時間：2016-04-15 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
1、規(guī)則引導(dǎo)法
它是指用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危機他人的一種管理方法。是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。其中規(guī)則是指幼兒與幼兒、幼兒與保教人員、幼兒與環(huán)境、幼兒與材料之間的互動的關(guān)系準則。
規(guī)則引導(dǎo)法的操作要領(lǐng)：
1)規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。
2)要提供給幼兒實踐的機會，使幼兒在活動中掌握規(guī)則。
3)教師要保持規(guī)則的一貫性。
2、情感溝通法
它是指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間及幼兒對環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。它的基礎(chǔ)是教師對幼兒的理解和愛。
情感溝通的主要著眼點：
1)教師在日常生活和教育活動中，要觀察幼兒的情感表現(xiàn)。
2)教師要經(jīng)常對幼兒進行移情訓(xùn)練。
3)教師要保持和藹可親的個人形象。
3、互動指導(dǎo)法
它指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。
運用時要注意的點：
1)教師對幼兒互動指導(dǎo)的適當性。
2)教師對幼兒互動指導(dǎo)的適時性。
3)教師對幼兒互動指導(dǎo)的適度性。
4、榜樣激勵法
它是指通過樹立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒行為，從而達成管理目的的方法。
使用要領(lǐng)：
1)榜樣的選擇要健康、形象、具體。
2)班級集體中榜樣的樹立要公正、有權(quán)威性。
3)及時對幼兒表現(xiàn)的榜樣行為作出反應(yīng)。
5、目標歸納法
它是指教師以行為結(jié)果作為目標，引導(dǎo)幼兒的行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預(yù)期結(jié)果出發(fā)，引導(dǎo)幼兒自覺識別行為正誤是目標指引法的基本特點。
注意點：
1)目標要明確具體。
2)目標要切實可行，要具有吸引力。
3)目標與行為的聯(lián)系要清晰可見。
4)要注意個人目標和團體目標，并注意將這兩類目標相結(jié)合。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
