時間：2014-05-16 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
進了天文館，抱抱就看見了金星模具的大玩具，迫不及待地沖了過去，趴在望遠鏡的窗口使勁往里看。
孩子都是貪玩的，一個五六歲的孩子怎么可能不被玩具所吸引呢？關鍵在于家長要做什么，是要“填鴨說教”還是要“順其自然”？我是堅持自己的“興趣教學法”的，于是就在一邊看著兒子玩，直到抱抱對這個東西沒有了興趣。
“爸爸，這是什么呀？”抱抱指著金星模具問我。
“這是天上的星星呀！”
“它怎么這么大呀？為什么我看到的星星都很小呀？”抱抱開始有了好奇。
“你看到的星星很小，是因為它們離我們太遠了。天空中真正的金星可比你看到的這個大多了，這個只是一個模型。”
抱抱一邊聽我說，一邊東張西望，視線已經(jīng)被那邊的木星玩具吸引住了，還沒等我說完就指著木星的玩具：“我要玩那個！”
我笑了：“去吧，自己去玩，不過要學會發(fā)現(xiàn)哦，小心爸爸一會兒問你問題。”
“我知道！”說完，抱抱就跑了。
接下來，抱抱玩了木星、土星、天海冥、星座圖，特別是在星座圖的模具中詢問了爸爸的星座、媽媽的星座和自己的星座，并一一進行了查對和演示，玩得不亦樂乎。
我只是跟在他屁股后面，在他的提問下，東一句西一句地“教”著他，直到我們走出天文館，我也沒有發(fā)現(xiàn)抱抱是不是對天文產(chǎn)生了興趣，但我知道他看到的一切都已經(jīng)變成了良好的印跡留在了他的腦海里。好奇和提問是早晚的事兒，我做好回答準備就是了。
回家后的延展教育
別指望帶孩子去了一趟天文館，孩子就會立志做一名天文學家；也別指望帶孩子去了一次地質館，孩子就會告訴你“我長大了當一名地質學家”；更別指望帶孩子去了海洋館，孩子就會記住海底下的那些魚，而忘了水中翩翩起舞的那條“美人魚”。這都是不可能的。
那就要求我們做家長的要隨時觀察孩子在博物館里都對什么產(chǎn)生興趣了？對什么關注過？問過哪些問題？對什么沒有興趣？然后結合孩子在博物館的具體表現(xiàn)，回來以后給他一些正確的引導和梳理。
從天文館回來當天晚上的自習時間，我選擇了《天空和地球》，然后一個人靠在床頭上看。
抱抱很快就發(fā)現(xiàn)我沒有例行公事地預習著他的《米老鼠》：“爸爸，你看什么書呢？”“我在看一本關于天文知識的書，《天空與地球》。”我如實回答，目的就是為了引起他的注意，引出他對白天參觀天文館的回憶。
“書里有火星嗎？”
“有啊，還有好多好多你在白天看到的星星呢！”我進一步勾引抱抱的饞蟲。抱抱撲到了我的身上：“我和你一起看，今天不講《米老鼠》了。”
“看書和參觀天文館不一樣的，不能跳著看，更不能想看什么就看什么，要一頁一頁連著看。你確定了嗎？”這個時候一定要把孩子套牢。
“我答應你！”
我讓抱抱坐在我身邊，從宇宙開始，講了宇宙、太陽系，講了太陽的日珥、日冕層、太陽的行星、地球的自轉和公轉，一邊講一邊問抱抱一些簡單的問題，調動孩子閱讀興趣的同時，鞏固著他參觀天文館時得到的知識。
那天，我講的不多，一是怕孩子記不住，二是怕抱抱聽著聽著就煩躁了，就將書放下后給抱抱講了《米老鼠》，然后睡覺。
我清楚地記得，有關日珥，我講了兩次；有關日冕層，我只講了一次。在地質博物館抱抱脫口而出說“日珥”和“日冕層”時著實讓我和他媽媽大吃一驚?？磥恚矣^察孩子的興趣點時還是找到了路子，講書時更是找到了他的興趣點，這就足夠了。
