時間：2015-11-10 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
貫徹落實《幼兒園指導(dǎo)新綱要》，涉及到幼兒教育領(lǐng)域的方方面面，特別是幼兒教師教育觀念這一重要環(huán)節(jié)。加速幼兒教育事業(yè)的改革，離不開幼兒教師觀念的根本改革。只有靠先進(jìn)、科學(xué)的教育教育觀念的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識的幼兒。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談幾點粗淺的看法。
一、 樹立現(xiàn)代教育觀念，創(chuàng)造民主、寬松的教育環(huán)境
富有創(chuàng)造性的教師，創(chuàng)立了創(chuàng)造性的環(huán)境，造就了具有創(chuàng)造性的孩子。生活在具有創(chuàng)造性的溫馨、民主、寬松環(huán)境中的孩子學(xué)會了生活，學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了創(chuàng)造，他們的明天會更好。
創(chuàng)造意識，其實每個幼兒身上都程度不同存在著的，但往往被教師所忽視。有的教師要求幼兒在課堂靜默端坐，讓幼兒聽教師講課，照教師給的范畫依樣畫，按教師給的“框框”做游戲等。這樣，幼兒在教育會失去自我，其學(xué)習(xí)的主動性、積極性也會逐漸喪失，更無創(chuàng)新可言。因此，為保護(hù)和增強幼兒稚嫩的創(chuàng)新意識，教師應(yīng)樹立正確的教育觀，努力創(chuàng)造一個民主、寬松的教育環(huán)境。教師熱愛、關(guān)心每一個幼兒，和幼兒建立起親密無間的感情;讓幼兒可以充分發(fā)表自己的意見，提各種不同的問題;給幼兒一定的自由度，使他們可以根據(jù)自己的興趣、愛好有選擇地進(jìn)行各項活動;給幼兒提供充分表現(xiàn)的機(jī)會等。這樣幼兒的個性得到健康發(fā)展，自我意愿得以實現(xiàn)，其創(chuàng)新意識也會隨之萌發(fā)。
二、 引導(dǎo)幼兒獨立思考，鼓勵幼兒大膽質(zhì)疑
幼兒求知欲強，但學(xué)習(xí)的自主性較差。如果教師在教學(xué)過程中，一味地往幼兒腦子里“灌”知識，就會強化幼兒學(xué)習(xí)的依賴性。因此，教師在設(shè)計、組織教學(xué)時，應(yīng)留出幼兒思考的時間，應(yīng)講講停停，邊講邊提出問題，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有知識及生活經(jīng)驗進(jìn)行思考，回答問題。這樣，幼兒獨立思考問題的習(xí)慣就會慢慢培養(yǎng)起來。
質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點。幼兒好奇心強，經(jīng)常會提出各種希奇古怪的問題。這是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識的有利條件。但教師如果對幼兒的問題回答得不恰當(dāng)，或搪塞、敷衍，或嘲諷、挖苦，或粗暴地加以斥責(zé)，久而久之，幼兒就不敢提問，不敢質(zhì)疑了，幼兒剛剛萌發(fā)的創(chuàng)新意識就被扼殺。因此，教師要鼓勵幼兒大膽提問、質(zhì)疑，讓幼兒懂得老師的話也并非“句句是真理”，允許幼兒向老師“發(fā)難”;同時，對幼兒的疑問及時作出適合幼兒知識、心里水平的回答，克服幼兒慣于一個維度思考問題的心里定勢，形成勇于求異、樂于求異的態(tài)度。并引導(dǎo)他們提出新的問題，產(chǎn)生新疑問，讓幼兒在質(zhì)疑、釋疑、又質(zhì)疑的思維活動中逐步形成創(chuàng)新意識。
三、 幫助幼兒樹立自信心，鼓勵幼兒“異想天開”
產(chǎn)生創(chuàng)新意識需要有足夠的自信心，但不是每個幼兒都有足夠的自信心。即使自信心很強的幼兒，在碰到困難或遭到失敗后，自信心也會減退，甚至轉(zhuǎn)為自卑。所以，教師要有意識地通過各種途徑幫助樹立自信心。如：經(jīng)常夸獎、鼓勵幼兒，指導(dǎo)幼兒分階段、分步驟完成有一定難度的活動，幫助幼兒解決活動中碰到的困難;鼓勵失敗了的幼兒總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，等等。這樣，幼兒的自信心就會不斷增強。反之，教師如果經(jīng)常批評幼兒，過早的給幼兒下“沒出息”等結(jié)論，就會使幼兒產(chǎn)生自卑感，從而影響創(chuàng)新意識的萌發(fā)與培養(yǎng)。
幼兒幼稚，但好幻想，往往會“異想天開”地提出一些不切實際的要求和想法。如，教師給幼兒講小鳥的故事，幼兒會說自己能在天上飛，可以和小鳥一樣。初看起來，雖不實際，但這里有幼兒創(chuàng)新的思想火花。教師不能潑涼水。而要多加贊揚、鼓勵，并引導(dǎo)他們想他人之未想，做他人之未做。這樣，幼兒創(chuàng)新的愿望就后逐漸強烈起來。
四、 根據(jù)幼兒年齡特點，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新活動
幼兒的創(chuàng)新活動，是在強烈的創(chuàng)性意識指導(dǎo)下進(jìn)行的，其結(jié)果又會強化他們的創(chuàng)性意識。因此，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點，在各科教學(xué)中及日?；顒又?，給幼兒提供一定的時間，必要的場所及活動用具，讓幼兒自由地進(jìn)行創(chuàng)新性的活動。當(dāng)然，幼兒進(jìn)行創(chuàng)新活動時，教師應(yīng)始終給予必要的指導(dǎo)與幫助，讓幼兒在活動中有可能獲得成功的喜悅。這樣，幼兒的創(chuàng)造性意識就會更加強烈而持久。
實際證明，幼兒的淘氣往往蘊涵著可貴的探索欲望和創(chuàng)造性。“不聽話”則往往從某種程度上反映孩子有主見，頑皮好斗也可能是一種積極進(jìn)取的表現(xiàn)形式。而這些都是創(chuàng)造型、開拓型人才不可缺少的素質(zhì)。因此，教育者一定要樹立起正確的兒童觀和教育觀，努力提高自身素質(zhì)，使自己成為創(chuàng)新型的教師，真正做到站在幼兒的立場上看待幼兒的各項活動。正確對待幼兒的創(chuàng)新性表現(xiàn)，培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識的幼兒。
（供稿：張潔瓊 校對：郭彤洋 張潔瓊）
