時間：2013-01-21 來源：YNET.com 北青網(wǎng) 作者：錢月航 點擊：次
我們的孩子未來將要面對的是這樣的對手！而我們是在培養(yǎng)怎樣的孩子？過分的溺愛、頻繁的干預、過度的保護，導致了我們的孩子無情和無能。
去年孩子高一的時候，我們有幸接待了一位美國私立高中的同齡女孩，共同生活了一周。零距離的接觸，讓我從中美兩個同齡女孩子身上看到了很多不同之處，感慨萬千！
來中國游學的這十幾位孩子都是來自country day（孩子們習慣翻譯為國日中學）學校。據(jù)說這個學校全部費用來自于富豪們的捐助，只收符合條件的孩子，是標準的貴族子弟學校。在經(jīng)過若干個表格的事無巨細的項目填寫（細致到父母的宗教信仰、飲食習慣）和層層審核后，我家被確定負責接待其中一位女孩子。
第一次見到這位女孩子，個子比我孩子高出一個頭，瘦削高挑，皮膚白皙，臉上露著真摯的微笑，非常動人。記得第一頓早餐我準備的是揚州的包子和小餛飩，孩子們吃得很開心。美國孩子也使用筷子，說是為了入鄉(xiāng)隨俗特地學習的。在用餐尾聲時，美國女孩跟我說：“這是我吃過的最好吃的早餐，非常謝謝您！”這個孩子這么會贊美別人，我第一次被驚到了。給我孩子做了十幾年的飯菜，也沒聽到啥贊譽的話。被贊美的感覺的確非常美妙，一下子就把我們的距離拉近了不少。
晚餐，我做了最拿手的西紅柿炒雞蛋、糖醋排骨等三菜一湯，我們邊吃邊聊，非常開心。吃完飯，兩個孩子依舊在聊天，我開始收拾碗筷。美國女孩連忙站起來對我說：“Can I help you？”我第二次一驚。看著這個孩子真誠的樣子，我連忙說：“不用了，你們聊。”我的孩子看著我忙碌了十幾年都習慣了，基本是熟視無睹。而美國女孩能為對方著想，瞬間做出本能的反應，看來是習慣使然。
第二天以后，大家就比較熟悉了，所以一般想問啥就問了。我看到美國女孩子的護照已經(jīng)很破舊了，就很好奇地問：“你走過了哪些國家？”美國女孩的回答讓我第三次被驚到了：“這是我的第三本護照，大概走過了30多個國家。”看著我驚詫的表情，她解釋說：“一般假期，我們學校都組織同學出去游學。這次是第一次到中國，主要去上海、南京、北京和西安。”這四個城市是家長和老師們精心挑選的，基本代表了中國的過去和現(xiàn)在。我在暗自佩服的同時不由得發(fā)問：“你們這樣周游世界，學習怎么辦？”要知道我們的孩子寒暑假幾乎都奔波在各培訓點啊。美國女孩看著我孩子一臉的羨慕說：“我們平時的學習任務很重的，每天回家的作業(yè)量是5小時。”就這個“5小時”把我丫頭給鎮(zhèn)住了。
在聊到業(yè)余生活時，我了解到美國女孩家庭的基本情況：爸爸在自己的企業(yè)工作；媽媽基本是家庭主婦，不上班，但是美國女孩強調她的媽媽很辛苦，要負責家里的日常生活、草地、游泳池和直升機的日常養(yǎng)護；哥哥負責洗碗和協(xié)助媽媽搞衛(wèi)生；她則負責家里兩條狗和三只貓的飲食起居。一家人各負其責，井井有條。我們家是爸爸、媽媽要上班，媽媽還要負責全家的生活，孩子是兩耳不聞窗外事只管學習。在對家庭的義務和責任方面，明顯看出我們差距很大。
我第四次被驚到是聽倆孩子聊天。我孩子問美國女孩子遇到最恐懼的事情是啥？美國女孩子說是有一年的暑假，幾個家庭的父母把幾個十多歲的孩子送到原始森林里，沒給帶水和食物，沒有床和帳篷，跟孩子們相約一周后來接。那一周是這個孩子最恐懼的，也是最刺激的。她告訴我孩子為了不挨餓，她們生吃過抓來的老鼠。這樣的活動家長們的出發(fā)點是鍛煉孩子們的生存能力。
第五次被驚到是最后一頓晚飯?？煲x開南京了，為了盡地主之誼、讓美國女孩嘗嘗最美味的中國菜，我們帶她到了南京最繁華的地段——獅子橋，點了獲國家金獎的“雞煲翅”。當美國女孩明白是魚翅做的之后，她非常堅決地拒絕了這道菜：“這道菜我無法接受，動物需要保護。”沒有任何回旋的余地，甚至是不近人情。我汗顏之余，敬佩之情油然而生。
飯后，幾個孩子相約到附近的電玩城去玩，除了我孩子和美國女孩外，我們還邀請了女兒的兩個好朋友。整個玩的過程我是聽孩子跟我復述的：“媽媽，太可怕了，美國人太厲害了！一進電玩城，我的兩個好朋友就上去玩了，什么好玩玩什么?？吹贸銎綍r繁重的學習壓力在這一刻被化解了。而美國女孩子則拉著我邊走邊觀察什么游戲盈利最大，轉了一圈才鎖定目標。美國女孩子贏了很多游戲幣，分給我們3個，再去找自己感興趣的游戲玩。”我這一次不僅僅是驚了，簡直是被震撼了：小小年紀就知道如何做到利益最大化，處處深思熟慮，確實是太可怕了。我孩子說了一句讓我思考至今的話：“媽媽，我們這樣下去，以后真的只能是給她們打工的啊……”
短暫的一周時間，給了我六個大大的驚詫，我們的孩子未來將要面對的是這樣的對手！而我們是在培養(yǎng)怎樣的孩子？過分的溺愛、頻繁的干預、過度的保護，導致了我們的孩子無情和無能。目前的復印機式的教育消耗著孩子們的精力，限制了孩子們的追求。眾所周知：自然是孩子的天性，自由是孩子的本性。扼殺天性和本性，就是扼殺成長的活力和動力，如此教育怎能培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才？不一樣的教育決定不一樣的結果，如果我們不作出改變，未來則是更多地為人家輸送打工仔，再優(yōu)秀充其量也就是個高級打工仔！
（錢月航，《常州日報》記者，著有《人淡如菊》等書）
