時(shí)間：2015-04-24 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
今日教育·幼教金刊 2014年13期 宋艷玲
“口吃”是指口語(yǔ)由于反復(fù)、拖延、堵塞等原因所滯留暢行出現(xiàn)障礙的現(xiàn)象。另外，伴隨語(yǔ)言現(xiàn)象還常常出現(xiàn)心理等方面的變化?？诔允钦Z(yǔ)言的節(jié)律障礙，說(shuō)話中不正確的停頓和重復(fù)的表現(xiàn)。一般學(xué)齡前兒童口吃現(xiàn)象部分是由生理原因造成，更多是由心理原因所致。一般的口吃出現(xiàn)在2～4歲，3～4歲是口吃的常見(jiàn)期。造成幼兒口吃的心理原因：一是說(shuō)話時(shí)過(guò)于急躁、激動(dòng)和緊張；二是幼兒頭腦中已經(jīng)存儲(chǔ)了很多語(yǔ)言信息，說(shuō)話時(shí)回憶語(yǔ)言模式的速度相對(duì)較快，而說(shuō)出語(yǔ)言的速度相對(duì)較慢，二者的時(shí)間差造成了語(yǔ)言流的脫節(jié)；三是幼兒開(kāi)始說(shuō)話后，找不到應(yīng)有的詞語(yǔ)去繼續(xù)表達(dá)，掌握的詞匯較少。
我班有個(gè)小朋友叫帥帥，在玩區(qū)域活動(dòng)娃娃家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)帥帥總是 “我 、我、我……”“還、還、還……”的說(shuō)話，眼睛也不太敢直視對(duì)方，我便不動(dòng)聲色的繼續(xù)觀察了他一段時(shí)間，寶寶一說(shuō)話，第一個(gè)字老是重復(fù)好幾次才往下說(shuō)，而且說(shuō)得很吃力，非常的著急。我馬上意識(shí)到帥帥在語(yǔ)言表達(dá)能力方面可能出現(xiàn)了口吃。于是，我主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，發(fā)現(xiàn)媽媽的語(yǔ)速非常的快，爸爸也是如此。他媽媽和爸爸的性格都是急性子，而且對(duì)孩子的要求比較高，總覺(jué)得孩子這不好，那不好，對(duì)教育孩子缺乏耐心。正因?yàn)檫@樣促使孩子心理比較緊張，缺乏自信心，再加上孩子的性格比較內(nèi)向，心思細(xì)膩而且比較急躁。為此，我們達(dá)成共識(shí)，幫助帥帥克服心理的緊張和焦慮，克服口吃。
一、多鼓勵(lì)、肯定，增強(qiáng)其自信心
在一日生活中，我讓帥帥多說(shuō)話，通過(guò)讓他當(dāng)值日生等舉措，讓他得到鍛煉。帥帥非常地開(kāi)心也很認(rèn)真，幫助老師分學(xué)具，做老師的小幫手，感受到自己受到器重，不斷增強(qiáng)他的自信心，調(diào)節(jié)說(shuō)話時(shí)的情緒。漸漸地，帥帥能夠大膽地說(shuō)話了。放學(xué)回家后能主動(dòng)和媽媽爸爸說(shuō)我今天做值日生了，我?guī)椭蠋熃o小朋友分蠟筆，幫助老師給小朋友發(fā)圖畫(huà)紙，孩子非常地高興。
二、營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、友愛(ài)的環(huán)境氣氛
給孩子營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)、友愛(ài)的環(huán)境氣氛，讓他能夠放松自我，勇敢的表達(dá)出內(nèi)心的想法。平日里，我主動(dòng)和寶寶一起談?wù)撚螒蛑杏腥さ氖虑椋M量減少他說(shuō)長(zhǎng)句子，減輕其焦慮，讓他能夠在愉悅的狀態(tài)下完整地流利地說(shuō)出自己的想方法，增強(qiáng)寶寶的自信心。在此過(guò)程中我告訴家長(zhǎng)不能因?yàn)榇笕酥眮?lái)訓(xùn)斥幼兒，讓幼兒停止說(shuō)話；也不能在矯正時(shí)伴有嘲諷、訓(xùn)斥的態(tài)度；盡量的減輕孩子的焦慮，多說(shuō)短句，讓寶寶能夠放松自我，并且勇敢地表達(dá)內(nèi)心的想法。
三、糾正發(fā)音，幫助其慢慢轉(zhuǎn)變
在糾正帥帥的口吃過(guò)程中，一開(kāi)始我讓他模仿我的口型，念出正確的發(fā)音，先一個(gè)字一個(gè)字地模仿，在不斷地讓孩子認(rèn)識(shí)事物，多說(shuō)詞匯，增加孩子的詞匯量，最后讓他慢慢地說(shuō)句子。在帥帥模仿的過(guò)程中，我給予的是更多的鼓勵(lì)，要求寶寶想好自己想表達(dá)的東西，再慢慢地說(shuō)出來(lái)。讓孩子多多鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，多說(shuō)兒歌、多學(xué)習(xí)唱歌，找一些兒童喜歡的繪本激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，讓他反復(fù)的練習(xí)講述故事。多進(jìn)行語(yǔ)言游戲，在游戲中豐富詞匯和語(yǔ)句。
四、家園配合，保持要求一致性
幼兒園與家長(zhǎng)的配合是非常重要的，在教育、培養(yǎng)的過(guò)程中，其教育的方法要保持一致性和連續(xù)性。成人良好的示范榜樣對(duì)幼兒潛移默化的影響是十分深遠(yuǎn)。為此，我們對(duì)家長(zhǎng)提出配合的要求，指導(dǎo)家長(zhǎng)不要太焦慮要保持冷靜，讓孩子保持輕松的心理環(huán)境，沒(méi)有壓力，沒(méi)有緊張。千萬(wàn)不要在其他小朋友以及有外人的時(shí)候糾正孩子的口吃，批評(píng)孩子，這樣會(huì)讓他有壓力，更不敢去表達(dá)了，多鼓勵(lì)與肯定孩子的變化。家長(zhǎng)要重視自己一言一行，在家里說(shuō)話的語(yǔ)速要慢下來(lái)，不要著急，做事情也是慢慢來(lái)。通過(guò)這段時(shí)間家長(zhǎng)與老師的密切配合，帥帥的口吃有所好轉(zhuǎn)，在上課時(shí)能夠主動(dòng)發(fā)言，也可以說(shuō)完整的話了，孩子的性格也逐漸地開(kāi)朗?，F(xiàn)在帥帥也比以前自信了，在他的臉上經(jīng)常會(huì)看到他的笑容。
糾正幼兒口吃不是一朝一夕就能夠做到的，需要耐心與時(shí)間，多鼓勵(lì)幼兒，多留意觀察幼兒的情緒，口語(yǔ)的狀況，采取正確的方法和途徑矯正幼兒的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。同時(shí)，及時(shí)做到家園共育，也是一個(gè)有效的方式方法。我將會(huì)在不斷的觀察、鼓勵(lì)中，對(duì)孩子進(jìn)行正面的教育與培養(yǎng)，讓帥帥能夠更加自信、更加陽(yáng)光地生活與游戲。
（供稿：崔柳 校對(duì)：崔柳 郭彤洋）
