時(shí)間：2013-04-22 來源：紅纓教育 作者：客服中心 點(diǎn)擊：次
以前每一周的例會(huì)上，都是由我和主任把在每天的轉(zhuǎn)班中發(fā)現(xiàn)的問題以及要布置的工作任務(wù)由上至下的一一傳達(dá)給每個(gè)班的班主任，然后由班主任到班級(jí)中去糾正和執(zhí)行。各項(xiàng)工作順利開展，老師工作積極認(rèn)真，幼兒園的聲譽(yù)也是名聲在外。
然而，在最近的幾周轉(zhuǎn)班中，卻發(fā)現(xiàn)了教師在晨檢時(shí)不是很到位，孩子到了教室老師卻沒有做到一個(gè)個(gè)進(jìn)行“望聞問切”。雖然在每一周的例會(huì)上都強(qiáng)調(diào)了秋冬季是傳染病的高發(fā)季節(jié)，一定要注意晨檢，做到早發(fā)現(xiàn)，早隔離，早治療，早痊愈。同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)，中大班的“心情記錄”利用的不是很好，孩子來了并不把自己的“心情卡”插入袋內(nèi)，還有班級(jí)中的“喝水記錄”，有的班級(jí)也沒有充分的利用。小班的“便便記錄”也沒有看見插記錄牌!
這是為什么呢?不由得讓我深思：以前不是這樣??！這些記錄都是老師們感覺挺好才做的，一來把工作細(xì)致化，二來有利于培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，怎么都成了“聾子的耳朵——擺設(shè)”了呢？在周一的轉(zhuǎn)班中我這樣沉思。
按照慣例周一下午開例會(huì)，我和主任把這種現(xiàn)象說了，決定不先開會(huì)，周二再看看，是不是還這樣？看看問題到底出在哪里！同時(shí)，考慮如何開例會(huì)，怎樣解決這些問題！因?yàn)槔蠋煹膲毫σ呀?jīng)很大，她們現(xiàn)有的能力與水平與幼兒園的發(fā)展構(gòu)成了不相適應(yīng)的矛盾，但是她們對(duì)待工作都很努力。這些問題的出現(xiàn)，是什么原因?qū)е碌?？是我們的管理出現(xiàn)了漏洞？還是？又想如果直接強(qiáng)調(diào)，老師會(huì)不會(huì)有更大的壓力呢？會(huì)不會(huì)適得其反呢？這樣一邊考慮著，一邊想方法，怎樣能讓老師自己發(fā)現(xiàn)自己的工作盲點(diǎn)，又能讓她們自覺自為呢？
在思考中，忽然想到了“自我檢視”這個(gè)方法。于是，在周二的上午，我們先讓兩位老師說完“班級(jí)里的快樂事”，目的是讓老師學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂，給自己減壓，學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看自己班里的孩子。然后我就給大家說：“今天我們改變一下例會(huì)的方法。今天，我們每一個(gè)班主任都來一個(gè)自我檢視，對(duì)前期的班級(jí)工作做一個(gè)反觀，看看自己班級(jí)的工作哪里做的比較好，有利于大家互相學(xué)習(xí)，哪里做的還不夠，需要怎樣的努力，請(qǐng)大家積極發(fā)言”。
一石激起千層浪，大家在這樣的氛圍中，把自己班級(jí)工作中的困惑，把自己班級(jí)工作的不足之處以及產(chǎn)生的原因，都暢所欲言，打開了我們的心結(jié)，也給我們提出了新的問題。老師們把我們看到的現(xiàn)象及問題，還有她們的困惑統(tǒng)統(tǒng)說出來，讓我們感到她們也是一種情緒的傾瀉，說出來，心里好輕松的樣子。大家說完了，氣氛也是相當(dāng)?shù)萌谇?。有一個(gè)老師竟然激動(dòng)地留下了眼淚，說：“每一項(xiàng)工作我們都是竭盡全力去完成，我們也不想在自己的幼教生涯中留有遺憾?。ㄎ覀兊睦蠋煻际桥R時(shí)外聘，她們的流動(dòng)性相對(duì)較大，一般結(jié)婚生孩子后就離開了崗位），然而事情卻不都是完美的。就像心情記錄，有的孩子本來很高興，卻故意放一個(gè)哭臉在記錄里，問到他，他哈哈大笑著，說故意這么放的，逗你玩呢！源于這種緣故，我們就不再強(qiáng)調(diào)每天孩子來園一定要放心情卡！”大班的老師說喝水記錄在大班孩子這里已經(jīng)意義不大，因?yàn)樗齻兌家呀?jīng)明白了喝水的重要性，沒有必要再讓孩子喝一杯水就放一個(gè)標(biāo)記。 小班的老師反映說，因?yàn)橛辛吮惚阌涗?，有的孩子本來在家里解大便的，非要來幼兒園解大便。因?yàn)闆]有在家解大便，引起家長的不放心，千叮嚀萬囑咐的，給我們老師帶來很多麻煩。所以，我們?cè)谟變捍蟊愫笠矝]堅(jiān)持讓孩子插記錄牌，以免引起更多的孩子效仿。有的老師還提出，幼兒園的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，音樂研討課和我們的美術(shù)特色的凸顯給我們帶來很大的壓力，一方面要準(zhǔn)備音樂研討課，一方面美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的組織對(duì)我們來說，也是新的課題，壓力很大。
同時(shí)，我們兩個(gè)管理人員也在邊聽邊想，也在做自我檢視。
一個(gè)上午的時(shí)間很快過去了，老師在自我檢視中，既看到了自己好的方面，又發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題。起到了互相學(xué)習(xí)，互相支招的作用。共性的問題，我們幫助梳理。如晨間接待中晨檢問題不細(xì)致導(dǎo)致的原因是我們的櫥子放置問題，為了擋暖氣片（為孩子安全考慮），廚子都放置的遠(yuǎn)離教室門口，老師們?cè)谠绯拷哟變簳r(shí)放幼兒的衣服和記錄幼兒帶來的藥時(shí)就得離開教室門口去記錄，有些孩子入園時(shí)和老師打著招呼就進(jìn)了教室，老師還在忙著記錄藥品，造成了不能做到每一個(gè)孩子都能及時(shí)晨檢。針對(duì)這個(gè)問題，我們教給老師們方法：每一個(gè)班級(jí)每天晨檢時(shí)，放一張小桌子在門口，老師坐在門口的小椅子上，來了孩子順勢(shì)從上到下的望聞問切，摸一摸孩子的口袋，把孩子拉在懷里抱一抱，帶來的藥記下來，放在桌子上的小筐里，，等孩子來齊了再統(tǒng)一拿開，小班幼兒把衣服外套放門里的周轉(zhuǎn)箱（幼兒園給買）內(nèi)，中大班孩子互相幫忙脫下來放在衣櫥里。就這樣，我們把晨間接待問題梳理好，又把有關(guān)心情記錄、便便記錄、喝水記錄的運(yùn)用方法與大家一起商量如何運(yùn)用，發(fā)揮最好的效果，下學(xué)期不需要的欄目就可以舍去。
對(duì)于音樂教研課和創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)之間的矛盾，我們把這樣做的原因給老師說明，本學(xué)期的音樂研討課的開展和優(yōu)質(zhì)課教學(xué)是鞏固我們前一年的研究成果，也是對(duì)大家的音樂教育教學(xué)水平的一個(gè)檢驗(yàn)和提升，做到善始善終。創(chuàng)意美術(shù)的切入是為下一步的美術(shù)特色立園打基礎(chǔ)。本學(xué)期，主要是培訓(xùn)老師，逐漸在孩子中間滲透，同時(shí)，在滲透中發(fā)現(xiàn)問題，為下學(xué)期的教研工作由“幼兒園音樂的教育教學(xué)的專題研究”轉(zhuǎn)向“幼兒園創(chuàng)意美術(shù)的教育教學(xué)的專題研究”提供基礎(chǔ)。
最后，我們把自己工作中的不足與想法和老師交了底，獲得了老師們的理解與支持。
大家在這樣的氛圍中結(jié)束了例會(huì)。
例會(huì)雖然結(jié)束了，但是，卻給我?guī)Я烁畹乃伎迹?br />
1、首先讓我看到了教師們的成長問題。一方面，我看到了老師們的成長，她們已經(jīng)有了自己的思考和主張，不再像以前那樣被動(dòng)接受任務(wù)了。一方面也讓我看到了老師們的不足，她們雖然能夠發(fā)現(xiàn)問題，但是，還缺少解決問題的方法，不能在當(dāng)前情況下有效利用當(dāng)下的資源主動(dòng)解決出現(xiàn)的問題。在今后的工作中我們要有意識(shí)地去走進(jìn)老師們的心里，了解她們的困惑和問題，指導(dǎo)她們?nèi)绾卫矛F(xiàn)有的條件改變思路，積極主動(dòng)地解決問題。
2、管理者一定要善于傾聽，不僅傾聽教師，還要傾聽孩子，傾聽家長。只有溝通暢通才能促進(jìn)幼兒園的和諧發(fā)展。今天如果不是傾聽，怎會(huì)了解到這樣多的信息和老師們的真實(shí)想法，怎會(huì)在今后的工作中有的放矢地去指導(dǎo)教師和修正工作中的不適宜呢？
3、我們的管理工作要善于尋找問題背后的原因，才能有效地指導(dǎo)教師們的工作。經(jīng)過和老師的這一番交流發(fā)現(xiàn)：例如喝水記錄需要從小班堅(jiān)持到中班就可以了，大班就沒有必要設(shè)置喝水記錄；小班的便便記錄要在和家長溝通的基礎(chǔ)上視具體情況再定。心情記錄老師說的現(xiàn)象只是個(gè)別的，只要老師引導(dǎo)得當(dāng)，孩子們還是會(huì)利用得很好的，這些工作既有它的實(shí)效性也是給家長戰(zhàn)士我們工作細(xì)致性的一個(gè)方面，能堅(jiān)持還是要堅(jiān)持，只需要老師正確引導(dǎo)即可。
晨檢是幼兒一日生活的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是關(guān)系幼兒身體健康和安全的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這項(xiàng)工作我們不僅需要堅(jiān)持，而且要考慮在每天的工作中如何做得更好，以能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的流行性疾病，做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療，有利于孩子的身心健康發(fā)展。因此，在今后的工作中，我們要把那些無意義的工作舍棄，把需要完善的工作繼續(xù)給予指導(dǎo)和完善，為教師和幼兒提供更好的服務(wù)。
4、管理工作、管理方法要根據(jù)形勢(shì)不斷的改變，根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整工作思路，及時(shí)修正不適宜的要求和規(guī)定，并讓老師們也參與幼兒園的管理制度的修訂，堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去可能更有利與制度的執(zhí)行。所以，管理要常變常新，常新常變，幼兒園的管理工作才可能更有新鮮感，才會(huì)有更強(qiáng)的帶動(dòng)力。
周三，我們又去轉(zhuǎn)班時(shí)發(fā)現(xiàn)，老師們采取了我們提出的方法在進(jìn)行晨間接待，省去了很多的勞力……其他的我們拭目以待了！
自我檢視的方法，看來我要用一陣子了。在運(yùn)用中如何因勢(shì)利導(dǎo)，幫助老師提升自己的能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)會(huì)從自身找問題，是我運(yùn)用這個(gè)方法的目的。但愿這個(gè)方法更能激發(fā)老師的工作積極性，讓我們?cè)谟變簣@的發(fā)展中快樂地度過每一天。
山東濟(jì)寧市和平街小學(xué)附屬幼兒園 高鴻雁
