時(shí)間：2012-12-14 來(lái)源：紅纓教育 作者：客服中心 點(diǎn)擊：次
金水灣幼兒園始建于2010年8月，地處鹽城市最大的綠色植物園鹽瀆公園畔，環(huán)境優(yōu)美，獨(dú)具特色。開園以來(lái)我們實(shí)施小班化教育，力求滿足每位幼兒在體能、認(rèn)知、社交及情感方面的需求，把每一名幼兒都培養(yǎng)成為身心和諧發(fā)展的“完整個(gè)體”。
在紅纓人的齊心努力下，經(jīng)過(guò)不到兩年的時(shí)間，我園從先前的3個(gè)班發(fā)展為現(xiàn)在的9個(gè)教學(xué)班，在園幼兒310名。全園有教職工28人，其中本科學(xué)歷2人，大專學(xué)歷26人，是一支專業(yè)水平較高、團(tuán)結(jié)向上、富有朝氣、求真務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)。加盟紅纓以后，在總部專家督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的鼎力支持下，使我園的孩子不出鹽城就能享受到與北京孩子同樣的教育，又一次拓展了我園發(fā)展的空間，形成了“綠色、人文、自然”的環(huán)境特色，并榮獲了“江蘇省鹽城市亭湖區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校”的光榮稱號(hào)，成為全市幼教界的典范。
本年度，紅纓總部給我們提出了更高的發(fā)展目標(biāo)和前進(jìn)的方向，那就是塑造全新的“紅五強(qiáng)”，這更加堅(jiān)定了我們一直以來(lái)對(duì)高品質(zhì)的追求——做中國(guó)幼教行業(yè)鹽城地區(qū)的知名品牌！
特色是一個(gè)幼兒園創(chuàng)建品牌的助力器。紅纓專供教材是強(qiáng)大我園特色的一個(gè)法寶，因此我園全科使用紅纓教材。在“孩子快樂學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)樂意接受，老師樂意教授”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，形成了我園生活即教育的特色。
我們站在放眼看世界的平臺(tái)上，在“紅五強(qiáng)”發(fā)展目標(biāo)的引領(lǐng)下，堅(jiān)持“以‘紅五強(qiáng)’樹品牌，以‘紅五強(qiáng)’謀發(fā)展”，加強(qiáng)科學(xué)化管理，依法辦園；抓師資管理，強(qiáng)化隊(duì)伍質(zhì)量；強(qiáng)保教工作，吸引生源；強(qiáng)教學(xué)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量；提高服務(wù)意識(shí)、服務(wù)水平，使“紅五強(qiáng)”工作不斷深入。目前，我園的辦園特色已經(jīng)形成，教育質(zhì)量明顯提高，社會(huì)聲譽(yù)顯著提升，成為鹽城地區(qū)幼教行業(yè)中的 “后起之秀”。
一、紅纓專供美術(shù)教材——引發(fā)幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，體驗(yàn)美
紅纓美術(shù)給孩子們帶來(lái)美的享受，更好地引發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，充分地挖掘了孩子們的創(chuàng)造潛能。在使用教材的過(guò)程中，教師善于收集資料，善于用專業(yè)的智慧，敏銳的眼光，給幼兒的創(chuàng)作提供了方便。紅纓涂鴉冊(cè)幫孩子們建立規(guī)則意識(shí)，使他們養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。紅纓線條畫則為孩子們提供了表達(dá)創(chuàng)意的工具，更有力地萌發(fā)了幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。
在“教學(xué)強(qiáng)”的實(shí)踐中，我們抓住紅纓美術(shù)線條畫教學(xué)深入地進(jìn)行教法研究，通過(guò)多種形式對(duì)線條畫進(jìn)行教法探究。如“畫太陽(yáng)的一家”活動(dòng)，我們啟發(fā)孩子分別觀察爸爸、媽媽的頭發(fā)是什么樣子的，太陽(yáng)寶寶的爸爸媽媽頭發(fā)應(yīng)該是什么樣子的？在這樣的啟發(fā)下，孩子用短線畫出太陽(yáng)爸爸的頭發(fā)，用螺旋線畫出太陽(yáng)媽媽的頭發(fā)。有的孩子還將太陽(yáng)媽媽的頭發(fā)畫成了紅顏色、黃顏色，當(dāng)老師問(wèn)他們?yōu)槭裁磳⑻?yáng)媽媽的頭發(fā)畫成了紅色的、黃色的呀？孩子們紛紛回答，因?yàn)槲覌寢尩念^發(fā)就是這樣的。
二、《hoing數(shù)學(xué)》——讓幼兒在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
要讓孩子在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能一味地只注意孩子學(xué)習(xí)的技巧、記憶力，而忽視孩子的理解力。《hoing數(shù)學(xué)》的教學(xué)故事化，讓教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將幼兒領(lǐng)進(jìn)喜聞樂道的故事情節(jié)中，讓幼兒在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。實(shí)踐中我們努力營(yíng)造快樂輕松的氛圍，讓孩子成為活動(dòng)的主人，讓課堂成為孩子的樂園。我們還利用故事情境讓幼兒在生活中鞏固對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知。如，在吃桔子的時(shí)候請(qǐng)小朋友扮演熊哥哥、熊妹妹，數(shù)一數(shù)自己的桔子有多少瓣，并和身邊的小朋友比一比誰(shuí)的多誰(shuí)的少。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境使孩子們真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
《hoing數(shù)學(xué)》從孩子的動(dòng)手操作到課堂練習(xí)再到課后的延伸，讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中與教師和其他學(xué)習(xí)者之間相互作用，密切了師幼關(guān)系增進(jìn)了同伴間的友誼。《hoing數(shù)學(xué)》已成為我園數(shù)學(xué)教育課程中不可或缺的一部分。
三、《家長(zhǎng)作業(yè)》——家長(zhǎng)們的知音
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師也是永遠(yuǎn)的老師。成功的家庭教育在于家長(zhǎng)善于讓天地萬(wàn)物、人情事理成為孩子的課堂，激發(fā)孩子運(yùn)用所有的“感覺”，獲得知識(shí)、能力，獲得情感、態(tài)度、價(jià)值觀，獲得人格與智慧。每周的《家長(zhǎng)作業(yè)》都會(huì)給家長(zhǎng)提供一些家教理念的啟迪、方法和教養(yǎng)策略。還有圍繞孩子的生命個(gè)體、自然生活、社會(huì)生活中的一些有意義問(wèn)題，豐富孩子的社會(huì)感知經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)朋友在親子互動(dòng)形式的作業(yè)中可以了解孩子的生理和心理特點(diǎn)，掌握與孩子溝通的方法等等。
《家長(zhǎng)作業(yè)》真正起到了引導(dǎo)和援助家庭教育，輔助幼兒園教育的作用。
四、將AET教學(xué)法帶入《hoing英語(yǔ)》的實(shí)踐中去
幼兒語(yǔ)言發(fā)展的敏感期及語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期是3～12歲。學(xué)習(xí)外語(yǔ)從娃娃抓起效果最好?！秇oing英語(yǔ)》從托班到大班的四年教程里，幫助幼兒掌握32個(gè)絕妙經(jīng)典的英語(yǔ)童話故事；108首主題歌曲童謠和欣賞歌曲童謠；近400句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)常用句。在實(shí)踐中我們深深體會(huì)到：
（一）英語(yǔ)無(wú)處不在
《hoing英語(yǔ)》課程核心方法：“用”——用以致學(xué)，學(xué)以致用。
孩子生活中最多的溝通語(yǔ)言為母語(yǔ)，因?yàn)楹⒆觽兪巧钤诃h(huán)境之中的，要讓他們學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言首先要?jiǎng)?chuàng)造出語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)言是在不斷的聽、說(shuō)、模仿、使用中豐富提高的，特別是幼兒的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，如果沒有一個(gè)連續(xù)、經(jīng)常的語(yǔ)言環(huán)境刺激，學(xué)過(guò)的東西很快就會(huì)遺忘。而幼兒園進(jìn)行英語(yǔ)教育占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，幼兒從早入園到晚離園，教師與幼兒一起學(xué)習(xí)、游戲、生活，可以使幼兒在教師反復(fù)說(shuō)、反復(fù)使用中，受到潛移默化的影響，在自然中去掌握。聽得多了，用得多了，自然反饋的也就多了。
（二）采用多種教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
1. 歌曲童謠律動(dòng)
孩子們有較強(qiáng)的樂感，他們不管聽到什么音樂都會(huì)隨著哼唱。因?yàn)橐魳肥遣环謬?guó)度的語(yǔ)言?！秇oing英語(yǔ)》中的歌曲童謠律動(dòng)用積極熱情的情緒帶動(dòng)孩子們和老師一起舞蹈，并伴有好聽的旋律，在反復(fù)地“不聽不行”、“不唱不行”中，不知不覺地提升英語(yǔ)的感知、辨音、發(fā)音和演唱能力，讓幼兒在故事童話劇中更好地表現(xiàn)和運(yùn)用。多媒體的使用為幼兒提供了更多的語(yǔ)言刺激，生動(dòng)的畫面、悅耳的英語(yǔ)童話故事具有強(qiáng)烈的感染力，吸引幼兒的注意力，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律和思維水平，可以幫助幼兒直觀形象地了解學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。
2. 《hoing英語(yǔ)》AET教學(xué)
AET教學(xué)法是《hoing英語(yǔ)》教學(xué)中的特色之一。在教學(xué)過(guò)程中教師首先熟悉教材，通過(guò)集體備課演練童話劇，準(zhǔn)確把握角色的情感、語(yǔ)言，在課堂教學(xué)當(dāng)中利用自己的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣對(duì)故事進(jìn)行演繹，激發(fā)幼兒傾聽、觀察、模仿的興趣，讓幼兒在第一時(shí)間用眼睛看到最有趣的動(dòng)作和表情，用耳朵聽到充滿情感的語(yǔ)言。教師和孩子們一起用AET形式講授故事、表演童話劇，孩子們學(xué)得開心，情境表達(dá)確切，增強(qiáng)了表現(xiàn)力、想象力及創(chuàng)造力。
五、《幫我早讀書》——奠定孩子們一生愛讀書的好習(xí)慣
《幫我早讀書》培養(yǎng)孩子們的閱讀常規(guī)：取書、翻書、收書、指讀、點(diǎn)讀，同時(shí)也奠定孩子們一生愛讀書的好習(xí)慣。
回顧一年來(lái)“紅五強(qiáng)”工作的開展，有成績(jī)但還有很多不足。在以后的工作中，我們將“紅五強(qiáng)”作為全面提升辦園品質(zhì)的動(dòng)力，以“紅五強(qiáng)”樹品牌，以“紅五強(qiáng)”謀發(fā)展，推動(dòng)我園持續(xù)發(fā)展的前進(jìn)步伐。全園教職工將共同努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)格按“紅五強(qiáng)”各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)一步規(guī)范管理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，努力創(chuàng)造金水灣幼兒園更加輝煌的的明天！
江蘇省鹽城市金水灣幼兒園
