時間：2015-04-24 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
今日教育·幼教金刊 2014年13期 王麗
合唱教育活動作為音樂教育的一個重要內(nèi)容，是一種對幼兒進行美育教育的有效形式。通過歌聲可以使孩子深切感受到藝術(shù)之美、自然之美、生活之美、和諧之美，培養(yǎng)他們良好的音樂感和高尚的藝術(shù)情操。同時，合唱還能培養(yǎng)幼兒合作能力，對幼兒集體主義觀念、組織紀律性、注意力等方面都有很強的教育力量。因此，在幼兒園開展合唱教學、進行實踐研究具有一定的社會價值。教師是幼兒合唱教學的組織者、領(lǐng)導者，是幼兒模仿的直接對象。教師的音樂感知能力、體驗能力和表達能力以及駕馭幼兒合唱教學過程的心理素質(zhì)和操作技能等，都直接影響幼兒學習合唱的興趣和效果。所以，教師的音樂素質(zhì)和才能就顯得尤為重要。如何有效地提高教師的音樂素質(zhì)，提升合唱教學能力，成為開展合唱教育活動的當務之急。為此，大連市甘井子區(qū)教育局加州洋房幼兒園積極創(chuàng)設良好的音樂氛圍，通過多種渠道、多種形式，不斷激發(fā)教師的熱情，探索提升教師合唱教學能力的有效策略。
一、理論知識先行是提升教師合唱教學能力的前提條件
為了使教師對合唱教學、合唱教育有明確的認識，我們組織教師學習各種音樂方面的知識。如柯達伊的音樂教學法、歌唱教學理論與方法、童聲訓練法、幼兒園合唱教學初探等，讓教師們真正認識到合唱對幼兒的影響與教育價值。通過學習活動，教師們掌握了一定的理論知識，對如何進行合唱教學活動有了一個初步的認識，大大調(diào)動了工作的積極性。
二、學會分析作品是提升教師合唱教學能力的首要因素
作為合唱教學的教師，首先應具備鑒賞、分析音樂作品的能力，如能較敏銳地識別什么樣的音樂適合何種年齡的兒童；能較敏銳地察覺音樂作品內(nèi)含的各種教育價值等。為此，我們組織教師進行專門的音樂品鑒會。每月找出兩首兒童歌曲，請所有的教師說說自己對這些歌曲的認識，包括歌曲的內(nèi)容、情感、意境以及教育價值，然后根據(jù)現(xiàn)場的討論與碰撞，引導教師學會分析音樂作品，嘗試挖掘作品的教育價值。
三、強化伴奏技能是提升教師合唱教學能力的必要手段
有了對歌曲的理解與分析，還需要教師能夠用多種形式來表現(xiàn)歌曲的情緒。而教師在引導幼兒學習合唱的過程中，離不開的就是琴聲，這就需要教師有良好的彈奏水平。我們注重發(fā)揮園內(nèi)教師的優(yōu)勢資源，專門對教師的即興伴奏進行定期的培訓。從簡單、基礎的立柱式伴奏型到較為復雜、多變的搖曳式伴奏型，一一進行講解與示范，教師逐一進行實際演練，切實提高教師的演奏水平，促進合唱活動更好地開展。
四、開展“每月一歌”是提升教師合唱教學能力的有效途徑
要想讓孩子學會合唱，教師必須掌握合唱的方法和技巧。針對幼兒園合唱活動的特色，我們從提高教師合唱水平入手，組建教師合唱隊，開展了“每月一歌”的特色培訓活動，即每月學習一首合唱曲目，由音樂表演專業(yè)畢業(yè)的戴勁老師負責教師的合唱訓練，學習聲樂知識和用聲方法，從歌曲的選擇、聲部的分配、歌曲的伴奏等方面進行系統(tǒng)的培訓與研究，使每位教師的合唱水平有了很大的提升，為開展幼兒合唱活動打下良好基礎。
五、進行以賽促練是提升教師合唱教學能力的重要保障
?。ㄒ唬┮魳穮^(qū)域創(chuàng)設評比活動
合唱教育不僅僅局限在課堂教學活動中，還應滲透在幼兒的一日生活的每一個環(huán)節(jié)中。我們鼓勵教師積極創(chuàng)設適宜的音樂活動區(qū)域，將分段、分音色的節(jié)奏練習活動融入?yún)^(qū)域，與合唱教學活動相結(jié)合，提供樂器、記錄板、錄音機等材料，讓幼兒在嘗試進行演奏的過程中，學會了安靜地等待與合作演奏，為下一步幼兒分步演唱做好扎實的鋪墊。
?。ǘ┻M行自彈自唱比賽
教師根據(jù)自己所教的年齡段，當場抽簽決定彈唱曲目，用她們嫻熟的彈奏技巧和優(yōu)美的歌聲向大家展示了各自的風采。賽后，園長進行總結(jié)和點評，并親自示范，有效促進教師音樂能力與水平的提升。
?。ㄈ┖铣虒W活動拉練
以合唱活動目標為切入點，合唱教學形式的研究為主要內(nèi)容，通過骨干教師典型引路、青年教師活動展示、小組與大組研討反思、再次執(zhí)教的形式，開展“同課異構(gòu)”、“一課多研”等教學拉練活動，有效地增強了教師合唱活動的組織能力，進而不斷提升其合唱教學的能力與水平。
總之，提升教師合唱教學能力的策略還有很多，我們只是在實際工作中摸索出一點經(jīng)驗和做法，還需要在不斷地實踐和運用中修正與完善，以便更好地指導與培養(yǎng)幼兒，促使他們健康、快樂、富有個性的成長。
（供稿：崔柳 校對：崔柳 郭彤洋）
