時間：2012-12-26 來源：YNET.com 北青網(wǎng) 作者：客服中心 點擊：次
校長有約
北京五中校長 尚金華
◆校長印象
狀元曇花一現(xiàn)，人品伴隨一生
在北京市的重點中學(xué)校長里，五中的尚金華差不多是曝光度最小的校長。在屈指可數(shù)的報道中，大家卻給了他一個“狀元校長”的名號。因為在他任東直門中學(xué)和五中校長期間，兩校各出了一位北京高考的文理狀元。但是，他也最不喜歡這個稱呼。在他看來，作為一名中學(xué)校長，他要培養(yǎng)的遠(yuǎn)不是狀元、榜眼、探花，他要給孩子們培養(yǎng)好的人品，狀元是一時的，好的人品是關(guān)乎一輩子的。而他跌宕起伏的人生經(jīng)歷更讓他對教育有著更為樸實、深刻的理解和實踐。
在到五中之前，尚金華在宏志中學(xué)工作了20年。去張家口崇禮縣掛職做副縣長一年，到東直門中學(xué)又做了12年校長。2008年，他來到了五中。
五中是北京市近70所示范高中里頭占地面積最小的。在五中，他繼續(xù)穩(wěn)步地推進(jìn)他的教育理念——在有限的空間里給師生創(chuàng)造無限的發(fā)展平臺。青年教師要有“1年入門、3年達(dá)標(biāo)、6年優(yōu)秀、9年形成自己風(fēng)格”的人生規(guī)劃，學(xué)校幫助老師“成名成家”。他引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與自主學(xué)習(xí)、動手實踐，近200多門校本選修課補(bǔ)益了學(xué)生們的全面成長。
尚金華最推崇“平和教育”。在國外看到校樂團(tuán)是全體學(xué)生參與的時候，他很震動，他愿意看到每個孩子的進(jìn)步。所以，當(dāng)2010年的北京市文科狀元齊肇楠與2011年的北京市文科榜眼滿園在五中出現(xiàn)時，他不覺得驚喜。在他看來，是因為班里有不少和“狀元”不相上下的同學(xué)，正是他們互相幫助，營造出了良好的學(xué)習(xí)氛圍，才使大家的成績都有提高，狀元就自然而然出現(xiàn)了。
他不喜歡與人爭，他也不希望自己的學(xué)生為了成績而變得自私。相反，學(xué)生之間的合作才是他大力提倡的。當(dāng)他聽到指導(dǎo)五中學(xué)生做實驗的大學(xué)教授評價自己的孩子不功利、平和做學(xué)問的時候，他無比欣慰。當(dāng)別人問他對齊肇楠的印象時，他最深刻的是這個學(xué)生在高考前夕為學(xué)校成人儀式所寫的散文。
在狀元、榜眼被熱炒的時候，他告訴兩位同學(xué)：狀元是轉(zhuǎn)瞬即逝的，對人生有促進(jìn)但沒有實際的意義。但對于一個孩子來說，有一個好的人品才是一輩子的事。一個人一生若只想做狀元，那就太悲哀了。
在尚金華津津樂道的好學(xué)生里，“品德、身體、心理”排在最前，“學(xué)習(xí)”排在最后。曾獲市長科技創(chuàng)新提名獎的賈潤東同學(xué)，在他研究長臂猿對人類攻擊行為的三年時間里，動物園成為了他最常光顧的場所。而在獲獎之后，他將獲得的5000元獎金全部捐給了動物園。
“我一直都很喜歡一位著名醫(yī)學(xué)專家裘法祖，他說，做人要知足，做事要知不足，做學(xué)問要不知足。我特別推崇這三句話，一個學(xué)生要是能把它們記在心里，對學(xué)習(xí)和以后做人都是有益處的。”
◆對話校長
虛擬課堂讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
記：五中一貫以理科見長，這對于學(xué)生的全面發(fā)展有沒有影響？
尚：五中現(xiàn)在依然是以理科為教學(xué)中心的。但這幾年我們也在調(diào)整教學(xué)思路，這兩年出現(xiàn)的文科狀元，就跟調(diào)整有關(guān)系，也說明了調(diào)整的成效已經(jīng)顯現(xiàn)。我們認(rèn)為，孩子們應(yīng)該有機(jī)會去發(fā)展他喜歡的學(xué)科。
記：很多學(xué)校都在推進(jìn)新課改，您怎么看？
尚：在新課改的環(huán)境里，我們現(xiàn)在的教學(xué)方式就在改變，由原來的被動學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動學(xué)習(xí)；老師的任務(wù)由過去的講授知識，變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這里面比較突出的是我們一直在進(jìn)行的網(wǎng)上虛擬課堂教學(xué)。北京市現(xiàn)在也在推行，叫數(shù)字學(xué)校。
記：數(shù)字學(xué)校是個很新的概念，五中的做法是怎樣的？
尚：在第一階段，當(dāng)很多學(xué)校還在彷徨猶豫時，五中率先帶領(lǐng)老師和同學(xué)來做這件事。北京市為學(xué)生們提供了一個網(wǎng)絡(luò)實名注冊的平臺。在這個平臺上，我們已經(jīng)有了語文和歷史的選修模塊，老師作為版主，“經(jīng)營”自己的模塊，同學(xué)們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
它打破了年級和校級之間的壁壘。沒有固定的教材、模式，也沒有所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，同學(xué)們自行就問題思考、發(fā)帖和跟帖。老師不再是知識的主宰者，而是組織者，是參與者。根據(jù)學(xué)生發(fā)帖、跟帖的數(shù)量和質(zhì)量，老師來打分。學(xué)生學(xué)習(xí)能力在漸漸提高。當(dāng)然，也不敢說和這種網(wǎng)上學(xué)習(xí)就有必然的聯(lián)系，但至少養(yǎng)成了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。
記：現(xiàn)在這個數(shù)字課堂已經(jīng)推進(jìn)到哪個階段了？
尚：這個項目在全國的課程改革會議上做過典型發(fā)言，如今，遠(yuǎn)到四川的學(xué)生都在通過網(wǎng)絡(luò)，參與我們學(xué)校的課程?，F(xiàn)在這個項目被納入到北京市的數(shù)字課堂中，已經(jīng)完成小學(xué)和初中的課程，現(xiàn)在正在錄制高中的。教育要和時代同步，配合現(xiàn)代科技的進(jìn)步，教育的方式方法也應(yīng)該更新，五中現(xiàn)在的教學(xué)就采用虛擬課堂和實體課堂相結(jié)合的方式。
記：您怎樣看待名校和高考狀元？
尚：五中已經(jīng)形成了自己獨特的文化，有一種不用揚鞭自奮蹄的那種狀態(tài)?，F(xiàn)在的年輕老師從老一輩身上傳承下來了做學(xué)問的習(xí)慣，學(xué)會靠自己怎么去研究，怎么去教學(xué)。吳昌順校長曾經(jīng)總結(jié)過，這個學(xué)校很大程度上可以做到“無為而治”，就是因為老師們身上都有這種傳統(tǒng)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，做事低調(diào)。所以，這些年當(dāng)我們出現(xiàn)高考狀元，外界愿意用一些吸引眼球的說法，但我們只是講這個孩子的成長過程。讓大家看到這些孩子成長過程中，做了很多和分?jǐn)?shù)沒有關(guān)系的事。
■文/王佳妮 馮碧簫 付夢圓 沈章略
■攝影/郭志偉
