見自己的行為會產(chǎn)生什么樣的后果。家長和教師不僅有保護(hù)孩子生命安全的責(zé)任，更重要的是要提高孩子保護(hù)自己的能力，幫助孩子樹立一定的安全意識：
在游戲中習(xí)得，在生活中鞏固。根據(jù)孩子們年齡的特點(diǎn)，我們需要將安全教育與游戲結(jié)合起來。我們設(shè)計(jì)了“小豬笨笨”這節(jié)課，讓孩子通過觀看貼滿創(chuàng)可貼的小豬的圖片，大膽想象小豬受傷的原因，并說出怎樣做才不會受傷。孩子一開始就被滿身貼著創(chuàng)可貼的小豬吸引住了，都開動腦筋想小豬是怎樣受傷的，從而掌握了一些自護(hù)方法。
在直覺中培養(yǎng)，在暗示中體驗(yàn)。幼兒園的器械和玩具常常有安全隱患，孩子們或多或少都發(fā)生過一些肢體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的，這種體驗(yàn)會有助于孩子理解自我保護(hù)的意義。于是，我們剪了一些“大眼睛”，請孩子找一找，活動室的哪些東西、大器械的哪些地方有危險，貼上“大眼睛”讓大家都看到。有的孩子貼在了活動室的水杯格上；有的貼在飲水機(jī)上；有的貼在玩具柜上；有的貼在了老師坐的大椅子上。在戶外，更能讓孩子發(fā)揮了，有的貼在欄桿上說：“上次我在這磕著過。”以后在活動時，孩子看到這些大眼睛，就自然引起了注意，減少對自己身體的傷害。
在系列活動中養(yǎng)成，在家園合作中應(yīng)用。幼兒園一般都有安全教育月和安全教育主題，我們就利用這些成熟的系列活動，如小小安全檢查員活動、防震演練、安全知識競答等，幫助孩子學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能，促進(jìn)孩子自我保護(hù)能力的發(fā)展。在這過程中，我們尋求家長的配合：首先，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識；其次，讓孩子來了解家中的危險所在以及如何防范；最后，教孩子們使用器具的方法和自我保護(hù)的能力。這樣，幼兒園與家庭密切配合，實(shí)施安全自護(hù)的家園同步教育，使孩子健康、安全地成長。
在安全中體驗(yàn)危險，在危險中學(xué)會安全。培養(yǎng)孩子自我保護(hù)的意識，不僅應(yīng)該讓孩子知道哪里有危險，更應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何應(yīng)對危險，在應(yīng)對危險的過程中學(xué)會保護(hù)自己。幼兒園有許多孩子們必須掌握的技能，如自己取水喝、用剪刀進(jìn)行手工、上下樓梯等，我們不能因?yàn)橛形ｋU就全部由大人包辦代替。只有讓孩子了解其中的危險，并學(xué)會應(yīng)對危險的方法，才能使他們終身受益。
作者: 李紅雨 單位:浙江省寧波市鎮(zhèn)海幼兒園 來源:中國教育報
