時間：2013-07-26 來源：上海教育網(wǎng) 作者：客服中心 點擊：次
一、班級公約的建立
以往的常規(guī)教育中，教師總是習慣告訴幼兒什么該做，什么不該做，幼兒只是被動地接受。我們采取制定班級公約的形式，來實現(xiàn)幼兒的自我管理。在制定班級公約的過程中，我們主張一個“公”字，就是讓幼兒成為公約制定和調(diào)整的主要責任人。
1．不同能力的幼兒搭檔，共同商議。我們有意識地將幼兒按照學習、自理、運動等方面的能力強弱搭配分組，讓幼兒在相互學習中形成約定。在此過程中，幼兒能清晰地聽到來自同伴的評價，這些評價有褒有貶，透明直白，但是又不傷害幼兒的自尊心。最后，每組都提出一條每個人都必須遵守的約定。比如：“集體活動時積極思考，完整響亮地回答問題。”“自己的事情自己做，比比誰的小手更靈巧。”
2．參觀平行班，引發(fā)思考。我們開展班級之間的互動學習，如組織幼兒分批參觀平行班幼兒的進餐情況，和平行班的幼兒一起學習、運動等。向好的心理人皆有之，在班際交流中，幼兒很容易感受到彼此的差距，很自然地融入良好的氛圍中?；氐阶约旱陌嗉壷螅處熢僖l(fā)幼兒思考：“在和隔壁班小朋友一起活動的時候，你學到了什么呢?”“我們能做些什么努力去趕超他們呢?”于是有的孩子說：“他們看圖書時很專心，一頁一頁翻，還能輕聲講故事，不影響別人。”“我們以后也要這樣，看書安靜認真，還要愛護圖書。”這樣，我們的班級公約不斷充實了新的內(nèi)容。
3．融入社會規(guī)則，不斷深化。教師有意識地將節(jié)水節(jié)電綠色環(huán)保、按時守約誠信待人等社會規(guī)則融入到幼兒的一日生活之中，利用班級公約的形式幫助幼兒逐漸內(nèi)化成良好的行為習慣。在此過程中，教師注意根據(jù)班級的薄弱環(huán)節(jié)選擇適宜的規(guī)則，更注重和幼兒一起商討：這些規(guī)則中，有哪些是我們還沒有做到的，應該怎么做，進而形成班級公約新的條款。因為是教師有意識滲透，所以執(zhí)行時更具有針對性；也因為是幼兒的自主選擇，所以幼兒能積極地對待和遵守。
二、班級公約的遵守
班級公約在教師和幼兒的集體智慧中應運而生，在具體實施的過程中，我們強調(diào)一個“約”字，即做到持久性、人文性、平等性和發(fā)展性。也就是說，在操作中，教師要做個能堅持到底的有心人，將公約裝在自己的心里，不能想到才用，更不能朝令夕改，否則公約就會喪失威信；在公約面前，每個孩子都是平等的，教師在任何時候都不能偏袒，這樣公約才有更強的說服力。當然，也要針對幼兒的實際情況進行人性化的處理，比如：讓幼兒根據(jù)飲食習慣自主選擇飯量的多少，鼓勵他們“吃完自己的飯菜，不浪費”；根據(jù)幼兒的自理能力水平提出不同的自我服務要求，使每個人都能做到“自己的事情自己做”。等幼兒逐漸把握了這些規(guī)則，教師再帶領幼兒將公約向縱深發(fā)展，提高要求。
1．教師身體力行，帶頭執(zhí)行公約。公約中的每一條款都是班級中每個人必須遵守的，比如公約中提出“珍惜糧食，安靜、整潔地吃完自己的一份飯菜，口中有食物時不說話”，那么教師首先要養(yǎng)成良好的習慣，在和幼兒共進午餐時能做好示范：根據(jù)自己的食欲選擇適量的飯菜，進餐時不講話，保證桌面和地面的干凈，飯后有序排隊放碗筷，再去漱口洗手擦臉……這樣做看似很簡單，卻能對幼兒產(chǎn)生積極的引導作用。
2．幼兒相互管理，共同執(zhí)行公約。我們每周都會推選兩位小小管理員，他們不一定是表現(xiàn)最好的孩子，但一定是執(zhí)行公約最有進步的孩子。比如：上周大家推選的“節(jié)水小能人”，本周就可以當選管理員。每到小朋友如廁的時間，他就會在洗手間巡視，發(fā)現(xiàn)有違公約的現(xiàn)象就要及時制止，并連續(xù)觀察某個幼兒洗手時的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)和肯定他的進步。周五的班級評比中，這些進步都可以成為推薦下一周管理員的理由。幼兒在管理他人的過程中不斷強化了自己的正確行為。
3．巧妙提醒，深入細化公約。有些公約的條款中還隱藏著細節(jié)的要求，幼兒在未能完全理解時，教師運用巧妙的手段幫助幼兒掌握。“物歸原位”這一項要求的完成情況總是無法令人滿意，于是，教師又一次提出問題：“有什么好辦法能提醒大家做到呢?”孩子們紛紛獻計獻策，最后決定利用小圖片制作提示卡，粘貼在相應的位置起提醒的作用。慢慢地，等孩子們都養(yǎng)成了習慣，再逐漸將這些標志取消。
4．調(diào)動家長力量，督促執(zhí)行公約。首先，我們將公約以文字形式告知家長，并請家長提出建設性的意見進一步完善。之后，關(guān)心公約在家庭中的執(zhí)行情況，通過短信通、聯(lián)系表的形式及時了解，或根據(jù)幼兒在園的表現(xiàn)進行分析，發(fā)現(xiàn)情況及時采取措施，家園一起督促幼兒執(zhí)行班級公約。
