時(shí)間：2014-10-21 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
面對(duì)孩子的眼淚，很多大人都亂了陣腳，其實(shí)孩子的哭并沒(méi)有我們想象的那樣可怕。孩子也有說(shuō)“不”的時(shí)候——
從孩子會(huì)說(shuō)“不”開(kāi)始，他們進(jìn)入了人生的第一個(gè)反抗期。會(huì)診小磨蹭——
不要讓孩子在“被催”中長(zhǎng)大。孩子，沒(méi)有不愛(ài)學(xué)習(xí)的——
我們?cè)撟龅木褪亲屗麄?ldquo;通過(guò)自己的努力自由地學(xué)習(xí)”。孩子的自私不私——
自私？這樣一頂關(guān)乎道德人品的大帽子，小小的孩子頂?shù)闷饐幔?/p>
孩子打架，這樣的麻煩事誰(shuí)能掌控——
當(dāng)孩子開(kāi)始與小伙伴交往了，總是免不了糾結(jié)于“欺負(fù)”與“被欺負(fù)”的主題。 慢慢來(lái)，養(yǎng)一個(gè)講禮貌的孩子——
令我們糾結(jié)的不是“孩子要不要講禮貌”而是“怎樣讓孩子講禮貌”。家有“破壞王”——
孩子就是那個(gè)你在前面收拾，他跟著在后面糟蹋的搗蛋鬼。為什么我養(yǎng)了個(gè)“牛皮糖”孩子——
黏你只是因?yàn)閻?ài)你，以積極心態(tài)面對(duì)孩子“黏人”。為膽小的孩子點(diǎn)一盞溫暖的燈——
懂得怕了，恰恰說(shuō)明孩子在成長(zhǎng)。謊言，了解孩子內(nèi)心世界的通道——
孩子在兩歲半到三歲時(shí)就會(huì)講十分完整的謊言了。遭遇“一根筋”孩子——
孩子的秩序感的外在表現(xiàn)就是“一根筋”。
孩子的眼淚，你能讀懂嗎順其自然的智慧：達(dá)人媽媽的育兒手記眼淚通常能擊中觀眾心里最柔軟的部位，何況哭的人是孩子，更何況還是自己的孩子。孩 子最好別哭，如果哭了最好能很快停下來(lái)，這大概是很多家長(zhǎng)的愿望，但往往卻是事與愿違，最糟糕的是，孩子完全可能在一個(gè)不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間一個(gè)不恰當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)毫無(wú) 征兆地大哭起來(lái)，并且一發(fā)不可收，結(jié)果便是家長(zhǎng)的煩躁、氣憤，乃至情緒失控。
曾經(jīng)，暢暢的哭就弄得暢暢媽莫名其妙，措手不及。
一天早上送暢暢去幼兒園。車剛拐進(jìn)幼兒園的街角，暢暢就開(kāi)始撇嘴，嘟囔著：“我不想去幼兒園。”暢暢媽朝她笑了笑沒(méi)有說(shuō)話，進(jìn)門、晨檢都沒(méi)事，雖然不高興，但暢暢還是跟保安和校醫(yī)都打了招呼，等到走到教室門口的時(shí)候，她磨蹭了半天也沒(méi)進(jìn)去，沖著老師很勉強(qiáng)地?cái)D出一絲笑容，然后說(shuō)：“媽媽抱！”暢暢媽趕緊蹲下去擁抱了她，接著她又擁抱了爸爸，暢暢媽趁機(jī)說(shuō)：“你再去抱抱老師吧！”暢暢走到老師面前，始終扭過(guò)頭來(lái)看著媽媽，淚眼婆娑。暢暢媽狠狠心，轉(zhuǎn)身走了出去。
下午從幼兒園回家，暢暢媽接了一個(gè)電話，偏巧這個(gè)電話還比較長(zhǎng)，暢暢要喝水，等媽媽把水壺遞給她后，她又嫌燙，其實(shí)，媽媽分明試好了水溫，那頂多算熱，不等媽媽解釋，她就大哭，完全不顧及周圍人的反應(yīng)。暢暢媽看著她，一直等她哭完。
晚上到了她睡覺(jué)的時(shí)間，但她戀著玩，遲遲不肯睡，即使是關(guān)了燈，她也找各種理由爬起來(lái)，一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要上廁所，折騰一番后，暢暢媽都迷 迷糊糊快睡著了，突然，她又哭了起來(lái)，起因是她想把橫著蓋在身上的被子調(diào)個(gè)方向，未遂，大哭。暢暢媽幫她把被子弄好，輕輕拍了幾下后，她很快睡著了。
這是孩子生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景，發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)不同，但他們的表現(xiàn)都一樣：哭。
哭這方面，暢暢的好朋友熊壯壯也是不甘示弱，底氣十足。
熊壯壯一出生就哭聲驚人且獨(dú)特，聽(tīng)起來(lái)像是在叫“來(lái)——”。一聽(tīng)到這個(gè)哭聲，護(hù)士便一路小跑地念叨著：“來(lái)了！來(lái)了！”
剛出滿月，在7月流火的日子里，每天傍晚，幾乎是定時(shí)定點(diǎn)，他都會(huì)毫無(wú)任何理由和征兆地痛哭一場(chǎng)。經(jīng)驗(yàn)豐富的保姆說(shuō)這叫“轉(zhuǎn)氣”，在他肚臍處哈 熱氣，無(wú)果；請(qǐng)教專家，說(shuō)有可能是嬰兒的腸痙攣，按摩肚皮，無(wú)用。壯壯媽查遍資料學(xué)到一個(gè)新詞——嬰兒的無(wú)名啼哭，暈倒！然后聽(tīng)天由命，直至兩三個(gè)星期 后，他自動(dòng)停止。那段時(shí)間全家人到時(shí)間就緊張，從而斷言，這是個(gè)難帶的孩子。
比起同齡的孩子，熊壯壯確實(shí)愛(ài)哭，隨著一天天長(zhǎng)大，哭成為他情感宣泄的主要途徑。摔疼了、碰傷了未必哭，但心情不爽是一定要哭的，這口氣不順過(guò) 來(lái)，想起來(lái)就會(huì)哭哭。兩三歲的時(shí)候，他經(jīng)?？薜米寢寢尡罎?，因?yàn)樘幱诘谝环纯蛊诘暮⒆涌偸前汛笕酥v的道理扭巴著理解，讓自己很是糾結(jié)，卻又難以表述，只能 哭了。像熊壯壯這種易感型的孩子，表現(xiàn)得尤為激烈。記得有那么兩三次，直到壯壯媽被他磨得失聲痛哭，才止住了他的哭聲。
淚水告訴我們什么
面對(duì)孩子的眼淚，很多大人都亂了陣腳，其實(shí)孩子的哭并沒(méi)有我們想象的那樣可怕，并不是每陣哭聲后面都是傷心欲絕。
對(duì)孩子的哭，我漸漸總結(jié)出自己的原則：不要無(wú)故招惹孩子哭，一旦孩子哭起來(lái)，也大可不必害怕，能如此淡定的一個(gè)重要原因就在于，讀懂孩子的哭。
哭是一種語(yǔ)言交流
我們都是哭著來(lái)到這個(gè)世界的，大可不必對(duì)哭進(jìn)行過(guò)多的哲學(xué)解讀，在學(xué)會(huì)說(shuō)話之前，哭是孩子跟這個(gè)成人世界交流的主要工具，餓了要哭，困了要哭， 害怕了要哭，尿了要哭，生病了要哭，耍脾氣要哭，累了也要哭，甚至沒(méi)有理由地大哭……顯然，這里列舉的哭聲中，并不是每一個(gè)都代表著傷心，但一定表示某種 不適，因此我們需要盡量弄明白孩子為什么而哭，經(jīng)驗(yàn)和細(xì)心的觀察十分重要，根據(jù)孩子的需要家長(zhǎng)予以適當(dāng)?shù)臐M足便好。
面對(duì)孩子的哭鬧，家長(zhǎng)除了束手無(wú)策外，最容易有的感受便是愧疚，總覺(jué)得是因?yàn)樽约鹤龅貌缓?，惹得孩子哭泣?/p>
暢暢不滿一歲的那個(gè)夏天，我每天都很緊張，生怕被鄰居問(wèn)：“昨晚暢暢又哭了吧？”夏天的晚上，哭聲總是傳得很遠(yuǎn)，一個(gè)每晚都哭的孩子簡(jiǎn)直就是媽 媽無(wú)能的有力證據(jù)。我也曾經(jīng)特別希望暢暢不哭，但很快理智還是戰(zhàn)勝虛榮，我總無(wú)法要求一個(gè)剛會(huì)叫“爸爸媽媽”的孩子張嘴說(shuō)自己要干什么吧，我能做的就是盡 可能地在第一時(shí)間讀懂她的哭聲，餓了給奶吃，困了就哄她睡覺(jué)，尿了趕緊換尿布……
慢慢地，隨著暢暢的成長(zhǎng)，她的很多訴求都能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有的時(shí)候，她也異常“懷舊”地躺在我懷里說(shuō)：“小時(shí)候哭，不知道。”我猜想她是為了表達(dá)自己當(dāng)時(shí)不知道怎么說(shuō)吧。
但即使是現(xiàn)在我也不能完全指望她一點(diǎn)都不哭，像個(gè)大人那樣，把自己的要求和想法完全用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，當(dāng)她無(wú)法說(shuō)清楚的時(shí)候，依然會(huì)哭，我極其平靜地接受這個(gè)狀況，我在靜等她能用更豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒?？薇磉_(dá)某種情緒
“哭”是人類用來(lái)表達(dá)情緒的一種方式，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話后，很多需要都可以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，這時(shí)的哭更多是表達(dá)一些消極情緒。
孩子感到害怕時(shí)會(huì)哭，這個(gè)不用多解釋，“被嚇哭了”已是一個(gè)固定句式；當(dāng)孩子受了委屈會(huì)哭；當(dāng)孩子感到孤單或者覺(jué)得被忽略時(shí)也會(huì)哭，暢暢從幼兒 園出來(lái)，急需要和媽媽親近，而一個(gè)巨長(zhǎng)的電話破壞了她的這種情感需求，于是就找了一個(gè)理由大哭起來(lái)?；蛟S在一些人眼里，孩子不會(huì)有太細(xì)膩的情感，他們的哭 聲也只是反映比較直接的需求，其實(shí)事情真不像我們想象的那樣簡(jiǎn)單，孩子絕不是還沒(méi)長(zhǎng)大的人。
有段時(shí)間，暢暢上幼兒園后一直咳嗽，一次我們帶她去醫(yī)院復(fù)查，路上她說(shuō)熱，要爸爸打開(kāi)天窗，并且想把手伸出窗外，遭到我們拒絕后，暢暢在北京擁 堵的二環(huán)路上放聲大哭?？蘖艘粫?huì)兒后，她盯著我看，瞬間猶豫后，突然打了我?guī)紫?。我非常震驚，在第一時(shí)間批評(píng)了她。等到了醫(yī)院，我等她平靜下來(lái)后，單獨(dú)跟 她談了談關(guān)于打人的事情——雖然打人很嚴(yán)重，但我依然不想讓這個(gè)事情成為一個(gè)家庭的公開(kāi)事件，所以刻意避開(kāi)了她爸爸。暢暢聽(tīng)完我的話后，號(hào)啕大哭，抽噎著 告訴我：在幼兒園看到某小朋友打人，打人不好之類的，說(shuō)完繼續(xù)大哭?？吹贸鰜?lái)，她非常羞愧，暢暢媽也沒(méi)有不依不饒，她一次試探性的出格舉動(dòng)徹底失敗。
哭是一種手段
經(jīng)常被人提到孩子用哭達(dá)到某種目的，毫無(wú)疑問(wèn)，我們不能因?yàn)楹⒆拥目摁[而妥協(xié)，否則后患無(wú)窮。
所謂要挾便是用某種方式綁架對(duì)方的感情，為什么孩子會(huì)以哭相要挾？因?yàn)樗麄兦宄改甘菒?ài)他們的。大多數(shù)父母對(duì)孩子的眼淚沒(méi)有免疫力，看著孩子哭 得可憐兮兮的樣子，心疼之余只有繳械投降。很難說(shuō)孩子一開(kāi)始就有意識(shí)地用哭達(dá)到目的，我更愿意相信最初，他們的哭只是針對(duì)失敗的本能反應(yīng)，而父母的態(tài)度則 促使他們以后的行為更有目的性，因此，如何處理孩子第一次試探性的哭鬧尤為重要。
孩子試探性的哭鬧很普遍。
有一次，暢暢非要吃巧克力，我怎么勸也勸不住，她坐在沙發(fā)上哭將起來(lái)，大滴大滴的眼淚順著臉頰滾下來(lái)，十分可憐。我蹲在她身邊一直看著她，她哭 一陣后也偷偷地觀察我，過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，她終于明白這巧克力一定是哭不來(lái)的了，就掛著眼淚自我解嘲：“我不吃巧克力，小孩子吃，不好。”我拉著她起身去 洗手間洗臉，很快她就平靜了，并且以后很少有類似的情況發(fā)生，即使偶爾有點(diǎn)反復(fù)，只要她看到我冷靜的目光，一般都會(huì)很快停止哭鬧。曾經(jīng)有媽媽向我抱怨，說(shuō) 孩子動(dòng)不動(dòng)就以哭鬧相威脅，不達(dá)目的誓不罷休，撒潑打滾的事情常有，很是煩惱，卻又無(wú)能為力，我再進(jìn)一步詢問(wèn)后得知，她家的孩子小時(shí)候主要由奶奶帶，而奶 奶的理論是：你不給，孩子就哭，哭了你還是得給，那還不如不等他大哭就給了。顯然，孩子早就明白了家長(zhǎng)的心思，不給就哭，屢試不爽。
與妥協(xié)相反的是暴怒，一些家長(zhǎng)面對(duì)孩子的哭鬧會(huì)失去耐心，輕則嚷嚷，重則可能動(dòng)手。家長(zhǎng)之所以會(huì)有這種極端反應(yīng)，要么是難以忍受高分貝的哭聲， 試圖以暴制暴，要么是預(yù)想到了向孩子妥協(xié)后的不良后果。這樣做很容易讓矛盾轉(zhuǎn)移，本來(lái)孩子可能因?yàn)橐煽肆Χ摁[，而最后受到責(zé)罰的理由則可能是“不聽(tīng) 話”、“任性”……其結(jié)果是，下回他們很可能還會(huì)用哭鬧來(lái)達(dá)到另外的目的。
幾種應(yīng)該引起我們關(guān)注的哭
敏感的孩子容易哭
孩子之間也會(huì)有性格差異，就像在成人世界里，有林妹妹那樣敏感的人，也自然會(huì)有史湘云那樣大大咧咧的人。遇到不如意時(shí)，敏感的孩子更容易哭，我 們必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，而不能簡(jiǎn)單地拿別的孩子來(lái)跟他們對(duì)比，“你怎么這么好哭啊，你看那誰(shuí)，人家就不哭”，這樣的話不僅達(dá)不到制止哭鬧的目的，并且可能讓 本已敏感的孩子更加敏感。
脆弱的孩子容易哭
現(xiàn)在的獨(dú)生子女被人認(rèn)定為“任性”、“脆弱”，這里很大的原因在于他們愛(ài)哭，一個(gè)容易哭的孩子不是心理承受能力差又是什么呢？這確實(shí)是一個(gè)問(wèn)題，要改變這種狀況也不是單純靠給孩子施加壓力就能解決的，畢竟我們不是在培養(yǎng)斯巴達(dá)戰(zhàn)士，一切都得符合孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。
有一段時(shí)間，暢暢很喜歡和我們一起玩接龍，有點(diǎn)像紙牌，就是根據(jù)上家出的牌，用相同的卡通人物接下去，誰(shuí)先出完誰(shuí)就贏了。不湊巧的是，她的運(yùn)氣實(shí)在不好，連著輸了三四回，她噘著小嘴，眼淚汪汪，一副馬上就要號(hào)啕大哭的樣子。
這個(gè)時(shí)候我該怎么辦？
有一瞬間，我確實(shí)心軟了，兩個(gè)大人贏了一個(gè)孩子，勝之不武??！我很想做點(diǎn)什么讓暢暢贏，反正我們不也就是陪她玩嘛，落個(gè)皆大歡喜多好。很快，我 又改了主意，很真誠(chéng)地對(duì)暢暢說(shuō)：“這只是一個(gè)游戲，誰(shuí)都可能贏，誰(shuí)都可能輸，再試一次吧！”我們又來(lái)了一局，這次暢暢排名第二，她的情緒好多了，邀請(qǐng)我們 再來(lái)一局，最后她終于贏了一次，我心里一塊石頭才落地。說(shuō)實(shí)話，我真擔(dān)心她運(yùn)氣不好一直贏不了，不能奢望一個(gè)剛滿三歲的孩子超然于輸贏——換個(gè)角度看，真 對(duì)輸贏毫不在意也未必是一件好事。暢暢媽之所以不想人為地造成一個(gè)她不斷獲勝的假象，是因?yàn)檫@樣兩個(gè)原因：其一，既然參與，就必須遵循游戲規(guī)則，“費(fèi)厄潑 賴”針對(duì)所有人而言，那種所謂的“讓孩子”其實(shí)是對(duì)孩子的不尊重，家長(zhǎng)能讓，就能保證別人也讓她嗎？現(xiàn)在能讓，將來(lái)還會(huì)有人讓她嗎？一旦沒(méi)有人讓，孩子將 會(huì)體會(huì)到前所未有的挫折感。其二，“輸?shù)闷?rdquo;是人很重要的一種品質(zhì)，我一直不贊同一方面親手把孩子保護(hù)起來(lái)直至他們失去經(jīng)歷挫折的能力，另一方面又刻意制 造出點(diǎn)難題擺在孩子面前，美其名曰“挫折教育”，這感覺(jué)就像觀世音掐指一算，唐僧師徒還少一難，非得在通天河再湊一難，太刻意了。其實(shí)，我們完全可以在日常生活中逐步鍛煉孩子承受挫折的能力。
對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，常常會(huì)陷入這樣的怪圈：見(jiàn)到孩子哭就忍不住發(fā)脾氣，發(fā)完脾氣又后悔，生怕自己的失控情緒會(huì)影響孩子的性格，乃至影響孩子的人生。知道控制自己的情緒是一件好事，盛怒之下難免會(huì)說(shuō)出傷害孩子的話，但是，我們也大可不必變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，甚至從此不敢批評(píng)孩子。
孩子的很多問(wèn)題都能從家長(zhǎng)身上找到原因，我們的教養(yǎng)方式確實(shí)也會(huì)影響到孩子的性格和習(xí)慣養(yǎng)成，但是，事情不會(huì)嚴(yán)重到我們的一個(gè)眼神就能改變孩子 命運(yùn)的程度。事實(shí)上，除了孩子自己，誰(shuí)也決定不了他們的一生，因此我們大可不必如此緊張。有一本名為《放養(yǎng)孩子》的書，這本書從一個(gè)新的角度來(lái)釋放我們的 緊張情緒，作者勒諾·斯科納茲告訴大家：并不是你做的每件小事都能對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我贊同她的觀點(diǎn)，育兒原本可以放輕松，具體到批評(píng)和教育孩子來(lái) 說(shuō)，只要不是次次都大聲責(zé)罵，偶爾沖孩子大叫一嗓子并沒(méi)有那么可怕。
孩子的哭聲其實(shí)有積極的意義，它相當(dāng)于一個(gè)預(yù)警系統(tǒng)，引起我們的必要重視，尤其對(duì)較小的孩子來(lái)說(shuō)。
