時(shí)間：2015-12-03 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
雪松
之前說到我的孩子5歲就實(shí)現(xiàn)了自主閱讀。即使我不說，我相信你們一會(huì)兒一定會(huì)問我一個(gè)問題，就是，5歲怎么實(shí)現(xiàn)的自主閱讀。這也是我接觸家長(zhǎng)問得最多的一個(gè)問題，其實(shí)今天要分享的第三篇我是講了一個(gè)方法的問題。
要達(dá)成自主閱讀，識(shí)字是一個(gè)關(guān)鍵。究竟學(xué)齡前的孩子要不要識(shí)字，我們說這是一對(duì)矛盾。幼兒園教育起碼不支持識(shí)字，現(xiàn)在甚至我們的行政主管部門認(rèn)為，幼兒園識(shí)字，這就是小學(xué)化的一個(gè)突出的問題。那不識(shí)字我們?cè)趺催_(dá)成自主閱讀呢?我想把這個(gè)經(jīng)歷當(dāng)做一個(gè)故事講出來，回去你們也可以看，書里有很多，我也寫得很詳細(xì)。
我對(duì)識(shí)字的理解有兩個(gè)階段。我是做學(xué)前兒童語言教育方面教科研工作的，我沒有小孩之前，站在一個(gè)教者的立場(chǎng)，一個(gè)研究者的立場(chǎng)去認(rèn)識(shí)這個(gè)問題的時(shí)候，我和現(xiàn)在的行政主管部門的態(tài)度是一致的，我跟我所有的學(xué)生，她們都是在幼兒園當(dāng)老師的，我對(duì)她們說，你們?cè)谟變簣@不能開設(shè)識(shí)字課，你們開設(shè)識(shí)字課，那就是小學(xué)化，當(dāng)時(shí)我這個(gè)態(tài)度是很堅(jiān)決的，傳遞最高指示，書本上就是這樣告訴我的，我就這樣告訴我的學(xué)生聽。
當(dāng)我自己做了媽媽，有一件事情觸動(dòng)了我。因?yàn)槲沂墙逃龑W(xué)專業(yè)出身的，我?guī)Ш⒆拥臅r(shí)候有一點(diǎn)，是很重要的一點(diǎn)，我要順應(yīng)孩子的成長(zhǎng)，我有一個(gè)原則，就是我小孩如果能夠掌握的東西(我觀念當(dāng)中這件事他可能是掌握不了的)，但是，如果有一天我發(fā)現(xiàn)，他在這個(gè)階段能做到，那我就會(huì)給他大量的機(jī)會(huì)強(qiáng)化它。我孩子的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、繪畫習(xí)慣的養(yǎng)成其實(shí)都用了這樣的方法。其實(shí)我是基于對(duì)一個(gè)孩子的觀察，然后發(fā)現(xiàn)他某一方面的傾向，我就大量給他強(qiáng)化這方面的能力。我用這種方式去對(duì)待我的孩子。
兩歲半的孩子是有能力學(xué)習(xí)的，只要你給他機(jī)會(huì)
我先生老家是湖南鄉(xiāng)下，洞庭湖邊上的一個(gè)小村子，兒子兩歲半時(shí)，我?guī)チ诉@個(gè)小村。到了這個(gè)小村以后，因?yàn)猷l(xiāng)下的孩子都是散養(yǎng)的，5、6歲了他們還在家里閑逛，我媽媽跟我一起去的，我媽媽是中學(xué)語文老師出身，我說把這些孩子組織起來，給他們講一點(diǎn)什么吧，我媽就說，講什么?要不就識(shí)點(diǎn)字吧，就在我婆婆家的大門上，我媽媽把她能想到的字寫了三十多個(gè)，然后就組織村子里小朋友，就是要上小學(xué)的孩子們，他們每天到我家里來，我媽媽教他們識(shí)半個(gè)小時(shí)的字。
因?yàn)樗麄兤綍r(shí)就跟我兒子混在一起，看著這些哥哥姐姐們都在這兒學(xué)習(xí)，他也混在他們中間，一個(gè)月左右的時(shí)間。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，我兩歲半的兒子掌握這些字，比他們所有人都好，你看不到他跟著他們很認(rèn)真在學(xué)，他自己拿個(gè)小玩具在那兒玩兒，我們沒人管他，因?yàn)檫@不是目的，他愿意跟他們混就混，但這個(gè)結(jié)果讓我很震驚，他給了我一個(gè)思考，兩歲半的孩子是有能力學(xué)習(xí)漢字的，只要你給他機(jī)會(huì)，他是有能力一個(gè)月把這三十多個(gè)字全部都掌握的，那為什么我要?jiǎng)儕Z他這個(gè)機(jī)會(huì)，剝奪他這個(gè)能力呢，我馬上就將這件事情繼續(xù)下去了。
我和母親給他的一定是高頻字，最常用的字，每天給孩子很少，其實(shí)我們每天就給他5-10分鐘的時(shí)間，不追求他真正能掌握多少。我們每天晚上在閱讀之前，固定的，或者我進(jìn)行，或者我媽媽進(jìn)行。我們自己有一個(gè)生字表，閱讀前我們就選兩到三個(gè)字，每天如此，讓他學(xué)兩個(gè)三個(gè)字，其實(shí)就是讓他認(rèn)，告訴他這個(gè)念什么，然后讀一篇他喜歡的故事，結(jié)束以后，讓他把前面學(xué)過的，在生字表里從頭到尾復(fù)習(xí)一遍，每天晚上十分鐘這個(gè)工作，但是我們堅(jiān)持。
其實(shí)做母親最好的方法是什么，只有兩個(gè)，一個(gè)是發(fā)現(xiàn)，一個(gè)是堅(jiān)持。你要發(fā)現(xiàn)你孩子身上優(yōu)勢(shì)的東西，和不足的東西，然后你要用好的方法去堅(jiān)持，發(fā)現(xiàn)是前提，堅(jiān)持能夠達(dá)到最后的發(fā)展和效果，所以在字的積累上，我們每天給他很少，但我們堅(jiān)持下來了。其實(shí)500-600個(gè)高頻字，就已經(jīng)支撐了他的自主閱讀。
學(xué)齡前階段的識(shí)字不是學(xué)習(xí)，是游戲
幼兒識(shí)字，后來我自己在努力思考這個(gè)問題，我們?cè)诤芏嗨變簣@做語言實(shí)驗(yàn)，我們用最少的時(shí)間讓孩子掌握高頻字。我們說不是不讓孩子識(shí)字，而是我們追究用什么樣的方法讓他識(shí)字。不要把識(shí)字這件事當(dāng)成一種學(xué)習(xí)，一種枯燥的學(xué)習(xí)，而是一種游戲，一種短暫的游戲，在他生活中，無意識(shí)中就給了他。為什么行政部門沒有辦法強(qiáng)調(diào)這件事，就是很多幼兒園對(duì)這個(gè)東西理解不了，他會(huì)每天大量的給，識(shí)字變成了他教育內(nèi)容的重頭戲，其實(shí)我們說這一段孩子根本不需要，我們就是在無意識(shí)中，很隨意的就能夠做到，但是要堅(jiān)持，就能夠達(dá)成目的。
我覺得媽媽們堅(jiān)持一件事真的特別難，因?yàn)槲沂侨殝寢?，我認(rèn)為教育孩子是我的工作，是我的事業(yè)，所以堅(jiān)持是我必須的，但是一般的家長(zhǎng)是做不到的，那如果幼兒園教育能夠給她提供這樣的機(jī)會(huì)，我們?nèi)绻軌蚶斫膺@樣的方式，對(duì)這個(gè)問題有深刻的認(rèn)識(shí)，那這一定是好的。
積累了五、六百個(gè)高頻字之后，到了五、六歲，孩子自然就從共讀過渡到了自主閱讀，當(dāng)然還有很多值得注意的問題，比如說我們?nèi)绾谓o孩子選書?這是個(gè)大學(xué)問，不是讀得越多越好。我們?nèi)绾芜x擇讓孩子精讀的，如何選擇孩子泛讀的，我的書里都有一些記錄，有一些解釋，大家回去可以看。我希望大家看，最后能夠達(dá)成一個(gè)什么目的呢，就是對(duì)所有我涉獵的內(nèi)容，都有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，這本書，就是幫你把思路捋一捋，捋得更清晰一點(diǎn)，未必都適合你的孩子，你一定要針對(duì)你孩子的特點(diǎn)來讀這本書，不光是我這本書，任何家教書都要這樣讀?；旧衔医裉靻率情喿x的主題，但這本書絕對(duì)不是只了談閱讀，還談了很多很多的其他內(nèi)容。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
