時(shí)間：2016-05-09 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
猶太是個(gè)充滿智慧的民族，他們認(rèn)為孩子天生的素質(zhì)有高低之分，思維方式能決定一個(gè)人的成長。
話說有個(gè)猶太爸爸，一天早上問了家里三個(gè)孩子一個(gè)這樣的問題：
“有一對雙胞胎進(jìn)入煙囪打掃，出來之后，一人臉黑、一人臉白，請問誰會先去洗臉?”
最小的弟弟爭著回答：“黑臉的先去洗臉。”猶太爸爸笑了笑。
最大的哥哥說：“應(yīng)該是白臉的那個(gè)先去洗臉。”猶太爸爸摸了摸老大的頭。
唯獨(dú)老二思考片刻，帶著質(zhì)疑的語氣問：“為什么同一個(gè)煙囪出來，會有一個(gè)人臉黑、一個(gè)人臉白，這不合理!”猶太爸爸有點(diǎn)吃驚。
你家孩子回答的是哪種答案?
但當(dāng)三個(gè)孩子問爸爸，“誰回答得最好”時(shí)，這位睿智的爸爸說：”世界上沒有所謂的正確答案，不同的答案代表了你們不同的思維，就像世界上不同顏色的玫瑰花一樣，你能說什么顏色的最漂亮嗎?爸爸為養(yǎng)出你們?nèi)齻€(gè)不同的孩子而自豪!“
對于最小的弟弟，他認(rèn)為”臉臟了就要去洗“是常識，所以他認(rèn)為臉黑的先去洗臉;
對于大哥哥來說，他認(rèn)為”臉黑的看到臉白的，認(rèn)為自己的臉也是白的，不會著急去洗;但臉白的看到臉黑的，由此想到自己的臉應(yīng)該也是黑的，所以會先去洗“;
而對于老二來說，”這問題構(gòu)思不合理。“所以”誰先洗臉“是其次的問題。
大家看出了什么不同沒?
小弟弟給出了大多數(shù)人可能會回答的答案，對于他們來說，這是常識。
老大有自己的見解，沒有被大眾和常識綁架，屬于聰明的少數(shù)。
老二沒有盲目地接受看起來似乎合理的問題，敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，屬于具有智慧的個(gè)別孩子。
正如上面的猶太爸爸一樣，每個(gè)孩子沒有所謂的好還是壞，就像不同顏色的玫瑰花一樣。所以如果你嘗試讓孩子回答了，也不建議讓孩子分出個(gè)高低，因?yàn)榫拖癃q太人所認(rèn)為的那樣，知識能讓人變得智慧、彌補(bǔ)缺陷。但知道了孩子屬于哪種思維方式，順勢而為比強(qiáng)行糾正對孩子來說更好。
就如同一個(gè)孩子的長短板，讓長的那根更優(yōu)秀，孩子會更容易取得成功;如果嘗試將短的那根變得跟長的一樣長，孩子的特點(diǎn)不突出，只能處于各方面都不錯(cuò)，但卻因?yàn)闆]有突出的優(yōu)點(diǎn)而歸于平庸的隊(duì)列。
為什么閱讀能讓孩子變得智慧?腦神經(jīng)專家的解釋
有一位腦神經(jīng)科專家說，
經(jīng)常有父母問我，如何能讓孩子的大腦變得發(fā)達(dá)。我會建議他們，家中可以沒有玩具，但不能沒有書籍。并且父母要經(jīng)常陪伴孩子讀書，因?yàn)槲淖值拇碳⒆哟竽X功能的發(fā)揮很重要，讀書是一種思想的組織、思想的傳遞，也是對大腦的一種訓(xùn)練。孩子要在白紙上一堆神秘的符號當(dāng)中翻譯，去解碼，去思考，這是很重要的腦力刺激的過程。
有個(gè)企業(yè)家的話很有趣：”我拼命想讓孩子成為他自己，可惜一進(jìn)了學(xué)校就被教成了大眾，但讓我欣喜的是，閱讀挽救了孩子的平庸。“所以，如果你覺得你家孩子不夠聰慧，那就讓他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣吧;如果你家孩子已經(jīng)是智慧的個(gè)別，那更應(yīng)該讓他們養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，因?yàn)殚喿x能讓孩子變得更加睿智，是不帶狂莽和輕浮的那種睿智。
即使天資平平的孩子，只要能重視知識的積累，一定時(shí)間的沉淀后，也能無限地跟聰慧孩子靠近。知識能讓一個(gè)口無遮攔、幼稚無知的人變得成熟而穩(wěn)重，對于一個(gè)成長中的孩子也是如此。知道得越多，他們的思維也就越不會被禁錮，因?yàn)樗麄兛吹搅顺Ｈ丝床灰姷囊曈X，還能在充盈的知識海洋中，給自己指明一個(gè)可能迥異于大眾的方向，那是知識的堡壘承載起來的智慧。
美國人：這樣做，沒有孩子不愛上閱讀
經(jīng)常有不少寶媽留言問幼兒說如何讓孩子愛上閱讀，其實(shí)方法很簡單，如果父母喜歡閱讀，孩子不會不喜歡。這里面包含兩個(gè)因素，一是環(huán)境，二是氛圍。簡單地說，一是家里有閱讀的書籍和場所，二是家里有人喜歡閱讀，給孩子提供榜樣。不少美國人是這樣做的：父母要做好閱讀的好習(xí)慣，每天20分鐘，久而久之孩子對閱讀的興趣在父母的影響下閱讀興趣就慢慢形成了。這是不是很容易呢?
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭桐煬）
