時(shí)間：2014-06-23 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
教育是一門科學(xué)，科學(xué)是有規(guī)律可循的。園長(zhǎng)要懂得教育規(guī)律、人才成長(zhǎng)的規(guī)律。教育又是一門藝術(shù)，掌握它需要悟性。園長(zhǎng)既要悟透辦學(xué)的道理，又要悟透老師、孩子的心理。誰來辦一所幼兒園，除了要靠政府提供辦好幼兒園的必要條件，還要靠園長(zhǎng)和全體教師，尤其是園長(zhǎng)。園長(zhǎng)們個(gè)個(gè)有特色，人人有高超，但他們有著以下幾點(diǎn)共同點(diǎn)：
第一、熱愛教育工作，全心全意撲在工作上。
第二、著眼于孩子一生的發(fā)展，熱愛每個(gè)孩子，相信每個(gè)孩子都能成才。
第三、把所有精力都放在園所的教育教學(xué)工作上，深入一線，深受孩子老師歡迎。
第四、把幼兒園辦成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，引領(lǐng)全體教師不斷學(xué)習(xí)，建立共同的價(jià)值觀和共同的愿景，使每一名老師都有明確的努力目標(biāo)。
第五、尊重園所的歷史，積淀文化，不斷創(chuàng)新，把幼兒園辦出特色。
啟發(fā)之一：管理需要智慧。
園長(zhǎng)需要什么智慧呢?誰也說不清，智慧是難以言狀的。孔子的“仁者愛人”“克己復(fù)禮為仁”是智慧，老子的“道可道，非常道”也是智慧。園長(zhǎng)的智慧是其科學(xué)思維與藝術(shù)思維的結(jié)晶。選取部分同大家共學(xué)習(xí)。
◆領(lǐng)袖不一定是最聰明的、能力最強(qiáng)的人，只要領(lǐng)袖有寬廣的胸懷，能夠授權(quán)別人去做，一樣能完成事情。
◆不要強(qiáng)化管理異化為墻化管理。制度上墻不是目的，制度人心才是我們的追求。要做到墻上無制度，心中有規(guī)范。
◆園長(zhǎng)要做“鬧鐘”----通過敲打自己去提醒別人;園長(zhǎng)要做“車胎”----受得了“氣”的才堅(jiān)強(qiáng);園長(zhǎng)不要做“籃球”----人們不停的拍你，最終目的是要讓你落人“圈套”。
◆管理要封閉，教育要開放!管理的“封閉”是指管理的基本流程必須“閉合”：計(jì)劃---布置----檢查----反饋----再計(jì)劃。
◆夢(mèng)想猶如一顆種子，時(shí)刻都在等待破土而出的時(shí)機(jī)。夢(mèng)想是對(duì)未來的憧憬，有一個(gè)美好的夢(mèng)想，就一定會(huì)有美好的人生。因此，老師、家長(zhǎng)要呵護(hù)孩子的夢(mèng)想，幫助孩子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。即使孩子的夢(mèng)想不太現(xiàn)實(shí)，我們也只能引導(dǎo)，絕對(duì)不可以打擊。
◆一所好的幼兒園不在于規(guī)模的大小，而在于園長(zhǎng)的觸角有多長(zhǎng)。
◆心有多大，舞臺(tái)就有多大。園長(zhǎng)若能聚人之心，用人之智，合人之力，幼兒園工作就能一呼百應(yīng)，眾志成城，所向披靡。
啟示之二：管理需要藝術(shù)
園長(zhǎng)是幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)幼兒園的發(fā)展起著舉足輕重的作用。“要管理好幼兒園”，并不是一句口號(hào)，更不是紙上談兵，它是一種顯性的領(lǐng)導(dǎo)行為藝術(shù)。
◆組織藝術(shù)。幼兒園工作瑣碎復(fù)雜，俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全。”如何做到既要明確中心，又要突出重點(diǎn)，使工作有條不紊，這全靠園長(zhǎng)的組織才能。具體反映在：
?、偎枷虢y(tǒng)一才能。幼兒園的教職工大都是女性，“三個(gè)女人一臺(tái)戲”，稍一處理不好，幼兒園里“是非多”，“嚼舌頭”現(xiàn)象就會(huì)出現(xiàn)。園長(zhǎng)就應(yīng)根據(jù)人的可塑性、可接受性和可轉(zhuǎn)化性進(jìn)行過細(xì)的思想政治工作，使大家心往一處使，為實(shí)現(xiàn)幼兒園共同奮斗目標(biāo)而努力。
?、诹坎配浻貌拍?。領(lǐng)導(dǎo)的主要職責(zé)不是去從事每件具體工作，而是干好“出主意、用干部”兩件大事。園長(zhǎng)不能一人打天下，而要充分發(fā)揮群眾、依靠群眾，做到知人善任，用人所長(zhǎng)。根據(jù)每個(gè)人的才能特點(diǎn)分配適宜的崗位，使全體教職工人人有事干，事事有人管。
◆創(chuàng)新藝術(shù)。常言道：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。一園之長(zhǎng)既要有洞察分析現(xiàn)狀的能力，更要有超前思索未來的能力。從整體和長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益出發(fā)，用發(fā)展的觀點(diǎn)確定工作計(jì)劃及目標(biāo)，才是將園所和教師投向社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的必由之路。
◆競(jìng)爭(zhēng)藝術(shù)。競(jìng)爭(zhēng)藝術(shù)是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)方式、競(jìng)爭(zhēng)手段、競(jìng)爭(zhēng)措施“四要素”的綜合運(yùn)用能力。首先競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)要促使幼兒園“先進(jìn)的辦園設(shè)備、科學(xué)的管理方法、高素質(zhì)的教工隊(duì)伍、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度”。其次競(jìng)爭(zhēng)方式促使幼兒園靈活多變、多形式、多渠道獲取同行信息。通過外出參觀、學(xué)習(xí)、聽課交流等途徑，博采眾長(zhǎng)，為我所用。第三，幼兒園必須運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)手段這“杠桿”敢于同同行競(jìng)爭(zhēng)，力爭(zhēng)出類拔萃，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。第四，采取的競(jìng)爭(zhēng)措施應(yīng)該是“你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新”，使幼兒園始終處于領(lǐng)導(dǎo)地位。
啟示之三：發(fā)展是硬道理
千道理，萬道理，發(fā)展才是硬道理。在一所幼兒園的歷史中，一任園長(zhǎng)就是一個(gè)里程碑;判斷一個(gè)園長(zhǎng)是不是好園長(zhǎng)，標(biāo)尺有兩個(gè)：一是看其任期內(nèi)園所的事業(yè)是不是比前任園長(zhǎng)更上一層樓，二是看其任期內(nèi)是不是給后任園長(zhǎng)留下了可持續(xù)發(fā)展的好基礎(chǔ)。
◆ 多學(xué)習(xí)，武裝頭腦。好園長(zhǎng)要多學(xué)習(xí)，堅(jiān)持與大師與經(jīng)典“對(duì)話”，用前人的智慧精華武裝自己的頭腦。“不聞大論，則志不宏;不聽至言，則心不固”。要盡可能的傾聽名家講學(xué)，因?yàn)檫@些名家有自己獨(dú)特的見解，能給我們?cè)S多啟迪性思想，能使我們縮短摸索的歷程，還常常激發(fā)出自己的思想火花。
◆多做加法，積累經(jīng)驗(yàn)。一是重視知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，運(yùn)用科學(xué)的思維方式，系統(tǒng)、深入地思考問題，努力提高自己的觀察能力和判斷能力;二是積極擴(kuò)大社會(huì)交往，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短;三是在積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐步增強(qiáng)決斷問題的信心。要努力團(tuán)結(jié)和依靠群眾。要想幼兒園工作得到順利開展，僅憑園長(zhǎng)個(gè)人的聰明才智是不夠的，必須發(fā)揮好群眾的力量。
◆多做減法，減少偏見。任何一個(gè)群體，都難免有說三道四的人，都會(huì)有閑言碎語存在。作為一個(gè)好園長(zhǎng)，要本著看全面、看主張、看本領(lǐng)、看發(fā)展、不求全責(zé)備、堅(jiān)持“舉大功不記小過、舉大善不計(jì)小暇”的原則，做到知人善任、惟才是舉，最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的積極性，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，形成分層管理、層層負(fù)責(zé)的群體結(jié)構(gòu)。
