時間：2014-01-09 來源：紅纓教育 作者：客服中心 點擊：次
河南平頂山春蕾幼兒園 張莉
紅纓教育是以知識為載體，培養(yǎng)幼兒終身受用的動力，能力，追求知識伴隨一生的素質(zhì)教育。紅纓對“3S”詳盡的闡述，對我們做好幼兒教育提供了前瞻性的引領(lǐng)，即幼兒園的各項活動在目標(biāo)的帶領(lǐng)下對教師的活動組織與安排可以有的放矢，游刃有余。
一、動力系統(tǒng)
紅纓教育把動力系統(tǒng)當(dāng)作各項活動成功的首要目標(biāo)。它告訴我們對孩子情感態(tài)度，興趣，意識，習(xí)慣及對成功感的追求才是孩子學(xué)習(xí)的最大動力
托班的孩子在我們看來剛會走穩(wěn)路，語言表達差，意志力更弱。第一月月末展示時，我們使了好大的勁，也沒能阻止他們“奮不顧身”地跑到爸媽的懷抱里……，等到學(xué)期末展示時，他們甚至能在奧爾夫音樂“云妖之舞”的伴隨下完成他們自己出色的表演。從各位家長的笑容里，我們收獲了一份成功。
對于托班的孩子，我們可以把孩子對家長的感情依賴引領(lǐng)到對老師的信任與熱愛上。有了這份情感，老師在實施教育的時候就容易多了。如：經(jīng)常做到，蹲下來，抱一抱，親一親等。
記得中班開學(xué)的一兩月里，老師帶班非常的累。三分之二的男孩有一半都像傳說中的“土匪”。肩負著家長和領(lǐng)導(dǎo)的期望，我從培養(yǎng)習(xí)慣開始，經(jīng)常用故事告訴他們什么能做；什么做了不好或不能做；甚至要求不好的事情看都不看一眼（也就不會模仿）。終于有一天，大概用了半年的時間，我們班的“混世魔王”之一的朱帥鵬對他的媽媽說：“媽媽，我要做個好孩子。”看到現(xiàn)在（大班）的朱帥鵬聽講時背挺得直，手放得好，積極回答問題的樣子和平時能及時發(fā)現(xiàn)有做“壞事”的小朋友就來報告老師。誰能說老師收獲的不是一份喜悅呢？
中班年齡特點之一是可塑性強。老師的細心，耐心和愛心及正確的引導(dǎo)能幫助孩子進入正軌。朱帥鵬是我班轉(zhuǎn)變較快的孩子，其他孩子都有不同的進步。當(dāng)然這與家長的配合也是密不可分的。六一演出，針對我班男孩子情況我選擇了“我是一個兵”進行排演。不時的告訴他們，軍人打勝仗需要遵守紀律，服從指揮；同樣，做個好孩子許多時候也要像軍人那樣懂得什么能做，什么不能做的道理。
現(xiàn)在升入大班的這群孩子自律意識明顯增強。為了做好幼小銜接，需要培養(yǎng)正確的坐姿，握筆姿勢和聽講習(xí)慣等。在有描寫，繪畫，操作，練習(xí)的活動時，我把座位排成一個習(xí)慣好的帶一個習(xí)慣不太好的，這樣增強了近一半孩子的責(zé)任心和自豪感。
因為他們很在乎“小班長”的稱呼，讓習(xí)慣較差一些的向著“小班長”看齊。“小班長”及時糾正同桌的“不齊”。我相信不久的將來。會有很多能勝任的“大班長”出現(xiàn)。這樣，就可以輪流做值日生或班長，盡量給每個孩子機會。相信他們上小學(xué)后個個都是好樣的！那么，有這樣一群孩子，曾經(jīng)的老師能不自豪嗎？
二、能力系統(tǒng)
紅纓教材的編排充分體現(xiàn)能力的培養(yǎng)。一位用心工作的老師，只要按照紅纓教參的指導(dǎo)與啟示，一定能成一名優(yōu)秀的教師。他充分體現(xiàn)了教師樂教，孩子樂學(xué)，家長樂意的氛圍。如數(shù)學(xué)活動：是從孩子的認知特點出發(fā)，設(shè)計從聯(lián)想，動手操作，歸納練習(xí)到延伸鞏固。它告訴我們：有教有學(xué)，在學(xué)到知識的同時，注重方法，態(tài)度和能力，讓孩子感到學(xué)習(xí)使自己很棒。那就是對知識的理解、運用和舉一返三，而不是知其一而不知其二。
又如美術(shù)活動：設(shè)計由易到難，循序漸進。每次的作畫孩子都能投入大量的興致。單就九月大班線條畫而言。
第一課時——威武的龍蝦，在網(wǎng)上我收集龍蝦圖片，然后在黑板上示范龍蝦的畫法，所有孩子都能完成作品。
第二課時——橫行的螃蟹，借助教學(xué)光盤，讓孩子了解其主要特征，知道螃蟹有八條腿，還有和龍蝦差不多大的鉗子。
第三課時——龍蝦與螃蟹大戰(zhàn)，老師用故事導(dǎo)入，激發(fā)孩子的繪畫興趣，給他們充分的想象空間，有前兩節(jié)知識的鋪墊，他們表現(xiàn)主題的能力大大提高。
第四課時在線條畫的基礎(chǔ)上加入色彩因素，同上一節(jié)主題相同，讓孩子們從故事中知道，上一次大戰(zhàn)中沒輸?shù)慕衼砹怂鼈兊幕锇?hellip;…，他們的畫面不僅豐富多彩而且情節(jié)生動。面對自己的作品，孩子們常常駐足觀看，互相品評，從他們的言談中我們感到了孩子學(xué)習(xí)的動力。
不僅如此，紅纓的英語活動設(shè)置與AET的應(yīng)用；早讀書對孩子閱讀能力培養(yǎng)；打擊樂的編排與組織；家長作業(yè)對家長的援助等等，老師在應(yīng)用上都能得心應(yīng)手。
紅纓不僅盡可能的在各項活動中提供視頻和圖片，還告訴我們?nèi)绾谓柚Y源完成活動。在培養(yǎng)孩子能力的同時，也讓老師的能力大大提升。如主題墻設(shè)置：它伴隨幼兒生活活動和學(xué)習(xí)，每月一換的主題墻。
不僅有利于孩子，也使環(huán)境不斷的更新變化，更多的時候，老師根據(jù)主題網(wǎng)絡(luò)圖，不遺余力地讓本班主題墻實現(xiàn)“墻壁”與家長與幼兒的“對話”。展示課程教學(xué)、幼兒與家長間的互動起到老師助手的作用。當(dāng)孩子看到自己畫的，寫的，家長參與的和老師對主題獨到的詮釋展現(xiàn)給大家時，都會有一個對自己的再認識——我很棒！
三、知識系統(tǒng)
應(yīng)該是顯而易見的有價值的內(nèi)容。當(dāng)我們能走出幼兒教育的誤區(qū)——有教無學(xué)，就不會急功近利，而是會看到成功的教育。
綜上所述。3S教育是動力系統(tǒng)，能力系統(tǒng)和知識系統(tǒng)的總和，各個活動的目標(biāo)有先后順序，它是按照國家教育綱要，以人為本的理念實施教育，按著這樣的目標(biāo)任何教育都不會偏頗，運用得好，它將帶給我們強大的自我。
