時(shí)間：2016-02-26 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
從心理學(xué)的角度來說，孩子作業(yè)本上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，能透露兒童的心理，至少可以反映孩子當(dāng)下的心理狀況。想知道你家孩子的作業(yè)本透露了什么秘密嗎?趕緊對(duì)照著看吧：
表現(xiàn)1：作業(yè)本總有擦破的洞洞。
總是喜歡擦了重寫，經(jīng)常把本子擦破了，翻開孩子的作業(yè)本，總能看到橡皮擦的痕跡，翻頁經(jīng)常能見到破洞洞。
心理解碼：“橡皮綜合癥”，這類孩子一般寫作業(yè)較慢，追求完美，怕出錯(cuò)。學(xué)習(xí)上家長(zhǎng)也可能比較嚴(yán)格，造成孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情經(jīng)常處于焦慮的狀態(tài)。
父母如何應(yīng)對(duì)?
建議父母對(duì)孩子寫作業(yè)適當(dāng)放手，甚至可以暫時(shí)讓孩子自己檢查作業(yè)，減輕孩子的焦慮。如果孩子的作業(yè)本擦涂少、在一定時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，父母可以進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子沒有絲毫改進(jìn)，可以采用“脫敏訓(xùn)練”，把孩子的橡皮擦沒收，漸漸便會(huì)好轉(zhuǎn)。
表現(xiàn)2：字跡潦草。
孩子寫字潦草，簡(jiǎn)單的字恨不得一筆帶過，跟醫(yī)生寫病歷、明星簽名有一拼，好端端的字變成了涂鴉，簡(jiǎn)直能把老師、家長(zhǎng)活活氣暈。
心理解碼：孩子性格有些急躁，心里著急趕著要去做想做的事，比如看動(dòng)畫片、吃可口的零食，或跟其他小朋友玩耍。對(duì)作業(yè)不怎么重視，但又不得不做而表現(xiàn)出的行為。
父母如何應(yīng)對(duì)?
可規(guī)定孩子寫作業(yè)的時(shí)間段，比如放學(xué)后5點(diǎn)到7點(diǎn)是寫作業(yè)時(shí)間，即使提前寫完還有時(shí)間，可以看看課本或進(jìn)行復(fù)習(xí)而不能做其他事情。當(dāng)孩子寫字認(rèn)真了，不要忘記表揚(yáng)孩子，比如“兒子，你認(rèn)真時(shí)寫的字真好看。”引導(dǎo)孩子往認(rèn)真靠攏。
表現(xiàn)3：不寫作業(yè)。
老師明明布置了作業(yè)，熊孩子故意不將作業(yè)本帶回家，或者干脆放書包里，甚至公然跟爹媽說：”我不寫作業(yè)“。有些熊孩子打也打了、罵也罵了，孩子猶如橡皮泥不為所動(dòng)。
心理解碼：典型的逆反心理的表現(xiàn)。孩子可能是對(duì)某科布置作業(yè)的老師有意見，或者故意跟爸媽唱反調(diào)。常發(fā)生在經(jīng)常因作業(yè)被打罵的孩子身上，父母老師越是讓他們這樣，他們偏偏那樣。也有些孩子對(duì)作業(yè)力不從心的，雖然曾經(jīng)嘗試認(rèn)真面對(duì)，但可能經(jīng)受到老師、同學(xué)或家長(zhǎng)的嘲諷而喪失自信。
父母如何應(yīng)對(duì)?
如果是因?yàn)樽鳂I(yè)經(jīng)常打罵孩子的父母，毫無疑問需要立即停止打罵行為。對(duì)于這類孩子，父母向孩子表達(dá)愛、傾訴對(duì)教育孩子的重視甚至困惑，往往能起到意想不到的效果，能喚醒孩子的同理心，有助于孩子改正。
但最重要的，是要詢問孩子為何不想寫作業(yè)的真正原因，解鈴人還需系鈴人，找到根本原因，才能解開孩子的心結(jié)。因?yàn)闆]有哪個(gè)孩子甘愿一直糟蹋自己，或許他們頂著”不寫作業(yè)“的帽子的背后已經(jīng)有巨大的壓力，只是一直找不到改變的借口。
表現(xiàn)4：錯(cuò)別字多。
作業(yè)本上的錯(cuò)別字非常多，經(jīng)常糾正還是經(jīng)常錯(cuò)，即使照抄都會(huì)抄錯(cuò)。甚至父母有時(shí)讓孩子自己檢查了幾遍，仍舊找不到錯(cuò)別字，旁人也是醉了。
心理解碼：一是孩子對(duì)某些字不夠熟悉，少了一撇或多了一撇拿捏不定。二是孩子心不在焉，應(yīng)付式的完成作業(yè)交差。他們可能身在曹營(yíng)心在漢，坐在座位上寫字，思緒可能圍繞著樓下小朋友的笑聲轉(zhuǎn)，或者被客廳的電視節(jié)目的聲音吸引。
父母如何應(yīng)對(duì)?
幫助孩子把每次作業(yè)中的錯(cuò)別字抄在錯(cuò)字本上，細(xì)心的爸媽可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子基本上錯(cuò)的就那么幾個(gè)字。隨后讓孩子抄寫幾遍、空閑時(shí)拿來看看。爸媽還可以給孩子做一張細(xì)心表，孩子每細(xì)心一次就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，湊齊了一定數(shù)量可以給予一個(gè)大的獎(jiǎng)勵(lì)。最后就是提供一個(gè)安靜的環(huán)境讓孩子完成作業(yè)。
表現(xiàn)5：作業(yè)本上畫畫
熊孩子寫著寫著，作業(yè)本上竟然出現(xiàn)了花朵、美女老師的臉蛋、爸媽噴口水的樣子、家里小狗吃飯……
心理解碼：不得不說，這類孩子有繪畫天賦，并且對(duì)繪畫非常喜歡。但這類孩子屬于跳躍性思維、內(nèi)心情感豐富。孩子對(duì)寫作業(yè)本身沒有興趣或興趣不濃，或者解答到一半卡殼了不會(huì)解答，無聊中便畫起畫來了。
父母如何應(yīng)對(duì)?
好好呵護(hù)，斥責(zé)批評(píng)可能會(huì)扼殺孩子的天賦。先對(duì)孩子的繪畫天賦表示贊揚(yáng)，但也要建議孩子，作業(yè)本要好好寫作業(yè)，雖然爸媽很喜歡孩子在作業(yè)本上的作畫，但老師需要檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，所以繪畫最好不要在作業(yè)本上進(jìn)行。如果要畫畫可以新開一本作業(yè)本，或者為了表示支持，家長(zhǎng)還可以給孩子購置畫紙、畫筆。
表現(xiàn)6：作業(yè)本臟兮兮。
作業(yè)本上除了筆畫，可能有橡皮擦得不干凈的明顯痕跡，還可能有果醬印痕、餅干油漬、甚至鼻涕滴下的痕跡……臟兮兮的讓人不忍觸碰和直視。
心理解碼：孩子性格大大咧咧、對(duì)很多事情無所謂，包括寫作業(yè)。但他們大多平易近人、性格開朗。寫作業(yè)時(shí)可能會(huì)一邊吃東西一邊寫，他們對(duì)父母或老師的批評(píng)也經(jīng)常一笑而過，是個(gè)真正的樂觀主義者。
父母如何應(yīng)對(duì)?
除了讓孩子寫作業(yè)時(shí)不要做其他事情外，還要告訴孩子，保持作業(yè)本整潔，是一個(gè)人認(rèn)真負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，也鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛護(hù)作業(yè)本的習(xí)慣。當(dāng)孩子能做到保持干凈寫作業(yè)，父母要及時(shí)稱贊，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛干凈的行為。
表現(xiàn)7：作業(yè)本干凈整潔。
孩子寫字工整、一筆一劃很認(rèn)真，作業(yè)本干凈整潔，字里行間滲透出孩子的認(rèn)真勁兒。作業(yè)本有擦過重寫的痕跡，但頻率不多。
心理解碼：孩子熱愛學(xué)習(xí)，對(duì)作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，他們時(shí)常受老師或家長(zhǎng)的稱贊，爸媽的教育方法也恰到好處。孩子對(duì)寫作業(yè)只有執(zhí)著而沒有太多的負(fù)面情緒，他們平時(shí)大多數(shù)也能自覺完成作業(yè)，是個(gè)比較自律的孩子。
父母如何應(yīng)對(duì)?
除了鼓勵(lì)就是稱贊了，尤其要認(rèn)可孩子的認(rèn)真，經(jīng)常表揚(yáng)孩子的”認(rèn)真“，即使不那么認(rèn)真的孩子，也能成為真正”認(rèn)真“的孩子。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
