時間：2016-06-03 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點擊：次
孩子，于我而言是一個美好的名詞，因為他集結(jié)許多美好的特點，比如單純、善良、表里如一等。甚至許多時候，人們都希望自己能像孩子一樣，過得無憂無慮、單純自在。在孩子成長過程中，每個階段都有屬于她的成長特性，而我們使用的教育方法，自然不可一成不變。
許多時候，我都提醒自己：要做個表里如一的人，孩子就像白紙，你怎么做孩子就怎么學(xué)。所以，更多時候，我是不支持父母說反話的，因為如果孩子無法了解你真實含義的時候，就有可能造成不必要的誤會，而我自己就曾跟孩子發(fā)生過這樣的誤會。
當(dāng)反話不被理解的時候，就可能成為傷害
1、那些可愛的愛稱，也可能變成貶義詞
可可有次跑著跑著摔倒了，我連忙跑過去扶起來：“小笨蛋，摔疼了沒有?”諸如此類事情不勝枚舉，關(guān)于“小笨蛋”“小壞蛋”這樣的愛稱常常在我嘴里蹦出來，我的自我感覺甚好，因為當(dāng)親近的人這樣叫我的時候，我感受到的是滿滿愛意。然而有一天可可卻自己說：“我很笨，我是個笨蛋。”聽到孩子這樣說的時候，我愣住了。問她：“為什么這么說自己呢?”可可：“我就是很笨呀，你不是也經(jīng)常叫我小笨蛋嗎?”至此，才幡然醒悟，所有所謂的愛稱，在不被理解的語境里，都可能成為一種傷害。
后來大費周折跟孩子解釋，用各種事例讓孩子明白，那些只是愛的一種表達(dá)方式。雖然孩子后來慢慢理解了個中緣由，也相信是一種愛稱，但我已經(jīng)盡量不再用反話來表達(dá)愛。本應(yīng)是充滿愛意的昵稱，卻不能被孩子理解，而孩子有往往以大人的觀點來評價自己，就像可可會說出自己是個“笨蛋”這樣。孩子讀不懂我們的反話時，我們就可能無意中傷害了孩子的自尊、自信心，會讓孩子變得自卑，影響孩子心理健康成長。
2、用反話表達(dá)氣憤、威脅和警告，讓孩子困惑且為難
有一次，帶孩子在廣場上溜達(dá)。見到一對母子發(fā)生矛盾，孩子打了一下媽媽，作為家長，威信受到挑戰(zhàn)不說，還挨了一拳，那種憤怒可想而知，能看出那媽媽已經(jīng)在忍耐，嘴上說：“你再打一下看看?”作為成人，我們完全能理解語氣里的警告意味。但孩子，明顯困惑了，如果說第一次打媽媽是情急之下不得已而為之，那么這一次，在媽媽的許可下，打還是不打呢?我觀察到孩子的猶豫，可最終他還是舉起了手要捶上去，可能因為剛才的猶豫，所以這次孩子沒有得逞手就被他媽媽抓住了。
孩子心思單一，對于大人說話的內(nèi)容的理解是“一是一，二是二”式的簡單直白。我們想要表達(dá)的“一語雙關(guān)”或者語言背后的深意，孩子都不一定能完全理解到。如果家長經(jīng)常說反話，孩子就會很困惑，而家長與話語完全不同的表情也會讓孩子無法猜測到家長的真實意思，不利于孩子理解能力的發(fā)展。
大多時候反話不可取，但有些時候，你又會發(fā)現(xiàn)它的神奇魔力
不知道家長有沒有發(fā)現(xiàn)，有些孩子在某個階段特別特別喜歡說不。要不要?不要!好不好?不好!去不去?不去……孩子幾乎不過大腦，很本能地加上不去否定。這樣的情況大多出現(xiàn)在孩子2歲多，自我意識爆棚的年齡段。這階段的孩子，獨立意識增強，他們需要不停地檢驗自我的存在，用直白的“不”來對抗大人，想讓大人知道，他們已經(jīng)有自己決定的權(quán)利!
在早教班上，就有一個這樣的孩子。比如我說：“孩子，現(xiàn)在我們要去洗手咯。”話音未落，他就本能地回答：“不洗。”再多的道理在這樣的時候都使不上勁，后來我嘗試了正話反說。比如：“凱，你不要洗手，先回班上。”他連忙回答：“不要回班上，我要洗手。”
面對自我意識爆棚，叛逆期的孩子，反話有時候卻能起到事半功倍的效果。不過說“不”的階段一般兩三個月就結(jié)束，家長在使用說反話的技巧時，也要注意孩子的成長特點，一旦孩子已經(jīng)成功過渡說不階段，我們跟孩子的溝通方式也要做出相應(yīng)改變。
孩子成長過程，沒有哪一種方法始終有效，也沒有哪一個種方法適合所有的孩子。所以，一定要相信，我們自己能更了解自己的孩子，也能找到更適合自己孩子的方式。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊 郭彤洋）
