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家長(zhǎng)別再焦慮 “順其自然”才是最好的教育

時(shí)間:2015-10-12   來(lái)源:紅纓教育   作者:客戶(hù)中心   點(diǎn)擊:

   父母應(yīng)尊重孩子個(gè)性的發(fā)展,順應(yīng)孩子的興趣和性格特征,去肯定孩子的每一個(gè)好的品質(zhì),并以身作則循循善誘的教導(dǎo)孩子養(yǎng)成符合社會(huì)行為規(guī)范的好品質(zhì)。父母在親子教養(yǎng)中“沒(méi)有干涉,順其自然”,這是一種意義非常深遠(yuǎn)的立場(chǎng),是父母提供給孩子最好的禮物。

  家長(zhǎng)的擔(dān)心和顧慮很多,滿(mǎn)懷焦慮。

  每一位孩子都是極具天賦的,在我的學(xué)生當(dāng)中,他,雖然只有8歲,但是求知欲非常強(qiáng),對(duì)文字特別敏感,一個(gè)人看書(shū)可以看好幾個(gè)小時(shí),可謂“敏而好學(xué)”;他的動(dòng)手能力也非常強(qiáng),善于思考和研究任何他看到的和覺(jué)得好奇的事物。然而他的媽媽對(duì)我說(shuō),“我不希望我的孩子總是看書(shū),我希望他能多說(shuō)話,他總是說(shuō)話很少,我甚至懷疑他有沒(méi)有自閉癥;他太小了,總是看書(shū)我擔(dān)心他的思維會(huì)受書(shū)本的局限,沒(méi)有自己的想法;我還希望他能多考慮別人的感受,不麻煩和干擾他人。”很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子聰明、好學(xué),可這位聰明、好學(xué)的孩子,他的媽媽卻對(duì)他很不滿(mǎn)意。

  而另一種情況與此恰恰相反,有一位3歲男孩的母親,時(shí)常焦慮的問(wèn)我:“老師,您有沒(méi)有看到我的孩子身上具有與別人不同的或優(yōu)于別人的地方,或有沒(méi)有在哪一方面表現(xiàn)的很出類(lèi)拔萃?”

  家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高。

  類(lèi)似這樣的家庭有太多太多,父母總是很容易把他們自身的需求和期望投射到孩子身上。父母透過(guò)個(gè)人欲望或自我感受的棱鏡來(lái)看待他們的孩子,例如把孩子看做天才、全才、全能的;或認(rèn)為孩子是一個(gè)“重?fù)?dān)”,時(shí)常向孩子表達(dá)我為了你而失去了什么,堅(jiān)持著什么,我為了你而多辛苦,你一定要怎樣怎樣;甚至是為了對(duì)過(guò)去艱難困苦的補(bǔ)償,而將自己未實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加給孩子等等,不一而足。他們?cè)噲D按照他們的愿望來(lái)塑造孩子,最后往往混淆了他們自己的現(xiàn)實(shí)世界和孩子的現(xiàn)實(shí)世界。

  家長(zhǎng)到底要怎么做呢?

  其實(shí),父母能給予孩子最重要的,就是被愛(ài)的感覺(jué)以及自己在家里很安全的感覺(jué),無(wú)論世道怎樣變幻莫測(cè),家庭的環(huán)境都不會(huì)有任意變化、反復(fù)無(wú)常。父母只需要讓他們的孩子了解自己是誰(shuí)、有獨(dú)立意識(shí)并且知道父母總是在那里。在某種意義上,父母提供給孩子最好的教育是保護(hù)孩子以及孩子步入社會(huì)環(huán)境的自由。

  在具體的親子教養(yǎng)實(shí)施中:

  首先,父母之間的關(guān)系永遠(yuǎn)是第一位的。父母之間親昵、和諧,有很好的互動(dòng),相互之間表達(dá)流暢,沒(méi)有過(guò)多的情緒困擾和控制,這樣才可以營(yíng)造一個(gè)穩(wěn)固的“家”的形象,使孩子在家里感到安心、安全,以此支持和推動(dòng)親子關(guān)系順著健康的方向發(fā)展和成長(zhǎng)。

  其次,才是親子關(guān)系和教養(yǎng)。每個(gè)孩子都是不同于其他任何孩子的“孤品”,每個(gè)孩子都有權(quán)利成為自己想成為的樣子,每個(gè)孩子都有“好孩子”的一面,也有“壞孩子”的一面。父母應(yīng)尊重孩子個(gè)性的發(fā)展,順應(yīng)孩子的興趣和性格特征,去肯定孩子的每一個(gè)好的品質(zhì),并以身作則循循善誘的教導(dǎo)孩子養(yǎng)成符合社會(huì)行為規(guī)范的好品質(zhì)。

  父母在親子教養(yǎng)中“沒(méi)有干涉,順其自然”,這是一種意義非常深遠(yuǎn)的立場(chǎng),是父母提供給孩子最好的禮物。

(供稿:張潔瓊 校對(duì):郭彤洋  張潔瓊)

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