不打不罵，懲罰孩子最有趣有效的方式，別錯(cuò)過(guò)哦！

時(shí)間：2015-11-18   來(lái)源：紅纓教育   作者：客戶(hù)中心   點(diǎn)擊：次

 　　1、實(shí)例：打翻杯子。

　　有一次吃飯時(shí)，我們每個(gè)人都裝了一杯飲料喝，笑笑在餐桌前手舞足蹈，一不小心，咣當(dāng)一下把飲料杯給撞翻了，嘩～～飲料撒了一桌一地，幸好我眼疾手快，保全了杯子!

　　通常這種情況，家長(zhǎng)會(huì)有兩種做法。第一種，孩子又闖禍了，添麻煩了，脾氣暴躁的家長(zhǎng)頓時(shí)開(kāi)罵：“連個(gè)杯子都拿不住?怎么回事啊?你別喝了!”孩子哇哇大哭?！具@是完全沒(méi)有站在孩子的角度看問(wèn)題】

　　第二種，理解孩子的行為，孩子年齡小，心有余力不足，打翻飲料不是故意的，所以非常寬容：“沒(méi)事沒(méi)事，媽媽再給你倒一杯喝!”【這種做法表面上看確實(shí)是尊重和理解孩子，實(shí)際則是放縱了孩子的錯(cuò)誤，孩子沒(méi)有得到任何失敗的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

　　如何讓孩子“自作自受”“自食惡果”呢?

　　媽媽?zhuān)?ldquo;笑笑，你的飲料沒(méi)了，現(xiàn)在你沒(méi)有喝的了哦。”

　　笑笑癟癟嘴：“啊?”

　　【沒(méi)有飲料喝，這就是打翻杯子的后果，自己承受?！?/p>

　　媽媽?zhuān)?ldquo;嗯，而且，請(qǐng)你把桌上和地上收拾干凈!”

　　笑笑瞪大眼睛：“啊?”

　　【把環(huán)境弄臟了需要打掃，這就是打翻杯子之后必須承擔(dān)責(zé)任。】

　　笑笑拿起抹布，仔細(xì)地擦桌子和地板。看著其他人杯子里的飲料，無(wú)比羨慕，笑笑不喜歡哭，但是能看出來(lái)他的委屈，他開(kāi)始央求：“再給我倒一杯飲料好嗎?”

　　媽媽并非不通人情：“嗯，可以，不過(guò)你這次要小心一點(diǎn)哦，告訴我，怎樣做，才不會(huì)把杯子打翻呢?”笑笑想了想，揮舞著手臂說(shuō)：“不能這樣。”他又意識(shí)到，杯子放在桌子的邊上，也是比較危險(xiǎn)的，容易碰到，于是把杯子往里推了一點(diǎn)，說(shuō)：“放在這里比較好!”

　　OK，大功告成。第一，笑笑已經(jīng)嘗到打翻杯子的“后果”：沒(méi)有飲料喝;第二，笑笑明白了需要自己承擔(dān)的責(zé)任：打掃衛(wèi)生;第三，笑笑懂得了下一次如何避免再犯同樣的錯(cuò)誤：吃飯時(shí)不要手舞足蹈，杯子不能放在桌子邊。

　　2、實(shí)例：油乎乎的手亂抹別人的衣服。

　　笑笑吃飯吃的滿(mǎn)手都是油，媽媽本來(lái)是拿一塊抹布來(lái)給笑笑擦擦手，誰(shuí)知，小淘氣包居然故意把油乎乎的雙手，往媽媽的衣服上抹，抹完之后還哈哈大笑。這屬于故意犯錯(cuò)。

　　媽媽?zhuān)?ldquo;臟手不能往別人的衣服上擦，這樣不禮貌!”

　　笑笑還是嬉皮笑臉，一副無(wú)所謂的樣子。

　　媽媽?zhuān)?ldquo;看，媽媽的衣服被你弄臟了，怎么辦?”

　　笑笑不以為然：“臟了就洗唄!”

　　媽媽非常嚴(yán)肅：“好，你去洗!”

　　笑笑大驚失色：“什么，我洗?你，你洗!”

　　媽媽堅(jiān)持原則：“是你弄臟的，你負(fù)責(zé)洗干凈!”

　　雖然笑笑根本洗不干凈衣服，只是隨便在清水里搓了幾下揉了幾下，但是，他明白了，他犯下的“錯(cuò)誤”，就要自己去承擔(dān)責(zé)任、自己去補(bǔ)救，而不是一笑而過(guò)，別人替他收拾。

　　3、實(shí)例：不肯自己吃飯。

　　笑笑想一邊玩，一邊吃飯，于是嚷嚷著讓媽媽喂飯。媽媽用一根繩子把笑笑的雙手綁了起來(lái)，笑笑納悶，媽媽回答：“有手的人，都是自己吃飯的，你不想自己吃飯，就像沒(méi)有手一樣，所以我就把你的手綁起來(lái)。”很快，笑笑就切身感受到?jīng)]有手實(shí)在太不方便了，不能玩玩具，不能騎車(chē)……媽媽趁熱打鐵：“要么，你有手，你就必須自己吃飯，你也可以玩;要么，你沒(méi)有手，你不用自己吃飯，媽媽喂你，但是你也沒(méi)有手去玩。兩種情況，只能選擇一個(gè)!”這個(gè)過(guò)程，笑笑逐漸意識(shí)到手的重要作用：“我不想沒(méi)有手!”在重獲自由之后，主動(dòng)要求自己吃飯。

　　為什么要自己吃飯?因?yàn)槟阕约河惺?，你就要?dú)立地生活。然而，給孩子講道理，光靠一張嘴去“講”，好像不起作用。何不用實(shí)際行動(dòng)讓孩子品嘗一下“后果”?好，既然你不愿意自己吃飯，不愿意利用你自己的雙手去生活，那么，我就暫時(shí)剝奪你擁有一雙手的權(quán)利!

　　綁起來(lái)，不是“暴力”，整個(gè)過(guò)程，一點(diǎn)語(yǔ)言暴力和行為暴力都沒(méi)有，沒(méi)有仗勢(shì)欺人，也沒(méi)有強(qiáng)迫和傷害。這種自然的懲罰方式，只是為了讓孩子通過(guò)實(shí)際的感受，理解“沒(méi)有手”的后果，進(jìn)一步明白“有手就應(yīng)該自己吃飯”的道理。

（供稿：張潔瓊  校對(duì)：張潔瓊  郭彤洋）