時(shí)間：2016-10-24 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
善良的情感的培養(yǎng)需要多方面結(jié)合，共同影響，更需要講究方法，并持之以恒。在多年的教育實(shí)踐中，我們認(rèn)為要以游戲?yàn)檩d體，充分利用日常生活事件、優(yōu)秀文藝作品、音樂、大自然的教育資源進(jìn)行善良情感教育。
情感，是指與人的社會(huì)性需要是否得到滿足相互聯(lián)系的體驗(yàn)，是后天學(xué)會(huì)的。幼兒期間是基本情感形成的開始，并處于迅速發(fā)展和不斷完善的過程。“少成若成天性，習(xí)慣如自然。”就是說(shuō)，一個(gè)人小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，終生都會(huì)起作用。因而，對(duì)幼兒進(jìn)行良好品德的教育中，要注意培養(yǎng)幼兒良好的情感，讓孩子懂得關(guān)心別人、幫助別人、同情別人。為將來(lái)形成品德高尚、心地善良的情感打下良好的基礎(chǔ)。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“善良的情感是良好行為的肥沃土壤。”一切良好的行為都產(chǎn)生于良好的情感。培養(yǎng)善良的情感是塑造良好品德的重要方面。幼兒時(shí)期易感性極強(qiáng)，是情緒、情感萌發(fā)的重要時(shí)期，是培養(yǎng)善良情感的好時(shí)機(jī)。
但是，現(xiàn)在許多家庭對(duì)孩子的智力發(fā)展和身體健康極為重視，卻很少考慮到如何教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助、同情他人，培養(yǎng)善良的情感。幼兒園雖然根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行著善良情感的教育，但往往忽略了有計(jì)劃、能持續(xù)地進(jìn)行。而實(shí)際上，幼兒的生理、心理特點(diǎn)是隨著年齡的增長(zhǎng)，其情感內(nèi)容會(huì)日益豐富。因此，善良的情感也不是通過一個(gè)活動(dòng)或一朝一夕就能形成而鞏固的。它需要多方面結(jié)合、共同影響，更需要講究方法，持之以恒地去培養(yǎng)。
一、用愛的教育激發(fā)善良的情感
愛是產(chǎn)生一切美好情感的來(lái)源。只要你對(duì)孩子付出了愛，他也會(huì)用愛來(lái)回報(bào)你，真誠(chéng)的愛，是培養(yǎng)孩子善良情感的最好方法。要培養(yǎng)幼兒愛同伴、愛父母、愛老師和關(guān)心別人，是不能光靠幾個(gè)故事、幾句話就達(dá)到目的的。這需要老師和家長(zhǎng)在日常生活，教學(xué)活動(dòng)中設(shè)置情境進(jìn)行愛的教育，激發(fā)內(nèi)心的善良情感。
我們認(rèn)為，在幼兒的家庭教育中，家長(zhǎng)首先要學(xué)會(huì)愛自己的孩子，也許你看到這句話會(huì)嗤之以鼻，可是在我們今天的生活中，有許多家長(zhǎng)根本就不懂得如何愛自己的孩子，他們認(rèn)為給孩子吃最好的、穿最好的，就是父母對(duì)孩子最好的愛。許多書籍都提到，在這種家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子多數(shù)都是任性、自大、對(duì)人冷漠、個(gè)性孤僻多疑，常常在同伴間進(jìn)行攀比的?？梢姁鄄⒎且晃兜倪w就和寵愛，愛自己的孩子也是需要懂得如何去愛的，那么，我們應(yīng)該如何對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育呢?
1、愛媽媽的教育
在溺愛中長(zhǎng)大的孩子們會(huì)認(rèn)為，大人為他們付出一切都是理所當(dāng)然的，不需要感謝，更不需要回報(bào)。對(duì)待這些孩子我們要充分利用日常生活事件進(jìn)行教育。如“三八”節(jié)到了，為了對(duì)全班幼兒進(jìn)行“愛媽媽”的教育，我組織了一次別開生面的活動(dòng)。我邀請(qǐng)了幼兒母親來(lái)到幼兒園，和孩子們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)中過節(jié)。在安排制作水果拼盤的活動(dòng)中，我別出心裁地要求孩子們?cè)趧?dòng)手前先認(rèn)真地凝視自己的媽媽一會(huì)兒，再對(duì)媽媽說(shuō)一句表達(dá)感激的心里話，帶著感謝的心情在媽媽的幫助下自己親手制作，并將第一口水果送到媽媽的嘴邊。在場(chǎng)的家長(zhǎng)們有的甚至淚水盈盈，而孩子們也似有所感，情不自禁地和母親緊緊擁抱?；顒?dòng)在《我的好媽媽》歌聲中結(jié)束?；丶液?，孩子們用自己的行動(dòng)表達(dá)了對(duì)媽媽的愛，有的孩子見媽媽下班了，趕緊拿拖鞋、倒水，做他們力所能及的事。一些家長(zhǎng)高興地對(duì)我說(shuō)：“我們的孩子懂事多了。”
2、同情心的教育
怎樣培養(yǎng)孩子的同情心呢?我們認(rèn)為首先要愛孩子，但愛而不露。要給孩子體貼溫暖，但同時(shí)也要防止其任性、嬌氣。我們不能讓孩子習(xí)慣了被愛而不懂得去愛別人，不僅要讓他們以為是自己給家庭帶來(lái)了歡樂，還要讓他感到是父母給了自己幸福。當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大以后，家長(zhǎng)不宜過多地將愛外露，更不要給孩子“特殊地位”。一家人對(duì)孩子過分熱情，基至祈求央告，這樣，孩子會(huì)毫不珍惜父母的情愛，也不會(huì)對(duì)親人產(chǎn)生感激之情。二要教育孩子關(guān)心、幫助他人，抓住生活中的每個(gè)機(jī)會(huì)，及時(shí)告訴孩子應(yīng)盡什么義務(wù)。比如在班級(jí)里有一些行動(dòng)不便或者體質(zhì)不好的小朋友，他們?cè)谏钪型泻芏嗖槐?，像搬椅子，系褲子等需要其他能干的幼兒?lái)幫助，這個(gè)時(shí)候，老師應(yīng)該讓幼兒們意識(shí)到自己應(yīng)該去幫助他們而不是以為這單單是一項(xiàng)任務(wù)。某個(gè)熟悉的小朋友病了，父母可以帶著孩子一起去看望，并告訴他們小伙伴在這個(gè)時(shí)候是很不舒服的，他們不能玩耍，也會(huì)很難受，他們現(xiàn)在最需要你的關(guān)心。這樣，孩子們會(huì)自然而然地產(chǎn)生同情的心理，。三要充分利用兒童文學(xué)的感染力量。在童話，寓言中，例如《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等，家長(zhǎng)們?cè)谀罱o孩子們聽的過程中也可以耐心地告訴他在寒冷的圣誕夜里，小女孩因?yàn)榈貌坏絼e人的幫助凍死街頭，丑小鴨因?yàn)橄嗝渤舐獾絼e人的排斥和嘲笑，年幼的孩子們自然地會(huì)同情他們的遭遇。四是家長(zhǎng)要以身作則，父母助人為樂的高尚情操和行為，每時(shí)每刻都在感染孩子。老舍先生曾說(shuō)過，他母親的勤勞、善良、剛強(qiáng)給了幼小的他以“生命的教育”，以致先生的作品滿含著對(duì)人民的同情和愛。
3、關(guān)心他人的教育
愛給予孩子的作用是偉大的。在沒有愛的環(huán)境中成長(zhǎng)的人往往是有缺陷的。但是同樣的，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到：一個(gè)孩子不僅僅是要接受愛，他還應(yīng)當(dāng)懂得如何去愛別人。否則，從小唯我獨(dú)尊、自私自利、冷漠無(wú)情，長(zhǎng)大了就很難孝敬父母，關(guān)心別人，尊重他人。
有一次，一位老師不小心腳下一滑，重重地摔倒在地上，頓時(shí)，疼得她眼淚涌上眼眶。可是，全班不但沒有一個(gè)小朋友過來(lái)問一聲疼不疼，或伸出友好的小手扶一把，老師聽到的竟然還是一陣陣嘻嘻哈哈的笑聲。
很多時(shí)候，有小朋友在哭，旁邊的人要么無(wú)動(dòng)于衷，要么視而不見，極少有小朋友去問問他，說(shuō)上一句關(guān)心或安慰的話。
人的童年應(yīng)該經(jīng)歷培養(yǎng)情感的學(xué)校，這個(gè)學(xué)校首先就是家庭，因?yàn)楹椭C的家庭生活是培養(yǎng)人們美好情感的肥沃土壤。要培養(yǎng)孩子的愛心，父母應(yīng)從小開始就要給予孩子關(guān)心和幫助他人的教育。比如在幼兒園里有些外來(lái)民工的孩子家庭條件并不是很好，老師會(huì)和其他家長(zhǎng)溝通，希望他們教導(dǎo)自己的孩子主動(dòng)幫助他們，把自己的玩具拿出來(lái)和他們一起分享。還有父母不在身邊的留守幼兒在生活中得不到父母的關(guān)懷，其他家長(zhǎng)在雙休日時(shí)會(huì)帶他們和自己的孩子一起出去活動(dòng)，這樣不僅幫助了別人，孩子們?cè)谝黄鹣嗵幹幸伯a(chǎn)生了深厚的友誼，日常生活中會(huì)主動(dòng)地關(guān)心，幫助他們。另外，要經(jīng)常讓孩子看到大人是怎樣關(guān)心同情幫助他人的，父母是孩子最好的老師，幼兒期間的孩子容易學(xué)習(xí)，效仿自己的父母，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的善良品質(zhì)是最好不過的方法了。
培養(yǎng)孩子善良的意識(shí)，讓孩子懂得關(guān)心、幫助別人、同情別人。平時(shí)，隨機(jī)抓住一些生活中常遇到的事情，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考。
二、用美的熏陶傳遞善良情感
美有社會(huì)的美、人性的美和自然的美。幼兒的天性是喜愛大自然的美。孩子們能在大自然的懷抱中獲得美的感受，獲得許許多多的歡樂。
春天，我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到郊外，看看花，看看草，感受陣陣春的溫馨。秋天，我們來(lái)到田野，聞著瓜果成熟的香味，體驗(yàn)著“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的內(nèi)涵。冬天，一場(chǎng)大雪之后，孩子帶上小鏟子來(lái)到戶外，為小草撥開蓋在上面的積雪。盡管孩子們這種愛的情感是初級(jí)的，但它能隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，逐步遷移，升華。
大自然賦予我們的美，反過來(lái)我們要教育孩子關(guān)心和愛護(hù)大自然的美，用孩子純潔和美好心靈與大自然的美融合在一起，讓孩子獲得美的熏陶。例如：春游的時(shí)候，我?guī)е∨笥训焦珗@里游玩，在草坪上休息，離開的時(shí)候我看到草坪上留下許多零食包裝和果皮紙屑，感覺這是個(gè)教育的好機(jī)會(huì)，“你們看，我們把這里弄得這么臟，小草，小花和小動(dòng)物們會(huì)非常難受的，想一想，我們生活在又臟又亂的環(huán)境里是不是也會(huì)感到很不舒服呢?”孩子們聽了我的話，都自覺地?fù)烊サ厣系睦?，把草地收拾得干干凈凈，看到地上沒有了垃圾，孩子們都很開心地圍著我說(shuō)“老師，我們把這里收拾干凈了，它們會(huì)不會(huì)很高興?”美的熏陶傳遞了善良的情感。
三、利用游戲教學(xué)承載著善良情感
我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生通過數(shù)年的研究分析認(rèn)為：“各種道德幾乎可以從游戲中得來(lái)。”游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動(dòng)，它能在很大的程度上滿足幼兒生理和心理的需要，是童心嬉戲的世界，也是一種特殊的教育活動(dòng)。如表演“小羊和狼”、“小兔乖乖”，開展科學(xué)活動(dòng)“跳舞的小動(dòng)物”、“鏡子中的娃娃”……幼兒在各種各樣的游戲中感到自由、快樂。利用幼兒的長(zhǎng)處發(fā)展他們特有的能力，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)富有情感色彩的環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)各種各樣的快樂：扮演能干的媽媽，體會(huì)媽媽的辛苦;扮演“白雪公主”，體驗(yàn)人性善良;扮演“老巫婆”，堅(jiān)定戰(zhàn)勝邪惡的決心。幼兒在各種各樣的游戲中渲泄自己的情感，激發(fā)了善良的情感。
四、利用優(yōu)秀文藝作品感召善良情感
幼兒的認(rèn)識(shí)具有形象的特點(diǎn)，我們應(yīng)充分利用生動(dòng)形象的文藝作品對(duì)孩子進(jìn)行善良情感教育，讓幼兒在栩栩如生的情景中自然產(chǎn)生一種善良的情感。
1、利用音樂、舞蹈形象進(jìn)行教育
動(dòng)聽的歌聲、優(yōu)美的舞姿可以陶冶人的性格和情感，唱唱跳跳的活動(dòng)為幼兒提供了淋漓盡致的表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。我們用歌表演《好朋友》讓孩子們相互結(jié)伴邊唱邊給對(duì)方梳頭、扣紐扣，為《迷路的小花鴨》、《對(duì)不起沒關(guān)系》等創(chuàng)設(shè)友愛情境，讓幼兒不知不覺地融入角色，從而引起情感上的共鳴。
2、利用故事、詩(shī)歌進(jìn)行教育
社會(huì)《愛心傘》，我設(shè)計(jì)這樣一些問題引導(dǎo)幼兒討論。“下雨了，小兔的蘑菇傘下有多少朋友?”、“為什么蘑菇傘是一把神奇的愛心傘?”孩子們說(shuō)，因?yàn)橄掠炅耍瑒e人碰到困難，小兔用蘑菇傘去幫助別人。我引導(dǎo)幼兒把故事中的道理遷移到生活中。“當(dāng)別人有困難，你是怎樣去幫助他的?”最后結(jié)合錄像，要求小朋友為災(zāi)區(qū)小朋友送禮物，獻(xiàn)上一份愛心。小朋友興致高漲，他們?nèi)巳藚⑴c，個(gè)個(gè)動(dòng)手。一張張賀卡，一朵朵小花都表達(dá)了孩子們的一片愛心。
還有許多童話故事，如：《七色花》、《白雪公主》等。它會(huì)感召孩子們，當(dāng)別人有困難時(shí)，我們要獻(xiàn)上一份愛心去關(guān)心他們、幫助他們。
經(jīng)過這些教育，我相信幼兒一定會(huì)受益匪淺，培養(yǎng)幼兒善良的情感是需要用心地去完成的，我們應(yīng)該抓住生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)去引導(dǎo)他們一步一步地養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有善良的情感，教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，如果我們能持之以恒，相信一定可以達(dá)到預(yù)想的目的。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊）
