時間：2014-04-30 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
（北京紅纓德州直營園芽四班 馮新媛）
劉錦霖，對芽四班稍微熟悉一點的老師都知道這個吼著哭的孩子。
其實，霖霖乖巧的時候，非常樂意和你聊天，語言表達清晰，思維敏捷，自理能力較其他孩子也稍好一些，還能完整的背下20首唐詩呢！只是太能哭了，只要是有哭的情緒，馬上就是那種仰天長嘯般的歇斯底里大哭，不需要任何前奏和醞釀過程。但是他只要是不想哭，前半秒臉上還掛著淚珠呢，后半秒立馬能收住和你饒有興致的攀談起來。
在幼兒園一日的流程生活中，無論就餐喝水時還是教學(xué)活動中，他都隨時會“飛奔”，而且跑著跑著就會突然跌倒。這無論是對他自己還是對其他小朋友而言，都存在著極大的安全隱患。針對孩子的這種情況，我嘗試著與家長溝通，以培養(yǎng)劉錦霖養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
當(dāng)我們試著去改變他這種“哭”的溝通方式及行為習(xí)慣時，他的奶奶便理直氣壯的出現(xiàn)了。
“孩子在幼兒園摔一下碰一下無所謂，我看著他該摔還是摔啊，老師不要怕他跑啊！”
“老師啊，別讓他整天吃那么多，一天拉好幾次大便”。
“老師啊，別讓他喝那么多水，這樣不整成尿頻尿急嗎？”而且說的時候還做神秘狀。
“老師啊，他愿意怎樣就怎樣”
……
和奶奶溝通無果，便嘗試和他的媽媽溝通。
霖媽原來的職業(yè)是幼兒教師，對霖霖在幼兒園的關(guān)注度極高，而且非常希望她的孩子來到幼兒園立刻馬上能夠融入班級，和其他孩子打成一片，無論他怎樣哭，也要按幼兒園流程走。但是，與此同時，霖媽也成了幼兒園馬路邊上的常客，只要是戶外，霖媽準在，而且只要孩子情緒稍微不好，電話立馬掛到蘇老師和劉老師。
這是多么令人困惑的事啊。孩子的兩位家長意見達不成一致。而且，霖霖是奶奶和媽媽兩個女人帶大的，每次因為霖霖的事情，要么媽媽以沉默妥協(xié)，要么以兩個女人之間的大戰(zhàn)而宣告結(jié)束。或許正因為有了這樣“戰(zhàn)爭”的轉(zhuǎn)移和升級，才更加讓劉錦霖樂此不疲地頑皮任性,甚至無節(jié)制地放縱哭鬧。
有時候，我常常在想，老師的能力或許就是在這個時候被考驗，教師的成長及經(jīng)驗的積累也或許就應(yīng)該感謝這樣的孩子和家長。
和蘇老師商定之后，在霖媽媽和奶奶沒有達成一致之前，我們決定以家庭中的主角即孩子的奶奶的滿意度為重點，每天的工作就變成了以奶奶的笑容來評判我們的工作是否到位，當(dāng)然，這只是暫時的。霖霖和我便成了一對一的跟蹤服務(wù)。
接下來的日子，從我把孩子在奶奶的手里接過的那一刻起，三餐戶外到午休喝水，吃飯聊天到午間休息，他的哭他的笑他的胡鬧，他的搞笑……每一分每一秒都統(tǒng)統(tǒng)歸我，說實話，真有點吃不消，雖然只有他一個孩子。
功夫不負有心人。兩天之后，僅僅兩天，奶奶的臉上便逐漸多了笑容，因為我們能把孩子一整天的所有細節(jié)詳細一一告知，奶奶感受到了老師重視自己的寶貝孫子。于是，趁老太太高興，與她談起了幼兒園常規(guī)如何有利于孩子的成長，奶奶終于有松口的跡象了，“慢慢來，一點點讓他改”
得到奶奶的認可只是萬里長征開始的第一步，下一步奶奶和媽媽須達成一致，并且和老師共同幫助孩子糾正一些不當(dāng)行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣才是最后的目的。孩子的教育真的不僅僅是幼兒園的事情，真的需要得到家長的支持與老師的辛勤耕耘。
所以，讓家長知道，老師真的是為他的孩子好，他認可你，才有可能“聽”你的，所以，老師某個時候的退，是為了更大的前進！
為了能更專業(yè)的引領(lǐng)家長，老師們，加油！！
