時(shí)間：2013-07-04 來源：中國(guó)幼教網(wǎng) 作者：客服中心 點(diǎn)擊：次
微笑，在成人世界里，似乎是一件很簡(jiǎn)單的事情。但對(duì)于幼小的孩子來說，微笑，絕不僅僅是牽動(dòng)嘴角的一個(gè)動(dòng)作。因?yàn)楹⒆拥男撵`純凈而敏銳，他們能清晰準(zhǔn)確地洞察出微笑的內(nèi)涵，即使只是電火石光般閃過。
在我想來，幼兒園老師面對(duì)孩子時(shí)的微笑，絕不僅僅是一個(gè)表情，它應(yīng)該涵蓋更多更豐富的情感……
微笑是親和力。一個(gè)會(huì)時(shí)時(shí)對(duì)孩子微笑的老師，必然是一位具有親和力的老師，她的微笑能輕而易舉地瓦解孩子的懷疑、小心和戒備，幫助她走進(jìn)孩子的世界，被孩子所悅納。
微笑是喜歡。喜歡孩子應(yīng)該是幼兒園老師天生的情懷。唯有喜歡，才可能和天地一起化育兒童。喜歡孩子，是那種發(fā)自內(nèi)心地對(duì)所有兒童的喜愛，不管是熟悉的還是陌生的，不管是來自地球還是“火星”，全心全意，一視同仁。而正是這份帶著喜歡的微笑，才是孩子喜歡的。
微笑是愛。很多時(shí)候，家長(zhǎng)們會(huì)說“為什么寶寶總是和你那么親”，很多時(shí)候?qū)殞殨?huì)這樣那樣地叫我“漂亮老師”“園長(zhǎng)媽媽”“錢老師姐姐”……我享受其間，無與倫比地幸福。因?yàn)閷?duì)孩子付出真心和真愛，孩子才會(huì)用自己的語言和行為闡釋他的情感，愛毫不掩飾；憎也一目了然。
女兒4歲時(shí)，曾經(jīng)發(fā)生過“走丟”的意外，至今想來仍讓全家心有余悸。但直到今天，問起她對(duì)走丟事件的記憶，她清晰記得的不是自己的害怕和恐慌，而是商場(chǎng)里“斯乃納”童鞋專柜抱起她的阿姨的笑臉。在她讀小學(xué)后，她給商場(chǎng)宣傳雜志寫過一篇感謝小文，其中有一句這樣寫道：“華聯(lián)的叔叔阿姨們，當(dāng)圓臉阿姨抱起我對(duì)我微笑時(shí)，我忽然就不那么害怕了……”，而這位將孩子送到我手里的女服務(wù)員，讓女兒感受到的不僅僅是微笑傳遞的溫暖和愛，更讓女兒在以后的歲月中學(xué)會(huì)了如何去愛別人。
微笑傳遞的愛，唯有敏銳如兒童，才能清晰解讀。這不由讓我想起最近剛讀過的一個(gè)故事。一位讀小學(xué)的盲女，在被拐賣第一時(shí)間便察覺了危險(xiǎn)，并第一時(shí)間丟下了“SOS”的求救信號(hào)。當(dāng)女孩被成功解救，問及看不見的她是如何洞悉自己深陷危險(xiǎn)時(shí)，她說：“每次媽媽因?yàn)闆]時(shí)間找別人來接我時(shí)，總會(huì)記得關(guān)照來人為我反穿外套，怕我凍到；而今天來接我的人沒有這樣做，我就知道一定是壞人。”在場(chǎng)所有的人都震撼了，我也一樣，雖然女孩什么也看不見，但母親的愛卻無時(shí)不在，讓孩子感受愛，更警覺危險(xiǎn)。而這樣的愛，不論眼盲與否，是每個(gè)孩子都能清晰感受到的。
我一直說，與孩子為伍，拜孩子為師，因?yàn)楹⒆优c成人不同，孩子純凈簡(jiǎn)單，毫不功利，是成人窮盡一生都值得去學(xué)習(xí)的。家長(zhǎng)們?cè)谶x擇幼兒園的時(shí)候，會(huì)考慮園舍如何，設(shè)施如何，是否名園，有無名師……但孩子不會(huì)，孩子會(huì)選擇和喜歡的人在一起。雖然我沒有看見，但我堅(jiān)信，讓孩子喜歡的那位老師的微笑，一定不是敷衍的笑，必然是老師發(fā)自內(nèi)心喜愛孩子的笑。所以，如果我是那位母親，我一定會(huì)尊重孩子自己的選擇，園舍再好，設(shè)施再先進(jìn)，也不及遇上一位愛孩子的好老師；而唯有熱愛，才可能讓孩子在第一次放開媽媽的手時(shí)感受到安全和溫暖。而這，才是孩子最需要的。
在幼兒園巡視，是我每天必做的功課。有時(shí)候，是全園巡視，每個(gè)角落每個(gè)細(xì)節(jié)都不放過；有時(shí)候，是為了某個(gè)問題或因?yàn)榧议L(zhǎng)的反饋，細(xì)細(xì)觀察，看看問題是否普遍存在；有時(shí)候，是針對(duì)性地檢查工作，了解工作的落實(shí)與貫徹……只是，無論哪種巡視，其實(shí)，我最想做的是“相遇微笑”。
不知是從什么時(shí)候開始(或者有教師這個(gè)職業(yè)開始就如此吧)，每個(gè)人都習(xí)慣用挑剔的眼光看待老師。教師不能有情緒，教師不能有脾氣，教師永遠(yuǎn)要陽光、親和、友善、耐心……可是，很多人都忘記了，教師也會(huì)疲憊，也會(huì)受傷，也會(huì)倦怠……
相遇微笑，想來是多么簡(jiǎn)單的事情，可是，有時(shí)候又是那么奢侈……
行走校園，很多時(shí)候我會(huì)相遇這樣一些場(chǎng)景：
她在給孩子們講王子與公主的美麗童話，眼神那樣親切，聲音那么甜美，但淺淺的笑容里卻散落著隱隱的失落；
她跟隨著音樂、踩踏著舞點(diǎn)，投入揮灑，倍感灑脫與美，但燦爛笑容里卻隱約滲透著疲憊；
她像一陣輕柔的風(fēng)，在活動(dòng)室、場(chǎng)地上，時(shí)刻與孩子們玩樂在一起，仿佛每個(gè)孩子都是她手心里的寶；
她的嗓子總是上班沒兩天就啞了，一和我說話總讓我的心好疼，可一喊口令，卻聲聲嘹亮；
她已是快要退休的年紀(jì)，每次幫孩子穿好衣服，胳膊總是倍感酸痛，可當(dāng)孩子張開雙臂向她跑來，她卻義無反顧將孩子高高舉起；
她自己還是個(gè)孩子，還會(huì)向媽媽撒嬌發(fā)脾氣，可那個(gè)愛流鼻涕的孩子卻總是粘著她，那俏麗的新衣服也就難免留下了斑斑點(diǎn)點(diǎn)，而每次她只是憨憨一笑；
她有時(shí)候那么嚴(yán)厲，甚至有點(diǎn)不近人情，可自從那個(gè)特殊孩子入園以來，她的大手總是緊緊拉著小手，游戲、活動(dòng)、如廁、吃飯，微笑著，緊緊地，一直沒有松開；
秀氣的她做什么都是輕輕的，溫柔的，有時(shí)候經(jīng)過她的窗前，忍不住就駐足欣賞一下，看著孩子們那一雙雙專注的眼神，我的心也被“蠱惑”；
更多的她，她，她……總是那么默默地忙碌著，一聲不吭，只想用她們的忠誠(chéng)守護(hù)孩子們的心靈，贏得家長(zhǎng)們的信任……
即使所處位置不同，巡視應(yīng)該是我工作的一部分，但我真的不想審視，不想插手，更不想去指手畫腳……工作已經(jīng)夠忙夠繁重，為什么還要接受一雙眼睛的審視與監(jiān)督呢?那些具體的事務(wù)，如此細(xì)微，換作是我，能做得像她那么好嗎?
疲憊、緊張、壓力、憔悴、不安，那么多無奈的情緒就那么淡淡地散漫在她、她、她的臉上，每日每日的瑣碎就那么多那么多地等待著她們：新學(xué)期不適應(yīng)集體生活又哭又鬧的孩子；急切問個(gè)不停喋喋不休的家長(zhǎng)；園長(zhǎng)室等待著上交的資料；年級(jí)組課程審議的任務(wù)；今天上課需要準(zhǔn)備的材料；昨天遺失了接送卡等著補(bǔ)辦的家長(zhǎng)；還有那么一堆需要填寫的表冊(cè)……一件一件，堆砌成難以言表的累。鏡頭定格，我心驚!
因此，每次走過，我總喜歡浮光掠影，驚鴻一瞥。我寧愿看見一個(gè)個(gè)忙碌的背影，也不想看到她突然遭遇我的眼神的緊張、不安或者茫然失措。那來不及吃的早餐，那叮嚀自己孩子的電話，那偶爾大點(diǎn)兒的嗓門，甚至難得一次串班的竊竊私語……知道都屬于我巡視的范圍，但竟不想指出，報(bào)以寬容與理解，選擇擦肩而過。
新的一年，如果可以許下愿望，我多么希望每天，我能相遇“微笑”。相遇“微笑”，我希望她是真實(shí)的，不堅(jiān)忍、不努力，像孩子一樣，想笑就笑，開心就笑。而我選擇“微笑”著穿行在走廊里、教室里，沒有指責(zé)、埋怨，只是想告訴她、她、她……我一直和你們?cè)谝黄?
