時(shí)間：2015-04-10 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
好家長(zhǎng)·幼教新天地 2013年10期 吳立
面對(duì)虐童、收禮等不良現(xiàn)象，作為一線的幼教工作者和管理者，對(duì)師德建設(shè)有何想法？
針對(duì)這一問(wèn)題，以下三位老師分別從教師自身師德提高、園所管理和專業(yè)素質(zhì)與師德相結(jié)合三個(gè)角度，闡述了自己的觀點(diǎn)。
近一段時(shí)間，幼兒園老師虐童事件層出不窮，針對(duì)老師索要禮品的家長(zhǎng)投訴也越來(lái)越多。“虐童”的個(gè)案和個(gè)別教師索要禮品，一定程度上給教師隊(duì)伍“抹了黑”。人生百年，立于幼學(xué)。老師作為靈魂的工程師，對(duì)孩子心智的發(fā)展、世界觀和人生觀的形成都起著非常重要的作用，而幼教能否“立起來(lái)”、“立得住”，關(guān)鍵還要看老師的素養(yǎng)。
類似虐童事件中的幼師本身職業(yè)道德和行業(yè)自律是缺失的，這樣的老師心理扭曲，行為錯(cuò)誤。因此，她們應(yīng)該受到家長(zhǎng)的譴責(zé)和法律的制裁。我們?cè)诮虒W(xué)工作中，由于孩子頑皮不聽(tīng)話，或者經(jīng)常惹禍，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)情緒化的情況。由此可見(jiàn)，職業(yè)道德對(duì)于老師來(lái)說(shuō)很重要，沒(méi)有健康的心態(tài)和良好的職業(yè)道德，怎能培養(yǎng)出健康的孩子？我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，是祖國(guó)的未來(lái)，我們更應(yīng)該尊重他們、關(guān)心他們、教育他們，讓他們心態(tài)健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。
我們幼兒園從這幾個(gè)方面入手，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)：
1.全方位考核，嚴(yán)把教師準(zhǔn)入關(guān)口。確保教師持證上崗、專業(yè)對(duì)口、健康正常、素質(zhì)過(guò)硬，從而防止素質(zhì)低下、道德滑坡的人員混入教師隊(duì)伍，確保教師隊(duì)伍的純潔性。
2.進(jìn)一步完善師德師風(fēng)建設(shè)的培訓(xùn)工作，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。把師德師風(fēng)、依法從教作為教師培訓(xùn)的必修內(nèi)容。精選培訓(xùn)內(nèi)容及形式，邀請(qǐng)有關(guān)心理專家走進(jìn)幼兒園幫助老師解壓、舒緩情緒，幫助教師樹(shù)立健康的心態(tài)。
3.建立師德師風(fēng)投訴制度。公開(kāi)投訴方式，請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)監(jiān)督幼兒園的師德師風(fēng)情況。一旦收到投訴，幼兒園立即查糾、處理。
4.綜合評(píng)定、落到實(shí)處。將師德師風(fēng)建設(shè)與教師年度考核、晉職晉升、教育教學(xué)管理等有機(jī)結(jié)合，有效促進(jìn)各項(xiàng)措施落到實(shí)處。幼兒園每學(xué)期期末都組織幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解統(tǒng)計(jì)教師的師德師風(fēng)情況，以家長(zhǎng)的滿意率作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)的首要依據(jù)。
5.我園針對(duì)教師節(jié)前送禮、收禮現(xiàn)象還舉辦了一場(chǎng)特殊的倡議活動(dòng)，讓幼兒園所有教職工簽字承諾。現(xiàn)場(chǎng)的教師代表將全體老師的簽字倡議書(shū)送到家長(zhǎng)委員會(huì)手中，表示教師不得收受任何家長(zhǎng)饋贈(zèng)的禮物，表明自己的立場(chǎng)和態(tài)度。只有把工作做在前面，方能弘揚(yáng)正氣。教師會(huì)收斂和約束自己的行為，家長(zhǎng)也會(huì)減少焦慮心理和送禮行為。
虐童事件給幼兒園及老師們敲響了警鐘，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)管理制度、持續(xù)師風(fēng)師德建設(shè)、接受家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督才能防患于未然。每一位孩子都是天使，尊重和保護(hù)每一位孩子，呵護(hù)他們快樂(lè)健康成長(zhǎng)，讓自己成為孩子們最喜歡的老師，是每一位幼兒教師工作的幸福源泉。
（供稿：崔柳 校對(duì)：崔柳 郭彤洋）
