時(shí)間：2014-09-25 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
2014年09月25日 星期四 北京青年報(bào)
◎舒遠(yuǎn)（曾在知名媒體、高校任職，現(xiàn)為出版人，致力于用精品童書(shū)為孩子和家長(zhǎng)帶來(lái)改變）
新的學(xué)期，孩子上學(xué)了。第一次走進(jìn)校門(mén)對(duì)于父母和孩子來(lái)說(shuō)都是“大事件”?？匆?jiàn)幾十張陌生的面孔，父母會(huì)希望自己的孩子能很快融入新集體；看見(jiàn)班主任，會(huì)希望孩子能喜歡老師、喜歡上學(xué)。從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，很多事情都需要由孩子自己來(lái)承擔(dān)。對(duì)于初入幼兒園的孩子而言，這是他們走出家門(mén)，開(kāi)始社會(huì)化的第一步。他要學(xué)會(huì)自己吃飯、和別的小朋友分享玩具，也要學(xué)會(huì)在團(tuán)體生活中和他人友善地相處......對(duì)于剛剛成為小學(xué)生的孩子而言，他們告別了幼兒階段，進(jìn)入了兒童階段，要學(xué)會(huì)自我管理遵守學(xué)校的規(guī)矩，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始學(xué)習(xí)大量的知識(shí)......
這些，對(duì)孩子而言都是挑戰(zhàn)，并不容易。特別是淘氣的熊孩子，進(jìn)入校門(mén)后，面對(duì)老師們的各種“不可以”，面臨的壓力會(huì)更大。
如果你和孩子對(duì)新學(xué)期有壓力，不妨看看美國(guó)繪本大師大衛(wèi)·香農(nóng)的經(jīng)典繪本《大衛(wèi)上學(xué)去》。也許那些有共鳴的故事，可以讓孩子和你有所釋放。
大衛(wèi)是個(gè)淘氣的熊孩子，一上學(xué)，在學(xué)習(xí)如何和別人相處、如何遵守學(xué)校的規(guī)矩上，就出了不少狀況。他上課的時(shí)候不僅遲到還搗亂，不舉手就發(fā)言；美術(shù)課上他最開(kāi)心的事是用抹了顏料的手往同學(xué)身上摸；自然課上他不怎么聽(tīng)老師講倒是自己看著窗外的白云想入非非；在學(xué)校食堂吃飯他大搖大擺地插隊(duì)，結(jié)果和其他同學(xué)打起來(lái)了；有的時(shí)候大家都上課了，他還在操場(chǎng)上玩得不亦樂(lè)乎；好不容易聽(tīng)會(huì)兒課，他又鬧著要上廁所。老師總是苦口婆心地對(duì)他說(shuō)不可以這個(gè),不可以那個(gè)，同學(xué)們被他弄得也很煩。終于大衛(wèi)為自己的調(diào)皮付出了代價(jià)，當(dāng)其他同學(xué)都可以放學(xué)的時(shí)候，他被留了下來(lái)，他馬上傻眼了。老師給了他一些小小的懲罰，讓他負(fù)責(zé)把全班的衛(wèi)生打掃干凈。當(dāng)他把桌椅擦得一塵不染時(shí)，老師不僅夸他“做得很好”，還獎(jiǎng)勵(lì)了他一顆五角星。大衛(wèi)開(kāi)心地笑了，他開(kāi)始學(xué)會(huì)什么是“可以的”、“好的”行為和事情。而大衛(wèi)周?chē)男∨笥?，雖然曾經(jīng)受過(guò)他的干擾，對(duì)他不滿，最后也接納了他，在大衛(wèi)回家的路上等著他一起玩耍。
在香農(nóng)的筆下，大衛(wèi)鬧學(xué)堂的故事充滿童趣，詼諧幽默。雖然大衛(wèi)不停地搞怪，但是讀來(lái)讓人忍俊不禁，對(duì)他怎么也討厭不起來(lái)。不少家長(zhǎng)反映，他們的孩子在讀這本書(shū)時(shí)，常常因?yàn)樽约汉痛笮l(wèi)做了同樣的事，而覺(jué)得好玩。
沒(méi)有一上學(xué)就能馬上適應(yīng)學(xué)校的孩子，孩子有狀況是很正常的，需要給他們時(shí)間來(lái)適應(yīng)學(xué)校生活。也許有些孩子不像大衛(wèi)這樣折騰，但他們可能表現(xiàn)為另外一種緊張的類型，如不停地哭鬧、忘記帶東西、不愛(ài)上學(xué)、焦慮等。不管自己的孩子是哪種類型，家長(zhǎng)要正視這個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，既不要掉以輕心，也不必草木皆兵，多與老師加強(qiáng)溝通，幫助孩子一起適應(yīng)學(xué)校生活。
香農(nóng)通過(guò)大衛(wèi)的故事告訴我們，包容和耐心是幫助孩子克服上學(xué)綜合征的最好辦法，即使孩子狀況百出，在糾正和規(guī)范孩子的過(guò)錯(cuò)時(shí)，也要嘗試采取理解與寬容的態(tài)度，既要給他們應(yīng)有的處罰并告訴他們什么“不可以”，也不要忘了適時(shí)表達(dá)愛(ài)和鼓勵(lì)，告訴他們什么是好的、可以的。相信，強(qiáng)調(diào)基本界限又不失包容和耐心的管教，會(huì)帶領(lǐng)孩子在學(xué)校里越來(lái)越如魚(yú)得水。
