幼兒園繪畫(huà)比賽“最丑作品”警醒了誰(shuí)？?

時(shí)間：2015-10-27   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶(hù)中心   點(diǎn)擊：次

 　　一位學(xué)心理學(xué)的朋友最近聊起她的育兒經(jīng)，她給我們分享了她兒子幼兒園的一件趣聞。

　　話說(shuō)他上中班的兒子馬馬有一次參加全幼兒園的繪畫(huà)比賽，孩子們的畫(huà)還要在家長(zhǎng)開(kāi)放日展覽。結(jié)果他兒子一副巨丑無(wú)比的畫(huà)被不少家長(zhǎng)拍下來(lái)放到了網(wǎng)絡(luò)上，引致一波又一波的哄堂大笑。

　　說(shuō)實(shí)話，孩子的畫(huà)也不是如何荒誕，而只是反映了那個(gè)年齡段孩子的畫(huà)畫(huà)水平，但這么一副“誠(chéng)實(shí)”的畫(huà)，跟其他小朋友在家長(zhǎng)幫助下完成的或漂亮或好看的畫(huà)作的相比下，孩子的畫(huà)才那么的丑陋不堪，引人發(fā)笑。

　　后來(lái)比賽結(jié)果出來(lái)了，毫無(wú)疑問(wèn)馬馬的畫(huà)墊底了，但孩子卻沒(méi)有沮喪，為什么呢?因?yàn)閶寢屨f(shuō)了，說(shuō)這是出自心靈的畫(huà)，那些畫(huà)家為什么能出凡脫俗，就是因?yàn)楦鷦e人的不一樣。

　　這位媽媽為什么要讓孩子“出丑”呢?

　　還得從孩子上小班時(shí)開(kāi)始說(shuō)起……

　　馬馬當(dāng)時(shí)上小班，上了差不多一個(gè)學(xué)期，每次帶回家的作業(yè)，老師都要求讓父母跟孩子一起完成。媽媽如此跟孩子折騰了好幾個(gè)月后，當(dāng)媽的發(fā)覺(jué)越來(lái)越不對(duì)勁，因?yàn)楹⒆釉絹?lái)越依賴(lài)了，如果哪天爸媽不幫忙的話，孩子連碰都不碰一下作業(yè)。

　　再這樣下去，孩子該如何是好?馬馬媽跟丈夫商量后，決定對(duì)孩子作業(yè)只動(dòng)口不動(dòng)手。

　　“媽媽?zhuān)⊥米釉趺串?huà)?”

　　“你心中的小兔子是怎樣的就怎樣畫(huà)!”

　　“媽媽?zhuān)銕臀耶?huà)嘛，我不會(huì)!”差不多一個(gè)學(xué)期的“親子合作”已經(jīng)讓孩子變得“這也不會(huì)”、“那也不會(huì)”。

　　“媽媽也不會(huì)!爸爸也不會(huì)!我們?nèi)フ艺铱慈绾萎?huà)吧!”媽媽從網(wǎng)上找來(lái)了一張兔子實(shí)物圖，孩子在媽媽鼓勵(lì)下有模有樣地畫(huà)了很久，當(dāng)孩子抬頭說(shuō)“畫(huà)好了”，白紙上只有一堆亂糟糟的線條。

　　這怎么辦呀?難道就這樣交作業(yè)?兩夫妻考慮再三后，一團(tuán)糟的“兔子”就這樣被孩子交給了老師。

　　沒(méi)多久，老師發(fā)來(lái)短信說(shuō)：“孩子做作業(yè)不認(rèn)真!”

　　媽媽說(shuō)：“其實(shí)我的孩子很認(rèn)真，他這只‘小兔子’足足畫(huà)了二十分鐘!老師，這是孩子的真實(shí)水平。我跟他爸商量好了，以后的作業(yè)都讓孩子獨(dú)立完成。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是由笨拙的一個(gè)個(gè)腳印開(kāi)始的，沒(méi)有誰(shuí)能天生就把所有事情做好……”

　　老師啞口無(wú)言。

　　事實(shí)證明，馬馬媽沒(méi)面子的“犧牲”沒(méi)白費(fèi)。她的兒子從最初一團(tuán)亂麻的線條到如今參加全國(guó)少兒繪畫(huà)比賽了。而那些曾經(jīng)的跟他同一個(gè)班的小朋友呢?他們?nèi)缃衩刻飚?huà)畫(huà)的任務(wù)只是為了模仿得更“像”和交作業(yè)，甚少有人因?yàn)閹啄甑?ldquo;親子合作”而對(duì)繪畫(huà)感興趣。

　　此外，這位媽媽的“無(wú)能”還發(fā)揮在這些方面

　　“媽媽?zhuān)@個(gè)字怎么念?”

　　“媽媽也不懂，我們一起去查字典吧!”

　　“媽媽?zhuān)?+1等于多少?”

　　“媽媽也不懂，要不我們拿筷子來(lái)比一比看?”

　　“媽媽?zhuān)〖t帽為什么會(huì)遇見(jiàn)大灰狼?”

　　“媽媽也不懂，我們到網(wǎng)上尋找答案吧!”

　　“媽媽?zhuān)@個(gè)球怎么拍才能彈得更高?”

　　“媽媽也不懂，我跟你一起多個(gè)角度拍拍看?”

　　有人說(shuō)，爸媽的聰明成就了孩子的無(wú)能!不少父母以為在學(xué)習(xí)上幫助孩子，孩子就能在父母聰明的基礎(chǔ)上更上一層樓，這其實(shí)是嚴(yán)重錯(cuò)誤的。你幫孩子越多，孩子將以更多的“依賴(lài)”反饋，不僅扼殺了孩子的自主動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，還會(huì)將孩子養(yǎng)成一個(gè)只會(huì)單方接受信息的“木偶”，而不是一個(gè)會(huì)主動(dòng)思考和尋找答案的人。

（供稿：張潔瓊  校對(duì)：張潔瓊  郭彤洋）