時(shí)間：2016-05-23 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
孩子對于每個(gè)家庭來說都是寶貝，是希望。有的家長經(jīng)常會(huì)在送孩子的時(shí)候?qū)蠋熣f“拜托老師多照顧我家孩子。”“我家孩子調(diào)皮，還請老師多費(fèi)心啊!”“我家孩子X方面比較弱，老師要多擔(dān)待些”等等。有些家長為了讓老師更關(guān)心自己的孩子，往往采取給老師送禮的方式，俗話說，利多人不怪嘛!很多家長都有這樣的心理：多送禮物給老師，老師總會(huì)礙于情面多照顧自己的孩子。
其實(shí)家長給老師送禮并不影響老師對孩子的教育和關(guān)心。老師對孩子都一視同仁、公平對待的，如果家長想讓老師多給自己孩子一些“特殊照顧”完全沒必要送禮。所謂讓老師更關(guān)心自己的孩子，是指家長和老師保持暢通的交流，更多、更及時(shí)的了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)情況。
不過要注意的是保持聯(lián)系要有度，幼兒園老師要帶一個(gè)班的孩子，如果家長找老師過于頻繁，每個(gè)幼兒家長每隔兩三天就打電話給老師，了解孩子在幼兒園的情況，占用老師大量工作之外的生活時(shí)間，老師和普通人一樣，也有自己的私人時(shí)間，過于頻繁打擾老師也會(huì)讓老師覺得不勝其煩。
細(xì)心的家長往往會(huì)拿出一個(gè)或幾個(gè)問題來和老師交流，比如有一位家長利用放學(xué)接孩子的機(jī)會(huì)，在校門口和老師做交流。
家長對老師說：“老師你辛苦了，忙碌了一天，你肯定很累吧。”
老師聽到這話肯定心里暖暖的。自然會(huì)面帶微笑。
這時(shí)家長可以引入話題了說：“老師，我孩子最近在家里吃飯總是玩手指，您是否發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的現(xiàn)象呢?”
如果孩子在校表現(xiàn)正常時(shí)，老師基本是肯定的回答。這時(shí)家長并不要馬上結(jié)束話題，可以虛心請教一下老師。
“老師，我現(xiàn)在不清楚如何引導(dǎo)孩子在家里好好吃飯，您能給我一些建議嗎?”看看，這樣的話是不是很有針對性?讓老師能夠抓住重點(diǎn)來幫助家長呢?
與人溝通是一門藝術(shù)，和老師溝通也一樣。當(dāng)家長和老師進(jìn)行交流時(shí)，不妨先觀察一下老師的情緒，如果老師心情不錯(cuò)，這時(shí)溝通起來可能效果會(huì)好些，老師會(huì)多一些耐心，如果家長發(fā)現(xiàn)老師心情不好，則可以適當(dāng)關(guān)心一下老師，體諒和理解老師工作之忙碌，家庭生活之瑣碎，與上級(jí)相處之謹(jǐn)慎等。這樣的溝通往往會(huì)讓老師有一種傾訴的意愿，試想被人理解不是一件很開心很幸福的事嗎?
想要讓老師更加關(guān)心自己的孩子，家長首先要關(guān)心自己的孩子。如果家長對孩子的學(xué)習(xí)或者在幼兒園的表現(xiàn)漠不關(guān)心，家長與幼兒園之間不配合，那么老師即使再用心也是徒勞。要給孩子樹立良好的是非觀，單憑幼兒園的教育是不夠的，那么在家長的縱容和寵溺下這個(gè)孩子的問題能得到很好解決嗎?
答案當(dāng)然是否定的。老師對孩子的批評與教育也是關(guān)心的一種，家長只是盲目給孩子護(hù)短，對老師的批評教育抱著抵觸的情緒，老師對這樣的家長將會(huì)感到非常失望。既然家長都不愿意從根本上解決問題，那么老師也只能解決眼前問題，今后也不會(huì)再對孩子特別關(guān)注了。
孩子首先是父母的孩子，其次才是老師的學(xué)生。如果孩子的家庭教育有問題，而家長又不愿意配合幼兒園與老師解決問題的話，老師無能為力，又何談更關(guān)心孩子呢。所以綜合來講必須做到以下幾點(diǎn)：
1 讓孩子學(xué)會(huì)分享，比如去媽媽可以準(zhǔn)備益智玩具，讓孩子和其他小朋友一起玩，培養(yǎng)孩子的自信心。
2 最重要不是要老師主動(dòng)來關(guān)注孩子，老師肯定是關(guān)注比較活潑的孩子的，這個(gè)毋庸置疑的。
3 現(xiàn)在對孩子來說最重要的是幫她建立自信心!多讓孩子去跟小朋友玩，平時(shí)有空多帶孩子去外面走走。
4 平時(shí)在日常生活中能獨(dú)立完成的，家長這邊最好就不要插手了，盡量鼓勵(lì)孩子自己去完成。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
