時(shí)間：2016-12-12 來(lái)源：紅纓教育 作者：客戶中心 點(diǎn)擊：次
“你要學(xué)會(huì)分享”、 “你讓她玩一會(huì)”……
這些話是很多家長(zhǎng)掛在嘴邊的。
的確，分享是美德，這在中西文化都是一樣的。但是“分享”這件事，也要孩子自愿，不能勉強(qiáng)。
美國(guó)紐約有一家幼兒園對(duì)于孩子分享玩具有這樣一條原則：
你正在玩的玩具別人想要玩，你可以對(duì)他說(shuō)“不”;你要玩其他人手上的玩具，那要等其他人玩好了才可以。
讓孩子學(xué)會(huì)分享，并不意味著他們不可以捍衛(wèi)自己的物權(quán);讓孩子學(xué)會(huì)分享，并不意味著他們就可以隨意占有其他人的東西。我們大人簡(jiǎn)單的一句“要分享”，本意是想讓孩子學(xué)會(huì)分享。但卻剝奪了孩子很多練習(xí)的機(jī)會(huì)。
當(dāng)一個(gè)孩子想要其他孩子手上的玩具時(shí)，她必須要學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)，當(dāng)被拒絕時(shí)她需要學(xué)會(huì)尊重，或者自己想辦法進(jìn)行“談判”，這些是在尊重他人物權(quán)前提下表達(dá)自己欲望的方法，這些都是需要練習(xí)的，而不是大人一句“要分享”就可以帶過(guò)的。
而擁有玩具的孩子，她也需要練習(xí)。她要練習(xí)學(xué)會(huì)自我評(píng)估，哪些東西我愿意分享，哪些東西我不愿意?哪些人我愿意分享，哪些人我不愿意分享?這些沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的，這也不是我們一句“要分享”就可以教給孩子的。孩子只有在自愿的情況下經(jīng)歷“分享”的過(guò)程才能自己去體會(huì)。
分享是美德，但在教孩子分享時(shí)，我們往往忽略了分享的前提，分享應(yīng)該是快樂(lè)的，應(yīng)該是自愿的。當(dāng)孩子享受到了分享帶來(lái)的好處時(shí)，他們自然就會(huì)分享。
為什么好多孩子平時(shí)都很“大方”的，但是當(dāng)被大人要求分享時(shí)，總是特別特別小氣，甚至?xí)霈F(xiàn)大哭大鬧呢?
那是因?yàn)樵诤⒆拥难劾?，這根本不是“分享”，是我們大人的強(qiáng)權(quán)，是我們?cè)?ldquo;搶奪”。當(dāng)他們感受到自己的物權(quán)受到威脅后，人的本能就是抵抗和捍衛(wèi)，這不是小氣，這是自我防衛(wèi)的本能。
想教孩子分享，恰恰就該允許孩子不分享。分享不該是一種被強(qiáng)迫的行為，任何被強(qiáng)迫的分享，不是分享，而是用分享作掩飾的搶奪而已。
具體做法參考
教會(huì)孩子分享也是其中重要的一環(huán)，如果不知道該怎么教孩子分享，就試試以下的方法吧。
1、解釋不清楚什么是“分享”，那就教一下基本規(guī)則
孩子5歲前還無(wú)法理解“分享”的概念。然而一些基本規(guī)則可以從小時(shí)候教起，比如：“玩具大家輪流玩”，“她先玩，然后輪到你”，“玩具你不玩了，就讓別的小朋友玩吧”。
2、讓孩子嘗試角色互換
如果孩子經(jīng)常對(duì)分享說(shuō)“不”，那么不妨考慮與孩子互換角色。與孩子一起玩耍，當(dāng)孩子想要你手中玩具的時(shí)候，你就說(shuō)“不”。當(dāng)小家伙感覺(jué)心煩時(shí)，你不妨?xí)灾岳?，讓他明?ldquo;只有學(xué)會(huì)與小朋友分享玩具，大家才能開(kāi)心地一起玩”。
3、家長(zhǎng)以身作則
身教重于言教，父母的行為對(duì)孩子影響最大。因此，為孩子做出“分享示范”。比如，吃三明治的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)孩子“你要吃一塊嗎?”父母做其他事情時(shí)候，也應(yīng)注意讓孩子觀察到父母在“分享”。
4、選擇一個(gè)主題玩
當(dāng)孩子們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候，可以選擇一個(gè)主題，比如，沙灘、農(nóng)場(chǎng)、廚房等。如果玩具類似，顏色差不多，那么孩子就不太會(huì)掙搶，更容易學(xué)會(huì)分享。
5、限制時(shí)間
可以采取限制時(shí)間的方法，他先玩10分鐘，然后讓別的孩子玩10分鐘。讓孩子明白，與別人分享玩具不等于永遠(yuǎn)失去玩具。
（供稿：郭彤洋 校對(duì)：張潔瓊）
