時(shí)間：2016-08-11 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
在一家早點(diǎn)鋪?zhàn)?，坐著的母子二人，小男孩看上?歲多。
等著早飯出鍋的時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是孩子坐不住，一會(huì)兒踢踢桌角，一會(huì)兒把凳子當(dāng)馬騎，嘴上還說(shuō)“卡噠卡噠”;一會(huì)兒玩桌子上的筷子筒;一會(huì)兒跑開(kāi)。
媽媽在看在眼里，一臉的生氣，開(kāi)始訓(xùn)孩子：“不要把凳子弄響，人家有意見(jiàn)的!不許玩筷子，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)嗎!不要亂跑，規(guī)矩點(diǎn)!”在短短的幾分鐘內(nèi)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)媽媽說(shuō)了十多次的“不要“這樣的話，而孩子呢，根本不聽(tīng)，你制止了這個(gè)，他又玩那個(gè)!這位媽媽無(wú)可奈何地看看旁邊的顧客。
這位媽媽看似講了道理，可是這樣的道理孩子聽(tīng)不進(jìn)去，有過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)的老師們知道，講道理也需要技巧，采用正面引導(dǎo)的方式，采用一種既不懲罰也不嬌縱的教育方法，采用和善而堅(jiān)定的方式來(lái)講道理，比如……
轉(zhuǎn)移注意力。比如問(wèn)孩子一些好朋友的事，給孩子講個(gè)新聞、小故事。
用正面語(yǔ)言來(lái)暗示。拿剛才的例子說(shuō)吧，這位媽媽試試說(shuō)：“你在等飯的時(shí)間，沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間，做了這么多事，擺筷子、把凳子擺好，還在鍛煉身體。是不是?媽媽知道你很乖的，不會(huì)隨便亂動(dòng)?xùn)|西的，你這么有修養(yǎng)的，在飯店里的人看得到你是個(gè)好孩子呢!”
引導(dǎo)換位思考。比如這樣說(shuō)：“在飯店里亂動(dòng)?xùn)|西是不好的，如果是我們家開(kāi)飯店，是不是也不希望他們這樣亂動(dòng)?xùn)|西呀?”或是換個(gè)思路“飯店里人多，其他人也要吃飯，如果這些事情放在家做，就不會(huì)影響別人，你還可以盡情的做這些事，快樂(lè)的玩!”
表達(dá)你的愿望。比如對(duì)孩子說(shuō)：“飯店是公共場(chǎng)所，有禮貌、有修養(yǎng)的好孩子會(huì)安靜地坐下來(lái)不亂跑亂動(dòng)的，要是你也這樣做就太好了，媽媽就不用擔(dān)心別人怪媽媽，人家人會(huì)說(shuō)：看，這孩子多懂事，多有教養(yǎng)。”
和善而堅(jiān)定的講道理，需要教育者不犯懶，多動(dòng)腦筋想，“和善”的重點(diǎn)在于表達(dá)我們對(duì)孩子的尊重，尊重孩子內(nèi)心的教導(dǎo)才能發(fā)揮作用。“堅(jiān)定”的重點(diǎn)則在于尊重我們自己，尊重并遵守規(guī)則，尊重情形的需要。專斷、專治的方式通常缺少和善;溺愛(ài)、嬌縱的方式則缺少堅(jiān)定。
一種話可以有兩種表達(dá)，并不是只有批評(píng)、阻止、嘮叨、命令這樣的教育方式。如要讓孩子愉快做事，最好要用正面的語(yǔ)言說(shuō)，而不要用負(fù)面的語(yǔ)言說(shuō)。我們自己也不希望老是被否定、被指責(zé)?？朔鹘y(tǒng)的教育思維習(xí)慣，減少一不小心的說(shuō)出負(fù)面語(yǔ)言。
(供稿：郭彤洋 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋)
