時(shí)間：2013-08-02 來源：YNET.com 北青網(wǎng) 作者：客服中心 點(diǎn)擊：次
◎明橋大二
日本教育專家專門向本報(bào)發(fā)來文章談在中國(guó)巡回演講時(shí)的感受
我是一名日本的學(xué)校心理醫(yī)生。在我接診的孩子當(dāng)中，有不少孩子自訴不喜歡上學(xué)、交不到朋友、老是挨家長(zhǎng)和老師的批評(píng)，有的孩子則是被投訴打架、欺負(fù)同學(xué)、品行不端等等。在我的中國(guó)巡回演講中，有不少家長(zhǎng)也對(duì)孩子的這類現(xiàn)象和行為表示擔(dān)憂，詢問有沒有解決這類問題的好辦法？看來，在中日兩國(guó)之間，家庭教育中不少問題具有共通性。
孩子出現(xiàn)這些問題，在分析其原因時(shí)，人們通常會(huì)給出否定性的答案，那就是“家長(zhǎng)沒有好好教育孩子”，“對(duì)孩子管教不嚴(yán)，太寵愛了”等等。但是實(shí)際上，在與這些孩子的交流當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)上述答案并沒有找到問題的根源，問題的根源在另一個(gè)地方，那就是“這些孩子的自我肯定感極端缺乏”。
自我肯定感，也叫“自我評(píng)價(jià)”或“自尊感”。它是孩子對(duì)自我存在的認(rèn)同，覺得自己有存在的價(jià)值，是個(gè)被家人和社會(huì)所需要的人。這種對(duì)自我存在的認(rèn)同與自信，是孩子成長(zhǎng)的基石。只有夯實(shí)了孩子的自我肯定感，孩子才有意愿去接受社會(huì)規(guī)則，才有動(dòng)力去學(xué)習(xí)新知識(shí)、挑戰(zhàn)新問題。我們可以設(shè)想一下，一個(gè)對(duì)自我存在都缺乏自信的人，他怎么可能有愿望去用功學(xué)習(xí)、去開創(chuàng)人生呢？同樣的，一個(gè)感覺不到自己是個(gè)重要的存在，從來也得不到他人尊重的人，他怎么可能去珍惜他人、關(guān)心他人呢？
那么這些孩子為什么會(huì)缺乏“自我肯定感”呢？原因有多種多樣，但是當(dāng)今社會(huì)過于重視知識(shí)與教養(yǎng)的灌輸，忽略對(duì)孩子心理的呵護(hù)，這也許是主要原因。日本是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)殘酷的“學(xué)歷社會(huì)”，中國(guó)也有句話叫“不能讓孩子輸在起跑線上”。在這樣一種社會(huì)環(huán)境影響下，孩子剛剛咿呀學(xué)語就開始面臨學(xué)習(xí)的壓力了。這實(shí)際上是家長(zhǎng)把自己對(duì)未來的焦慮以教育的形式轉(zhuǎn)嫁到孩子身上了。
0～3歲是培養(yǎng)孩子自我肯定的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，孩子需要通過與媽媽的肌膚接觸、擁抱、游戲、撒嬌來確認(rèn)媽媽對(duì)自己的愛，進(jìn)而確認(rèn)自己的存在價(jià)值。過早地對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)類的開發(fā)而忽略對(duì)孩子的情感呵護(hù)，這對(duì)孩子的未來成長(zhǎng)是不利的。
大人看到孩子懂禮貌、學(xué)習(xí)成績(jī)好就會(huì)給予表揚(yáng)，孩子也會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生自信。但這種對(duì)能力的自信是建立在“自我肯定感”的基石之上的，一旦這個(gè)基石崩塌，能力的自信也會(huì)隨之失去，孩子就會(huì)一蹶不振。而如果自我肯定感很強(qiáng)的孩子，即便遭遇挫折和失敗，也會(huì)重新站起來再做挑戰(zhàn)。
我們家長(zhǎng)該怎樣做才能培養(yǎng)孩子的自我肯定感呢？我建議不妨從如下幾個(gè)方面入手。
1.充分地接受孩子的撒嬌。有人說讓孩子撒嬌會(huì)使得孩子任性，不聽話，會(huì)阻礙孩子的自立。其實(shí)不然。撒嬌的實(shí)質(zhì)是孩子對(duì)爸爸媽媽的精神上的依戀，是一種情感上的需求。只有爸爸媽媽對(duì)孩子情感上的需求給予了充分的滿足之后，孩子才會(huì)有動(dòng)力、有勇氣走向自立。
需要注意的是，我提倡的接受孩子撒嬌并不是要嬌慣孩子。所謂的嬌慣孩子，是指總是以物質(zhì)來填塞孩子精神方面的需求，對(duì)孩子的物質(zhì)要求也無節(jié)制地予以滿足，對(duì)孩子力所能及的事也事事代勞。而接受孩子撒嬌，則是指盡量滿足孩子精神方面的需求，比如擁抱孩子、傾聽孩子說話、對(duì)孩子的些微進(jìn)步都給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
2.關(guān)注孩子做得到、做得好的地方。每個(gè)孩子都有長(zhǎng)處和短處，家長(zhǎng)既要肯定和發(fā)揚(yáng)孩子的長(zhǎng)處，也要不嫌棄孩子的短處。也就是家長(zhǎng)要向孩子發(fā)出一個(gè)清晰的信號(hào)：孩子，你好的和不好的，媽媽都會(huì)接受。這對(duì)培養(yǎng)孩子的自我肯定感是很重要的。
我們家長(zhǎng)很容易看到孩子做得不好的地方，時(shí)時(shí)予以批評(píng)。對(duì)孩子批評(píng)多了，難免會(huì)打擊孩子的自信心，也會(huì)損傷孩子的自我肯定感。實(shí)際上孩子也很努力，做得好的還是占大多數(shù)。即便是考試得了60分，那也應(yīng)該表揚(yáng)60%，另外的40%才是指出他的不足和需努力的方向。這才是公平的。
3.在培養(yǎng)孩子的自我肯定感當(dāng)中，媽媽培養(yǎng)自己的自我肯定感也很重要。育兒是一件非常繁重的工作，而每個(gè)媽媽幾乎都是第一次當(dāng)媽媽。在這種情況下，幾乎所有的媽媽都會(huì)產(chǎn)生或多或少的“育兒焦慮”，擔(dān)心自己能不能當(dāng)好一個(gè)“合格的媽媽”。作為一名新手媽媽，有這種焦慮是可以理解的。我建議新手媽媽們多與社區(qū)或網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的媽媽們交流，為彼此創(chuàng)造一個(gè)交流育兒經(jīng)驗(yàn)和傾訴心情的機(jī)會(huì)，彼此多多鼓勵(lì)。此外就是建議媽媽們多多表揚(yáng)自己，多看到自己做得好的地方，相信自己一定能做個(gè)好媽媽！媽媽對(duì)育兒有了信心，面對(duì)孩子的各種問題也才能更從容、更有耐心，孩子也會(huì)從媽媽的自信中感受到成長(zhǎng)的快樂與安心。
（明橋大二，日本著名兒童心理學(xué)家，著有《快樂育兒寶典》系列叢書，國(guó)內(nèi)已經(jīng)出版了快樂育兒寶典系列中的一部分）
孩子一定要進(jìn)名校嗎
佳教觀點(diǎn) ◎譚旭東
每年上半年入夏時(shí)，都是家長(zhǎng)們最心焦的季節(jié)。小升初，很多家長(zhǎng)到處奔波，想方設(shè)法要讓孩子進(jìn)名校。初升高，很多家長(zhǎng)比孩子還急，他們多么渴望孩子能考上名校呀！即使考不上，無論如何也要托八大姑七大姨，花錢也得讓孩子上個(gè)名校。
在北京，因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)都希望孩子進(jìn)名校學(xué)習(xí)，有的名校、重點(diǎn)中小學(xué)，需要10萬元甚至更多的贊助費(fèi)。還有很多家長(zhǎng)為了讓孩子進(jìn)名校，讓孩子很早就進(jìn)名校辦的高價(jià)“占坑班”，還有的不惜托關(guān)系，找人情，拼命擠進(jìn)名校、重點(diǎn)校。記得女兒幼兒園大班時(shí)，就有朋友問我：“譚旭東，你女兒馬上要上小學(xué)了，你打算送她到哪所小學(xué)學(xué)習(xí)呀？”我明白朋友的意思，他以為我一定會(huì)把女兒送到北京的一流重點(diǎn)小學(xué)去讀書。事實(shí)上，我并不贊同這種做法。
我家住在石景山區(qū)，一些重點(diǎn)學(xué)校經(jīng)常邀請(qǐng)我去做講座，也算是他們很看重的專家，按說，我女兒上個(gè)西城區(qū)或海淀區(qū)比較好的重點(diǎn)小學(xué)是沒有問題的。但我卻沒有這么做。我是這樣想的，如果女兒到西城區(qū)或海淀區(qū)的重點(diǎn)小學(xué)去讀書，意味著我們一家人要去租房，不租房的話，開車接送，那她每天早晨就要提前一個(gè)小時(shí)起床，而且晚上會(huì)晚一個(gè)小時(shí)回家。這樣的話，對(duì)女兒的身體健康不利。我覺得小學(xué)時(shí)，一定要保證睡眠，節(jié)奏不要太緊張。
于是，我就讓女兒去讀石景山實(shí)驗(yàn)小學(xué)，離家近，走路半個(gè)小時(shí)，開車十分鐘。女兒每天七點(diǎn)起床，吃完早餐去上學(xué)，七點(diǎn)四十之前一定會(huì)到校，很從容；而且下午放學(xué)回家也方便，遇到我和愛人有事，女兒自己坐公交車回家也很快，十幾分鐘即可。
我覺得讓女兒就近入學(xué)是一件一舉三得的好事。第一，離家近，學(xué)校不算太差，孩子生活學(xué)習(xí)方便，家長(zhǎng)照顧成本低。第二，給孩子的學(xué)習(xí)壓力不大?，F(xiàn)在很多名校和重點(diǎn)小學(xué)，之所以教學(xué)質(zhì)量靠前，是因?yàn)閷W(xué)校的老師給學(xué)生布置的作業(yè)多，而且考試壓力大。我不贊成這種應(yīng)試教育，過分的考試壓力，做題目再多，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是沒太多好處的，因此讓女兒就近入學(xué)，反而給家庭教育提供了更多的空間。第三，在孩子上小學(xué)時(shí)，家庭教育還是很重要。很多家長(zhǎng)總覺得小學(xué)要靠老師，靠學(xué)校，其實(shí)，家庭里創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，學(xué)校里的課堂教學(xué)對(duì)孩子來說是很容易的，做試題，寫作業(yè)，都不會(huì)有難度。如果家庭里環(huán)境差，父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不用心，只是一味追求成績(jī)，一味苛求學(xué)校，孩子的學(xué)習(xí)肯定抓不好，而且孩子會(huì)覺得父母沒有教育能力和教育智慧，也會(huì)不太尊重父母的。
當(dāng)然，父母為了自己的面子，而拼命讓孩子進(jìn)名校、重點(diǎn)校，那更沒有必要了。孩子的成長(zhǎng)需要父母真正的關(guān)心，如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，就覺得有面子，那孩子不但有壓力，而且長(zhǎng)大一點(diǎn)可能會(huì)有叛逆情緒，學(xué)習(xí)反而還會(huì)達(dá)不到父母所期待的目標(biāo)。
我對(duì)女兒說：“成長(zhǎng)主要靠你自己，但爸爸希望能學(xué)得快樂，學(xué)得輕松。”
（譚旭東，兒童文學(xué)作家）
