時間：2015-12-23 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
專家提醒，有些父母在教孩子識字時采用簡單的抄、默等方法，機械地死記硬背，這種方法效果很差，并且損害了孩子的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生厭學(xué)情緒，扼殺了孩子創(chuàng)造力和想像力的發(fā)揮。
專家看法：識字是上學(xué)以后的事
與主張“早起步”的家長不同，也有家長認(rèn)為，識字對學(xué)齡前兒童來說太枯燥、太抽象，在幼兒階段不應(yīng)當(dāng)進行識字教育，識字應(yīng)是小學(xué)教育的任務(wù)。教育家盧梭就認(rèn)為幼兒過早識字毫無意義。
的確，晚識字不見得一定會影響智力的發(fā)展。據(jù)記載，清朝的戴震9歲時才會說話，10歲時才入私塾讀書，而后來他卻成為集哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、訓(xùn)詁學(xué)家、地理學(xué)家和教育家為一身的學(xué)者;北京大學(xué)副校長陳章良教授在7歲之前也不識字，而他不到30歲就成為博士生導(dǎo)師。這說明，識字早晚和以后的智力水平以及取得的成就并沒有必然的聯(lián)系。
然而，早期教育研究顯示：3歲前沒有開始識字的幼兒容易患語言“小兒麻痹癥”，以致進入小學(xué)后閱讀困難，適應(yīng)能力差，影響智力發(fā)育，造成終生障礙。0到6歲大腦處于記憶能力最強階段，是識字的關(guān)鍵期。美國心理學(xué)家推孟在“天才發(fā)生學(xué)”的研究中指出：有44%的天才男童和46%天才女童都有5歲開始閱讀的經(jīng)歷。由此看來，學(xué)齡前兒童的識字教育還是有必要的。
專家看法：順應(yīng)規(guī)律結(jié)合實際
每個漢字都是音、形、義有機聯(lián)系的符號刺激物，幼兒學(xué)習(xí)漢字有利于右腦開發(fā)，而右腦的開發(fā)對兒童智力的發(fā)展具有決定性意義;0到6歲學(xué)會2500個字，能提高幼兒自主閱讀的能力。同時，3至6歲的幼兒正處于興趣廣泛、精力旺盛的年齡，而閱讀可以充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)知識的興趣。
當(dāng)然，如果將識字早晚作為衡量孩子智力水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)是很片面的。3歲以前的兒童思維特點是以直觀行動思維為主，思維離不開具體事物和動作，不可能通過抽象概括認(rèn)識事物的本質(zhì)。即使能認(rèn)一些字，也是機械記憶，就是把文字當(dāng)成一種圖形強行記憶，很快就會遺忘，這樣會增加大腦的負(fù)擔(dān)。
天下父母都希望孩子聰明好學(xué)，為孩子打下良好的基礎(chǔ)，教孩子識字不僅要順應(yīng)兒童學(xué)習(xí)的規(guī)律，更要結(jié)合孩子的實際情況。這就需要家長對孩子多觀察、多了解，培養(yǎng)孩子對識字、對學(xué)習(xí)的興趣——興趣，才是最好的老師。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
