時(shí)間：2013-08-14 來源：教育網(wǎng) 作者：客服中心 點(diǎn)擊：次
寶寶長(zhǎng)大了,可以進(jìn)幼兒園了,當(dāng)看到自己的小寶寶一搖一擺地走向人生新的階段,作為父母,是否有種油然而生的驕傲感呢?但是,這個(gè)時(shí)候,也更需要父母及幼兒園老師注意潛伏在孩子身邊的危機(jī)——“初入園焦慮”。
父母篇
如果孩子能在入園前習(xí)慣規(guī)律的生活,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,就一定能較快地適應(yīng)幼兒園中的集體生活,大大減輕“初入園焦慮”。父母要有恒心、耐心和信心,要相信你的孩子是最棒的,一定能在幼兒園這個(gè)小社會(huì)里擁有一片自己的天空。
入園前:每天抽空讓孩子和左鄰右舍年齡相近的孩子多相處,建立良好的人際關(guān)系,將來上幼兒園時(shí),可以和自己的好朋友一起上學(xué),這樣就不會(huì)感到孤獨(dú)無助了;讓孩子逐步養(yǎng)成和幼兒園相適應(yīng)的作息習(xí)慣:早睡早起,定時(shí)定量進(jìn)餐,中午睡午覺;常帶孩子到戶外運(yùn)動(dòng)、游戲,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣;訓(xùn)練孩子自己上廁所,讓孩子學(xué)會(huì)照顧自己,增加自信;培養(yǎng)孩子看書的興趣,給孩子看一些簡(jiǎn)單的圖卡、畫片。
入園后:孩子大哭大鬧時(shí),父母逗留時(shí)間不易過長(zhǎng),應(yīng)及早離開;父母不宜當(dāng)著孩子的面,告訴老師孩子的缺點(diǎn),要記得顧及孩子的感受;如果孩子的不良嗜好已經(jīng)在幼兒園中改正了,回家后父母還應(yīng)配合鞏固;父母要常和老師溝通,按照老師的指導(dǎo)、要求配合家教,保持家園教育的一致性。
老師篇
“問題寶寶”之大哭大鬧型
癥狀:小明是一個(gè)體弱多病的男孩,初入園三天以來,他一直大哭大鬧,還鬧絕食。老師上前撫慰他時(shí),他就用踢、推等攻擊性行為發(fā)泄不滿。媽媽來接他時(shí),他緊緊抱著媽媽不放,邊哭邊喊:“媽媽不要走,我不要上幼兒園!”
對(duì)策:1、做游戲。老師可采用做游戲的方式來轉(zhuǎn)換他的注意點(diǎn),在游戲過程中,孩子會(huì)和老師親近起來,這有助于消除孩子對(duì)老師的恐懼和陌生感。
2、扮演媽媽。對(duì)特別依賴媽媽的孩子,老師不妨有意識(shí)地扮演媽媽的角色,讓孩子感覺一切如常,好像在媽媽身邊一樣,消除孩子與媽媽分離的恐懼、焦慮和不安。
“問題寶寶”之孤僻沉默型
癥狀:到幼兒園來的第一天,小乖的眼睛一直紅紅的,眼淚時(shí)不時(shí)地要往下掉,顯得很孤僻。她喜歡獨(dú)處、不愿意和小朋友一起活動(dòng);不愿意睡午覺,要求把自己的小床和小朋友的分開,搬到另一個(gè)房間去;小朋友主動(dòng)找她玩,她也拒絕和小朋友親近,獨(dú)自一人躲起來哭。
對(duì)策:1、主動(dòng)聊天。從孩子的興趣入手,每天都主動(dòng)找這類孤僻沉默的孩子聊天。
2、幫助孩子找一個(gè)性格開朗的小伙伴。
3、立刻表?yè)P(yáng)。發(fā)現(xiàn)這類孩子的點(diǎn)滴愉快情緒,老師應(yīng)該立刻在大家面前表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)她,讓她感受集體生活的快樂,并表達(dá)出來。
4、單獨(dú)游戲。對(duì)于不愿意和小朋友做游戲的孩子,老師不妨把自己轉(zhuǎn)換成孩子的角色,單獨(dú)和他做游戲,激發(fā)他和別人共同游戲的興趣。然后老師再慢慢離開,換上其他小伙伴和他繼續(xù)做游戲,讓他感受和同齡孩子游戲的快樂,促使他主動(dòng)尋找小伙伴,漸漸擺脫孤僻,有自己的好朋友。
“問題寶寶”之特殊嗜好型
癥狀:小龍年齡和其他孩子差不多,卻有一個(gè)很“幼稚”的習(xí)慣:遲遲不能斷奶,時(shí)時(shí)刻刻必須含著奶瓶,游戲、學(xué)習(xí)、睡覺一刻都離不開奶瓶。路路是個(gè)大個(gè)子男孩,每天都帶著橙汁來幼兒園,家里人把他寵成了什么水都不喝、什么飲料都不沾,只喝橙汁的特殊嗜好。
對(duì)策:1、一步一步“戒掉奶瓶”。對(duì)斷不了奶的孩子,老師可每天減少他的牛奶量,逐漸過渡到晚上不用奶瓶,但由老師抱著入睡,再逐天減少老師抱著入睡的時(shí)間,最后過渡到讓孩子安心地睡在自己的小床上。
2、讓孩子教育孩子。對(duì)于只喝橙汁不喝水的孩子,老師可讓他每天親眼看一看小朋友在體育鍛煉后是怎樣開心、主動(dòng)地喝水的;讓他親耳聽一聽小朋友訴說喝完水的涼爽感覺、水對(duì)人體的好處。漸漸地,孩子就會(huì)跟著其他小朋友嘗試喝水了。
