時(shí)間：2016-06-23 來源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
媽媽給孩子買冰淇淋本是出于疼愛，吃冰淇淋也是一個(gè)孩子正常的“欲望”。但當(dāng)吃冰淇淋變成一件需要競(jìng)爭(zhēng)和妥協(xié)的事情，孩子的分享還是否出于真心誠意嗎?一個(gè)總是被迫去分享的孩子，容易形成匱乏感，內(nèi)心深處反而期待“索取”。
1、兩個(gè)孩子，只買一個(gè)冰激凌
秀子是一位日本媽媽，她常常給兩個(gè)孩子買一個(gè)冰激凌，對(duì)于這一個(gè)冰激凌誰拿著，誰先吃第一口，誰的那一口咬得大了，兩個(gè)孩子發(fā)生爭(zhēng)吵是常有的事情。秀子通常不作聲，只管笑瞇瞇的看著他們爭(zhēng)，只有當(dāng)其中一個(gè)表現(xiàn)得不象話的時(shí)候才出手。在外面餐廳吃飯的時(shí)候通常也只點(diǎn)一個(gè)兒童套餐，里面的內(nèi)容無論是漢堡牛排還是布丁當(dāng)然都只有一個(gè)，最后領(lǐng)到的玩具也只有一個(gè)。
可能很多人看不慣，覺得秀子很小氣，干嗎要讓孩子們爭(zhēng)呢，總讓他們高高興興的不好嗎。冰激凌當(dāng)然買得起兩個(gè)，雙份兒童套餐也不在話下，這個(gè)世界物質(zhì)越來越充裕，問題是世界上所有的東西都給我們預(yù)備好了雙份嗎?
當(dāng)人人渴求獨(dú)一無二的東西擺在面前，他們?cè)撛趺崔k?躺在地上打滾能夠解決問題嗎?無論是在社會(huì)上還是在幼兒園、學(xué)校里，孩子們都會(huì)被尊重，被給予平等的一份，分享的機(jī)會(huì)越來越少了，所以秀子只好刻意創(chuàng)造出艱苦的環(huán)境讓孩子們學(xué)會(huì)分享、忍讓以及自己解決的方法。
2、容許孩子們打架
除了爭(zhēng)吃的、玩具和順序，孩子們還為各種各樣的東西爭(zhēng)執(zhí)，甚至包括媽媽。比如今天誰睡在媽媽左邊，誰睡在右邊，其實(shí)左邊和右邊不都一樣嗎?這也要爭(zhēng)。有時(shí)商議不成就轉(zhuǎn)成動(dòng)手，有時(shí)打到兩個(gè)人一起大哭也不停手。秀子通常不去攔架，也不講姐姐就一定要讓著妹妹。
在家里可以通過父母的干預(yù)人為地制造出平等的環(huán)境，而學(xué)校和社會(huì)里沒有絕對(duì)的公平。從幼兒時(shí)期就讓孩子摸索出自己的能力，找到自己在小社會(huì)中的位置，我們必須遵從社會(huì)的規(guī)則，甚至承認(rèn)一些潛規(guī)則。若不服氣，就要自己努力去超越現(xiàn)在這個(gè)位置。
3、可以不吃飯，但專注不能被打攪
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣是一件非常重要的事情。家要收拾得整齊干凈，唯獨(dú)書可以散亂。孩子們的書通常就放在隨手就能夠到的地方，有時(shí)候甚至就是散亂著，好像誰剛剛丟下書去洗手間了一樣。孩子們碰到有興趣的東西就會(huì)自己拿去看。這個(gè)時(shí)候如果到了該吃飯的時(shí)間，秀子絕對(duì)不會(huì)喊一嗓子“吃飯了”，把全神貫注的進(jìn)入到書中世界的孩子們打斷。
餓一頓身體不會(huì)出問題，但是如果經(jīng)常這樣被打斷，幼兒時(shí)代寶貴集中力的養(yǎng)成就永遠(yuǎn)不會(huì)再來了。還有在孩子聚精會(huì)神的看書的時(shí)候，不要極有愛心的問一句：寶貝你在看什么呢?你的愛心成了孩子集中力的殺手，將來你還好意思說，這個(gè)孩子就是坐不住，根本看不進(jìn)書。
4、讓孩子把狗當(dāng)家庭成員
秀子家有一只狗，兩條金魚，兩只螞蚱和十只蝌蚪。養(yǎng)動(dòng)物不是拿來給孩子玩的，也不光是用來觀察，而是讓他們學(xué)會(huì)尊重生命的。6歲的小亞負(fù)責(zé)給狗和螞蚱喂食并清理籠子，此外還有帶狗散步(包括把狗屎抓回來)，4歲的小桃則負(fù)責(zé)喂金魚。
兩個(gè)孩子一生下來從醫(yī)院抱回家，第一件事就是抱他們?nèi)ソo狗看，告訴它這是咱們家的新成員，一定要和睦相處哦。兩個(gè)孩子在家里鬧瘋了，狗就會(huì)沖他們汪汪叫，警告他們安靜一點(diǎn)。小亞和小桃就會(huì)互相叮囑：狗狗生氣了，咱們小點(diǎn)聲音吧。
5、讓孩子從小分擔(dān)家務(wù)
不要以為孩子還小連自己的生活都不能自理，就不可能幫助別人。幼兒很小就會(huì)萌生幫助別人的心，大人一定要重視這種心情，不能只認(rèn)為是“幫倒忙”。
在大人看來微不足道，可是在孩子看來，自己盡了全力幫助了周圍的人，是一件很有成就和樹立信心的事情，更重要的是促進(jìn)孩子身心的發(fā)育，引導(dǎo)他將來順利的進(jìn)入社會(huì)。
6、讓孩子懂得感謝和道歉
可能有很多人覺得日本的禮節(jié)繁瑣而造作，而實(shí)際上被這樣對(duì)待過的人幾乎沒有人表示反感。對(duì)父母和周圍的人提供的關(guān)心、勞動(dòng)漠視，認(rèn)為是理所當(dāng)然的孩子將來一定不會(huì)有好的前程。
不會(huì)道歉的孩子通常和父母一樣把所有的過錯(cuò)都?xì)w咎到別人身上，可以想像這樣的孩子將來會(huì)在社會(huì)上碰多少次壁。感謝和道歉只在心里是不夠的，鼓勵(lì)他們一定要用語言、文字或者行動(dòng)表達(dá)出來。
7、鼓勵(lì)孩子冒險(xiǎn)和嘗試
一般說來喜歡冒險(xiǎn)嘗試的孩子的智商都比較高，即使被禁止也會(huì)背著父母做他想做的事情，嘗試和挑戰(zhàn)能夠帶來更大的發(fā)展。過度嚴(yán)厲的指責(zé)會(huì)扼殺掉孩子寶貴的天性和潛能。
雖然明知有一定的危險(xiǎn)，孩子想做什么，只要是合理的范圍內(nèi)，還是要鼓勵(lì)他去嘗試。雖然要面臨一些風(fēng)險(xiǎn)，父母要學(xué)會(huì)適當(dāng)壓抑自己的擔(dān)心，以平靜甚至期待的心態(tài)去面對(duì)待孩子的冒險(xiǎn)。孩子受點(diǎn)傷不可怕，怕的是他學(xué)不會(huì)怎樣面對(duì)傷害、困難和挑戰(zhàn)。
秀子知道什么是幸福，但是決不會(huì)把所有的幸福都送給他們品嘗。秀子期待的是比自己更堅(jiān)強(qiáng)更勇敢的孩子，并期待他們能夠品嘗自己找到的幸福的滋味。
總結(jié)：
無論是人還是動(dòng)物，育兒的最終目的都是讓他能夠自立。沒有挫折的人生不存在，我們必須讓孩子學(xué)會(huì)直面危機(jī)和困難，勇敢的站上去迎接挑戰(zhàn)，自己尋找到幸福。
無論我們?nèi)绾螑圩约旱暮⒆?，怎樣努力的去保護(hù)他，我們的翅膀都不夠大不夠硬，不足夠遮擋所有的風(fēng)雨。
與其將他攬?jiān)诔岚蛳拢蝗缰敢W(xué)習(xí)怎樣翱翔藍(lán)天，鍛煉出比我們更大更有力的翅膀。只有這樣，我們下一代的下一代才更有希望。
（供稿：郭彤洋 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
